HACIA UNA FORMA DE INDAGACION DE LA PRACTICA DOCENTE ensayos gratis y trabajos

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La Practica Docente

Introducción: Durante el periodo de práctica docente donde se trata de adecuar al estudiante normalista con los retos que tendrá que afrontar durante su labor en las aulas se puede observar que hay diferentes tonalidades en cuanto a los retos que se presentaran, puesto que los adolescentes no tienen una identidad bien definida, la sociedad actual marca una tendencia a dejar en la casa a los jóvenes solos por mucho tiempo, dando pie a que

Enviado por javiersoliscarde / 957 Palabras / 4 Páginas
Practica Docente

La Práctica Docente Las instituciones de enseñanza constituyen espacios donde se llevan a cabo y se configuran las prácticas de los docentes; estos escenarios son formadores de docentes, debido a que modelan sus formas de pensar, percibir y actuar. El impacto de esta influencia modeladora puede observarse en el hecho de que las prácticas docentes dentro de una institución determinada, presentan regularidades y continuidad a través del tiempo. La práctica docente de acuerdo con De

Enviado por oscar_mejia / 4.174 Palabras / 17 Páginas
Las Prácticas Docentes Y Su Aporte Al Perfil Profesional En La Educación.

INTRODUCCIÓN Las prácticas docentes tradicionalmente se han convertido en una etapa imprescindible de quien anhela ser un profesional de la educación, dado que comprende un espacio determinado de tiempo donde llevamos todos los conocimientos y teorías aprendidas respecto a la labor docente a la práctica, dentro de una comunidad educativa específica. Presentándose así la oportunidad de verificar todos los conocimientos adquiridos y confirmar si las hipótesis acerca de los métodos, técnicas y estrategias que promueven

Enviado por Danitamor / 2.340 Palabras / 10 Páginas
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE Uno de los aspectos fundamentales de nuestra formación es el aprendizaje de los procesos de observación y, naturalmente, del análisis de dicha observación. Todo ello con el fin de mejorar la práctica educativa. Para realizar una buena observación es necesario conocer los planteamientos teóricos que la sustentan, identificar los principales ámbitos en los que vamos a trabajar y saber justificar y argumentar el porqué de esa observación, para que la observación

Enviado por iranea / 5.876 Palabras / 24 Páginas
LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA RESCATE E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE.

LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA RESCATE E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE. La sabiduría docente y el científico pedagógico (conceptualización, importancia, jerarquía, tipos y diferencias.) -Conceptualización La sabiduría docente es aquella que se forma a través de la rutina, lo habitual, lo monótono. Es cuando nos hacemos maestros, en el diario acontecer, los hábitos que tenemos cuando a través de las lecturas, estas nos van guiando, según nuestra manera de pensar.

Enviado por victorpiernitas / 375 Palabras / 2 Páginas
Analisis De La Practica Docente Propia

En este escrito comenzare hablando del empirismo en donde el conocimiento fiable se produce y se valida a partir de los datos recogidos por vía sensorio perspectiva en aquellas situaciones en que típicamente ocurren eventos estudiados donde se provoca el racionalismo que es el conocimiento confiable donde se produce y se valida a partir de las cadenas de pensamiento y de los mecanismos de razonamiento controlado donde las realidades que son objeto de conocimiento humano

Enviado por jorgepacheco / 926 Palabras / 4 Páginas
LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR COMO UN ESCENARIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

 El análisis de la práctica docente “pasa” de la relación “sujeto-maestro” a la conformación del “grupo docente” por mediación de una relación social, histórica y necesaria.  Los maestros asumen el encargo de enseñar y se organizan; pasan de la “fusión” revolucionaria (los ímpetus de la enseñanza siempre ha sido sacar de la ignorancia y generar cambios en las relaciones sociales de los individuos, los maestros asumen el papel de agentes de cambio) a

Enviado por adrijuba / 866 Palabras / 4 Páginas
LA PLANEACIÓN DE COMPETENCIAS Y NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE

Reflexión sobre el en torno a las siguientes preguntas: ¿Por qué planear?, ¿de dónde surge nuestra planeación de clase?, ¿qué significa planear didácticamente?, ¿qué elementos conforman nuestra planeación y con qué enfoque la realizamos?, ¿podemos distinguir en nuestra planeación actividades de evaluación y seguimiento de los aprendizajes?, ¿cómo asignamos una calificación y cómo acreditamos? y ¿Cuál es la relación entre planeación y evaluación en un modelo de educación basado en competencias? Los temas tienen un

