Las Ideas De Los Niños Y El Aprendizaje De Las Ciencias

• La recuepracion d ela historia de la comunidad, escuela, el niño y el docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje

  elfego-chioUNIVERSIDAD PEDAGÒGICA NACIONAL UNIDAD REGIONAL 303 Resultado de imagen para logotipo de la sev 1. DATOS DE IDENTIFICACIÒN. NOMBRE DE LA ESCUELA: Centro de Educación Preescolar “Emiliano Zapata” DOMICILIO: Conocido COLONIA: LOCALIDAD: Tlaquextla, Tenextitla. MUNICIPIO: Chicontepec. TURNO: Matutino TIPO DE ORGANIZACIÒN: CLAVE: GRADO: FECHA DE ORGANIZACIÒN: II. INDICADORES EL AULA * DESCRIPCIÒN DE SALON DE CLASES La escuela cuenta con el servicio de electricidad, este centro de trabajo hasta el momento se encuentra en perfectas

• EVALUACION APLICADA EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS

  Juan Espinoza AmayaUNIVERSIDAD DE SAN DE SAN JOSÉ CURSO: EVALUACION APLICADA EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS MSc. AURORA CORTÉS ARIAS HORARIO: Jueves 06:00pm a 08:00pm. Nª Fecha DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS Observaciones 1 9-2-17 Presentación del programa La evaluación en el proceso educacional. 2 23-2-17 Los objetivos de la enseñanza y la evaluación de los resultados de aprendizaje. Materiales empleados en la construcción de pruebas. 3 9-3-17 Tipos de pruebas. Clasificación y análisis de los diferentes tipos

• IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL INICIAL DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

  balbina01Resultado de imagen para hoja de presentacion uapa MAESTRIA EN EDUCACION INICIAL TRABAJO FINAL IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL INICIAL DE LOS CENTROS EDUCATIVOS; SALVADOR PADILLA Y PROFESOR JUAN BOSCH, DISTRITO EDUCATIVO 05 SÁNCHEZ, REGIONAL 14 NAGUA, AÑO 2017-2018. PARTICIPANTES BALBINA MOREL REYES 06-0508 KENIA BÁEZ MARTE 05-1488 FACILITADOR: DR. HILARIO POLANCO RONDÓN, PH.

• SECION DE APRENDIZAJE Área Curricular Ciencia, tecnología y ambiente

  NoemiatSESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución Educativa 1.2. Área Curricular Ciencia, tecnología y ambiente 1.3. Grado / Sección 1° B 1.4. Fecha Agosto 2017 1.5. Duración 3 horas pedagógicas 1.6. Bimestre III 1.7. Unidad V 1.8. Docente II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta cientifícamente.  Clasifica los alimentos según la función nutritiva.  Relaciona diversos nutrientes que contienen

• PROBLEMÁTICA: QUE DESVENTAJAS TIENE LA MALA ALIMENTACION DE LOS NIÑOS EN SU APRENDIZAJE

  Estefanía Zedillo BlancasImagen relacionada M.I.A VERONICA VARELA LARA INVESTIGACIONDE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA PROBLEMÁTICA: QUE DESVENTAJAS TIENE LA MALA ALIMENTACION DE LOS NIÑOS EN SU APRENDIZAJE 3° SEMESTRE GRUPO C ASUNCION XILOT VICCON 07 DE SEPTIMBRE 2017 ________________ Problemática QUE DESVENTAJAS TIENE LA MALA ALIMENTACION DE LOS NIÑOS EN SU APRENDIZAJE Problemáticas en las observaciones pasadas con los alumnos de tercer grado de preescolar. * El preescolar su horario es de 9 am a 2 pm por

• Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.

  Cecilia MauroSecuencia didáctica: Juego con cartas SALA DE 5 AÑOS Propósito: * Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños. Contenidos: Área: matemática: * Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones. * Comparación de escrituras numéricas: mayor que, menor que o igual que. Recursos: Mazos de cartas con