Enviado por AngelInformatica / 593 Palabras / 3 Páginas
El Maestro En La Practica Docente

El profesor desempeña un papel fundamental en el transcurso de la vida escolar del niño respecto a la enseñanza que expone día a día pues desea que los alumnos participen, trabajen y se incorporen dentro de las actividades que el maestro propone para el desarrollo de los contenidos. Durante los años de vida escolar del alumno, los factores que lo rodean son fundamentales para su formación, ya que eso es una de las principales causas

Enviado por cecer / 293 Palabras / 2 Páginas
Mejoras en la practica docente

Mejoras en la practica docente En la actualidad es muy común escuchar que los docentes son los responsables de la realidad educativa del país. Se atribuyen los resultados educativos de las pruebas estandarizadas a la eficiencia y eficacia de la practica docente, olvidando que existen otros factores relacionados con los resultados educativos como son las condiciones materiales, humanas y organizativas. Evaluar la practica docente no se puede ajusta a actos exactos ni a un grupo

Enviado por carmnn / 807 Palabras / 4 Páginas
Mi Practica Docente

De acuerdo con los Programas de Estudio 2011 las finalidades que deben de tener los alumnos de primaria son: 1.- Que participen eficiente, entre en diversas situaciones de comunicación oral 2.- Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento 3.- Que participen en la reproducción original de diversos tipos de texto escrito. 4.- Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de

Enviado por yessy_perezS / 320 Palabras / 2 Páginas
Observación y Práctica Docente

Observación y Práctica Docente I Plan General de Actividades Escuela Primaria Clave Tercer semestre Áreas: Auditiva y de Lenguaje / Intelectual. Ciclo 2012/2013 Responsable: Psic. Alejandra Cecilia Morales Torres Integrantes: Dolores, Centro, Oaxaca de Juárez, Oax. noviembre del 2012. INTRODUCCIÓN La Escuela Normal de Educación Especial del Estado de Oaxaca, tiene como propósito central de acuerdo al Plan de Estudios (SEP, 2004) de la licenciatura que como estudiantes obtengamos un conjunto de conocimientos, competencias, habilidades,

Enviado por irwingrey9110 / 5.742 Palabras / 23 Páginas
Practica Docente

bueno ahora en la educación se habla de competencias por las reformas que ha habido y la ultima reforma que es la que se esta aplicando. Esta reforma trata exactamente de las competencias y estas sonGenéricass, disciplinares,básicass, profesionales etc Entonces Una Competencia es una habilidad o destreza que desarrolla el educando y que leserviráa a lo largo de su vida, y si hablamos de CompetenciaDidácticaa es una competencia que lleva una enseñanza o aprendizaje, en

Enviado por carolavin16 / 882 Palabras / 4 Páginas
POSTURAS TEORICAS DE LA PRACTICA DOCENTE

POSTURAS TEORICAS DE LA PRACTICA DOCENTE Varios autores coinciden al aceptar la existencia de diferentes niveles en toda concepción teórica de la práctica docente, los cuales subsisten de manera latente o explícita, pero totalmente discernibles mediante un proceso de abstracción teórica. A partir de estos antecedentes se proponen los siguientes niveles que integran los aportes anteriores, pero de una forma más sistemática: Nivel teórico-general Incluye a los referentes filosóficos y epistemológicos que le sirven de

Enviado por / 734 Palabras / 3 Páginas
Observacion Y Practica Docente II

Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro “Andrés Balvanera” Unidad Jalpan Clave: 22ENL0001O “ANÁLISIS DE DESEMPEÑO DOCENTE DURANTE LA SEGUNDA JORDANA DE PRACTICAS” Lic. En Educación Secundaria con Especialidad en Matemáticas. FELIPE DE JESÚS CABAÑAS MADERO Jalpan de Serra, Qro, 7 de diciembre del 2012. Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro “Andrés Balvanera” Unidad Jalpan Clave: 22ENL0001O Lic. en Educación Secundaria con Especialidad en Matemáticas II Semestre Observación y práctica

Enviado por chuyfe / 2.111 Palabras / 9 Páginas
Dimencion De La Practica Docente

La práctica docente y sus dimensiones Según Fierro - Johanna Contreras1 2003 La práctica docente trasciende una concepción técnica del rol del profesor... “El trabajo del maestro está situado en el punto en que se encuentran el sistema escolar (con una oferta curricular y organizativa determinada), y los grupos sociales particulares. En este sentido, su función es mediar el encuentro entre el proyecto político educativo, estructurado como oferta educativa, y sus destinatarios, en una labor

Enviado por izabellaly / 1.549 Palabras / 7 Páginas
INVESTIGACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Introducción El presente trabajo es una breve investigación sobre la práctica docente, en donde se presenta una micro-etnográfica y un registro de observaciones de un grupo clase de la institución universitaria, en el área de psicología, por otra parte, también tenemos los resultados obtenidos de una entrevista aplicada al docente, la cual aborda diversos cuestionamientos que involucran al profesor no solo como un agente mediador de los aprendizajes, conocimientos, experiencias, etc., de sus alumnos; si

Enviado por marisol_ximena / 829 Palabras / 4 Páginas
“Práctica docente e integración educativa de alumnos de escuela primaria regular”

“Práctica docente e integración educativa de alumnos de escuela primaria regular” Chiu Velázquez Cuando hablamos de necesidades educativas especiales nos referimos no solo a la dificultad o retraso presentados en un alumno, sino también a las características enfrentadas por este y por su guía en el proceso de enseñanza - aprendizaje, el maestro. Los profesores deben cambiar la forma de pensar y actuar, ya que se actúa conforme a los conocimientos, ideas y pensamientos. Algunos

Enviado por valerinaty93 / 284 Palabras / 2 Páginas
Conclusiones De Mi Semana De Observación Y Practica Docente

CONCLUSIONES SOBRE MI SEMANA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA ¿Qué propósitos educativos se atienden a través de estas formas de enseñanza? En general observo que se desea que los alumnos aprendan sin embargo, pareciera que aunque tienen la idea sobre la transversalidad cuesta ponerla en práctica como tal. Generan solo actividades básicas, con poca reflexión, hay otras como en Español que si se trata de dar algo más y se entrelaza con otras materias como biología

Enviado por ziret11 / 313 Palabras / 2 Páginas
Practica Docente

INTRODUCCION: La genética nos predispone a ser seres humanos con ciertas características propias las cuales nos hacen ser únicos e incomparables, pero solo por medio de la educación y de la convivencia social conseguimos serlo efectivamente. A lo largo de la vida el hombre va evolucionando eso sin duda alguna y va cambiando ciertas características de él a través de cómo va su vida misma cambiando. Hoy en día me atrevo a asegurar que la

Enviado por litos01 / 3.268 Palabras / 14 Páginas
LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

PRODUCTO No. 1 La reflexión de la práctica docente. Elementos para supervisión. TEMA 1. RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA. El recordar el primer impulso es etiquetar a los maestros que tuve desde el nivel inicial como tradicionalistas pero me parece que lo justo es decir que fueron hombre y mujeres de su tiempo formados en su modelo de cientificista que se limitaban a reproducir en el salón de clases. Tuve maestros que dictaban su

Enviado por carlosguerrerora / 2.690 Palabras / 11 Páginas
La Sabiduría Docente: Crítica, Rescate E Innovación, Mediante La Reflexión Y Sistematización De La Práctica Docente La Educación Es Un Proceso Exclusivamente Humano. INTRODUCCIÓN

La sabiduría docente: crítica, rescate e innovación, mediante la reflexión y sistematización de la práctica docente La educación es un proceso exclusivamente humano. INTRODUCCIÓN DESARROLLO BIOPSICOSOCIAL DEL NIÑO El crecimiento del niño es un proceso muy regular y organizado. Existen diferencias entre tamaños y formas, en su origen está en las múltiples oportunidades que se presentan en la acción química de los genes. GRADIENTES DE CRECIMIENTO.- Proviene del supuesto mecanismo al que se deben fenómenos

Enviado por sesshoumaru / 777 Palabras / 4 Páginas
Dimensiones De La Practica Docente

Introducción “El arte de enseñar es el arte de ayudar a descubrir” Mark Van Doren Un buen maestro no es aquel que solo transmite conocimiento, sino aquel que se preocupa por ir mas allá en el aprendizaje de sus alumnos, que aun antes de conocerlos ya se interesa en ellos. Un buen maestro además es un buen amigo, aquel que motiva a que sus alumnos descubran por si mismos nuevos conocimientos. La definición anterior nos

Enviado por xcc_91 / 852 Palabras / 4 Páginas
Experiencias De Una Practica Docente

Experiencias obtenidas en las jornadas de observacion y practica docente. Al incio de la carrera de Lic en Educacion Primaria iniciamos con jornadas de observación, estas son necesarias y de gran importancia antes de las practicas docentes ya que mediante estas actividades podemos darnos cuenta de como es el trabajo del maestro durante una jornada escolar asi como el comportamiento de los alumnos . cada docente y cada alumno es diferente en cada escuela asi

Enviado por ilsekitty / 893 Palabras / 4 Páginas
Los maestros y las prácticas docentes

a Articulación Curricular de la Educación Básica Implica integrar los niveles de preescolar, primaria y secundaria como un trayecto formativo en el que haya consistencia entre los conocimientos específicos, las habilidades, y las actitudes y los valores, esto es, del desarrollo de competencias, Los retos de la primaria se centran en elevar la calidad y en incorporar al currículo y a las actividades cotidianas: la renovación de los contenidos de aprendizaje y nuevas estrategias didácticas,

Enviado por ugamo / 289 Palabras / 2 Páginas
Mi Practica Docente

Introducción: ¿Qué cambio en mi práctica este semestre? En este semestre al estar con mi nueva maestra, cambio mucho, ya que como nos pusieron otro tipo de planeación, tenía que acostumbrarse a esa, entonces al estar al frente del grupo, era algo que me gustaba hacer como los años anteriores, solo que ya era con mucha ganas de estar a cargo de este, ya no estaba nerviosa, ya no había esos pánicos escénicos que me

Enviado por azeneth1454 / 736 Palabras / 3 Páginas
ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE, UN PRIMER ACERCAMIENTO

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE, UN PRIMER ACERCAMIENTO RUTH ROCHA BORJA. INTRODUCCIÓN: Los procesos educativos se dan desde el marco de una sociedad, que implica la intervención de diversos actores, si nos referimos al campo educativo institucionalmente hablando, entran en juego los significados que comúnmente se le dan a las cosas, objetos y las maneras de relación existentes entre los educandos y el educador. Es importante por está razón reconocer la práctica y darse cuenta

Enviado por umv1087 / 7.720 Palabras / 31 Páginas
Proyecto De Práctica Docente

INTRODUCCIÓN Una de las acciones del currículum de la Licenciatura en Educación Primaria es la de profesionalizar al estudiante de Educación Normal a través de la teoría, la observación y la práctica docente. La sociedad requiere cada día de un mayor número de profesores con calidad en su preparación y que por ende den un mejor servicio a la niñez, en este caso, de la oaxaqueña. Por eso es fundamental que la observación, práctica y

Enviado por AlezitodeBombon / 2.097 Palabras / 9 Páginas
Implicaciones Del Perfil De Egreso En La Práctica Docente: Una Experiencia

Mi formación al servicio del Estado INTRODUCCIÓN: Reconociendo la fuerte influencia de los cinco rasgos del perfil de egreso en la formación de las alumnas que cursan la licenciatura de educación preescolar, como en su desempeño docente, a través de las prácticas de intervención que se llevan a cabo dentro del periodo escolar para permitir un acercamiento a las condiciones reales de trabajo; hago en el presente documento, una reflexión de mi desempeño docente, tomando

Enviado por valecervantes / 2.727 Palabras / 11 Páginas
Observacion Y Practica Docente

INDICE Página INTRODUCCION…………………………...................................3 DESARROLLO…………………………………………………….4-7 CONCLUSIONES………………………………………………….. 8 BIBLIOGRAFIA………………………………………………….... 9 ANEXOS……………………………………………………………. 10 INTRODUCCION En el siguiente ensayo se dará una descripción de los acontecimientos y acciones llevadas a cabo durante una Jornada de Práctica y Observación Docente que se efectuó en una escuela primaria que lleva por nombre María B. de Berlanga; y también se detallaran las experiencias vividas, así como los imprevistos que ocurrieron y dejaron su huella en la experiencia que voy adquiriendo cada vez

Enviado por alfonsomon / 2.126 Palabras / 9 Páginas
ENSAYO FINAN PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA UNIDAD DEL LIBRO PRACTICA DOCENTE (UPN)

EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE. Lo que saben los maestros, como la nocion de que la clase sea el lugar adecuado en donde desarrollar la educacion, tiene sus raices en el habito, el ritual, el precedente, la costumbre,la opinion o las meras impresiones. Pero tanto la teoria como la practica se contemplan como provicionales y susceptibles de modificacion a la luz de la experiencia. Esto quiere

Enviado por LEER / 595 Palabras / 3 Páginas
Mapas Conceptuales Inestigación De La Practica Docente Propia

12C TELOLOAPAN “INVESTIGACION DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA” GRUPO: 303 LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA Es más bien, tal como proponía Carnap, el nombre que se le suele asociar a la postura filosófica general que se evidencio como la corriente intelectual más poderosa en el pensamiento occidental de la segunda mitad del siglo XIX. Pero fue el autor francés Auguste Comte quien introdujo el término de “filosofía positivista” y cuya obra ejemplifica con claridad

Enviado por nictecardenas / 1.898 Palabras / 8 Páginas
1O RECOMENDACIONES PARA PRACTICAS DOCENTES

10 RECOMENDACIONES SOBRE PRÁCTICAS FAMILIARES PARA QUE SU HIJO OBTENGA UN 10 1. Relación padres-hijos. Los niños se benefician cuando las relaciones padre-hijo cuentan con un lenguaje rico y están basadas en el apoyo emocional. 2. Conversaciones diarias acerca de hechos cotidianos. Cuando las familias conversan en torno a hechos de la vida diaria, los hijos trabajan mejor en el aula. Recomendamos que sus conversaciones sean amigables y todos los miembros de la familia puedan

Enviado por Pholly / 590 Palabras / 3 Páginas
Practicas Docentes

rvaciones en los jardines de niños. A lo largo de este semestre una de las actividades primordiales son la s jornadas de observación ya que en ellas identificamos cuales son las maneras en que un grupo trabaja, como les gusta trabajar, cuales son las debilidades que tienen y el método que la maestra tiene de enseñanza. Para nosotras estas observaciones fueron de mucha ayuda ya que nos permitían planear nuestras actividades de acuerdo al grupo

Enviado por kukitito / 3.936 Palabras / 16 Páginas
Observación y práctica docente

INDICE Presentación……………………………………………………………………………….2 Introducción………………………………………………………….…………………….3 Español………………………………………………………...…………………………..5 Matemáticas……………………………………………………………………………...12 Ciencias Naturales……………………………………………………………………….18 Geografía………………………………………………………………………………....22 Historia…………………………………………………………………………………….26 Formación Cívica y Ética…………………………………………………………….... 30 Artista……………………………………………………………………………………...34 Educación física……………………………………………………………………….....37 Evaluación………………………………………………………………………………..38 Fortalezas y debilidades…………………………………………………………….….43 Conclusión………………………………………………………………………………..45 Bibliografía………………………………………………………………………………..46 Anexos………………………………………………………………………………….…47 Lic. Educación Primaria MATERIA: “Observación y práctica docente III” TEMA: “Informe de práctica docente” MAESTRO: Emilio Burgueño de la Rocha ALUMNA: Moreno Corral Yareli Jazmín GRUPO: 3º “B” Culiacán, Sinaloa, Noviembre del 2012 INTRODUCCIÓN Dentro del gran conjunto de fenómenos que se pueden incluir en la educación podemos estudiar con mayor

Enviado por yari2930 / 3.497 Palabras / 14 Páginas
Practica Docente En Los Resultados

¿Qué Influencia Tiene La Organización Escolar y La Practica Docente En Los Resultados? ¿Qué influencia tiene la organización escolar y la practica docente en los resultados? PRIMERA PARTICIPACION EN EL FORO TEMA: LA CALIDAD DE LOS RESULTADOS... Desarrollo Del Niño y La Practica Docente del presente trabajo, externo mis ideas sobre la importancia del programa escolar en mi practica docente, reconociendo a este como una herramienta metodológica para... Observacion y Practica Docente 2 en telesecundaria

Enviado por elena0531 / 564 Palabras / 3 Páginas
Practica Docente

PRACTICA PROFESIONAL Dar comienzo a una etapa de nuestra profesión y en donde se hace necesario comenzar a enfrentarnos con nuestra realidad, y a demostrar lo que hemos aprendido durante este proceso educativo, cabe resaltar que en la corporación universitaria Minuto de Dios, he logrado tener un crecimiento tanto profesional como personal, incrementado mi motivación para poder continuar y lograr ser una excelente profesional, por eso he comprendido que para alcanzar esta meta, debo formarme

Enviado por miledey / 769 Palabras / 4 Páginas
Practica Docente

Tarea No. 2 1- Realización de los ejercicios cortos (5, 6, 7, 8 y 9) de las actividades de evaluación, marcadas en el texto básico, pagina 165. Presentar informe escrito al facilitador. 2- Realización del ejercicio 10 de las actividades de evaluación, marcado en el texto básico, pagina 166. Presentar informe escrito al facilitador. 3- Realización del ejercicio 19 del texto básico, pagina 169. Subirlo a la plataforma virtual UAPA. PRACTICA TEORICA Complete los espacios

Enviado por jat23 / 564 Palabras / 3 Páginas
LA PRACTICA DOCENTE

1. Práctica docente: sus contextos 1.1. Contexto social 1.2. Contexto escolar 1.3. Contexto áulico 2. Práctica docente: situaciones y relaciones 2.1. Observación participante 2.2. Entrevista 3. Práctica docente: el papel del maestro 3.1. Papel de los sujetos 3.2. Rol del maestro 3.3. Rol del alumno 1. Práctica docente: sus contextos 1.1. Contexto social La escuela primaria Ignacio Comonfort turno vespertino, se encuentra en la calle Conchita Cintrón s/n en el fraccionamiento El toreo. Está a

Enviado por luisahs / 1.506 Palabras / 7 Páginas
LA EVALUCION COMO HERRAMIENTA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE

LA EVALUCION COMO HERRAMIENTA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DOCENTE Reflexión sobre la evaluación cómo proceso formativo e inclusivo. La evaluación esencialmente formativa señala que debe estar al servicio de quien aprende y al hacerlo estará al servicio de quien enseña. La evaluación formativa es aquella que va más allá de la acumulación de evidencias, a la suma de partes inconexas de datos observados empíricamente. La evaluación formativa debe dar información útil y necesaria para

Enviado por Maly.rag / 707 Palabras / 3 Páginas
Practica Docente

El realizar las prácticas docentes en las escuelas son experiencias de las cuales como docente deseamos desde el primer día, la emoción de conocer las escuelas pero ya como maestros, demostrar nuestros conocimientos y aprendizajes en la normal. En las prácticas que tuve el 5,6 y 7 diciembre, fueron decisivas, para observar la problemática de la cual vi en la Escuela Primaria Emiliano Zapata, en San Nicolás Cuerunero, mnpo de Yuriria, Gto. Comunidad de 100

Enviado por normaymay / 1.420 Palabras / 6 Páginas
Practica Docente

CONCLUSIÓN DE MI OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE. En lo particular este primer acercamiento a la práctica escolar me ayudo y motivo a corregir errores que cometí pero también para crear una clase en la que los alumnos aprendan y saquen el mayor provecho del contenido. En un principio sentí nervios pero los alumnos me hicieron sentirme en confianza tal como yo lo hice con ellos. Me di cuenta de que hay algunos estudiantes que son

Enviado por gabyperez / 236 Palabras / 1 Páginas
El Maestro Y Su Practica Docente

INTRODUCCION Muchas veces los profesores estamos en la rutina del día a día, en el preparar las clases, consultar el libro, sufrir e intentar resolver conflictos, corregir trabajos y exámenes, recibir a las familias y perdemos el rumbo. Comenzamos a actuar sin pensar, automáticamente, muchas veces hacemos cosas de la cuales no estamos seguros y es fácil caer primero en la insatisfacción y luego en la tristeza. Para evitar en lo posible estas situaciones conviene

Enviado por Priscilla82 / 2.259 Palabras / 10 Páginas
Metodología Didáctica y Practica Docente en el Jardín de Niños.

Materia: Metodología Didáctica y Practica Docente en el Jardín de Niños. Nombre del trabajo: Resumen (¿SE PUEDEN ENSEÑAR CONCEPTOS EN EL NIVEL INICIAL?) 3ER.SEMESTRE LIC. EN EDUCACIÒN PREESCOLAR. Alumna: Georgina García Maestra: Olivia 17 de Noviembre del 2012. ¿SE PUEDEN ENSEÑAR CONCEPTOS EN EL NIVEL INICIAL? Según la autora María Renée Candia los niños desarrollan desde edad temprana la capacidad para categorizar y organizar su mundo, ya que los instrumentos básicos empleados por el niño

Enviado por Mplebita / 802 Palabras / 4 Páginas
Metodico práctica docente

En el bachillerato donde estudie me dieron las bases para realizar mi práctica docente, ya que era un bachillerato pedagógico. Nos decían como debíamos planear y nos orientaban para preparar nuestro material didáctico; ya que cada viernes hacíamos trabajos de práctica en una institución, en esa ocasión a mí me toco realizar mi práctica en un preescolar donde los niños eran muy participativos. El maestro nos orientaba para preparar nuestros temas y teníamos que realizar

Enviado por ydderf / 339 Palabras / 2 Páginas
Ensayo De Logros Y Retos Que Identifico En Mi Formación Académica Y En La Práctica Docente.

Logros y retos que identifico en mi formación académica y en la práctica docente. “Las futuras maestras, al practicar, aplican saberes. Estos saberes provienen tanto de lo vivido a lo largo de las experiencias educativas como de lo que han leído…” Al reflexionar sobre los logros que he obtenido en mi formación académica y en la práctica docente puedo notar que son realmente pocos, por lo que se convierten en retos que debo cumplir. Tengo

Enviado por pauveraa / 913 Palabras / 4 Páginas
Reglamento De Practica Docente

INSTITUO MIXTO DIVERSIFICADO “B’ALUNH Q’ANA’ JACALTENANGO, HUEHUETENANGO . REGLAMENTO DE PRACTICA DOCENTE CAPITULO 1. DISPOSICIONES GENERALES. Artículo 1. Definición: La práctica docente se define como actividad planeada para proporcionar a los maestros practicantes la oportunidad de poner en práctica los conocimientos psicopedagógicos y científicos adquiridos a través de sus estudios, así como de incorporarse con la debida formalidad a una institución escolar organizada técnicamente. Artículo 2. El curso de práctica docente se establece como obligatorio

Enviado por krosszero / 871 Palabras / 4 Páginas
EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE

EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE. Los profesores nos asumimos como ignorantes frente a los saberes científicos-pedagogicos. Consideramos que los saberes científicos son infalibles , verdades absolutas autoridad superior en la materia y que se aplican en la practica docente con éxito superior. Los profesores y alumnos somos los protagonistas principales en la practica docente. Aveces no nos damos valor a lo que sabemos sobre la docencia

Enviado por fferza / 315 Palabras / 2 Páginas
Practica Docente

EL PROGRAMA DE FORMACIÓN Este programa consta de varias etapas el cual se pretende del trabajo grupal intensivo dedicados a la reflexión y al estudio deben ser alternados con periodos para confrontar en la práctica. ANALIZANDO NUESTRA PRACTICA DOCENTE En esta etapa se inicia el proceso de recuperación y revaloración de nuestra experiencia y se tiene como resultado una visión general acerca de los aspectos de nuestro trabajo docente. ¿QUÉ SITUACIÓN EDUCATIVA QUEREMOS TRANSFORMAR? Se

Enviado por lunaz14 / 283 Palabras / 2 Páginas
Autonalisis De La Practica Docente

Autoanálisis de la práctica docente Es importante reconocer la práctica docente y darse cuenta que tanto de lo que ahí sucede es realmente educativo y si cada una de las acciones que se realizan tienen intenciones dirigidas hacia los alumnos, resulta imprescindible llegar a hacer un reconocimiento para tener los elementos suficientes que nos permita percatarnos sobre cuáles son nuestros avances y también nuestras deficiencias. Puede ser posible esto siempre y cuando se tomen en

Enviado por JhonMauthier / 751 Palabras / 4 Páginas

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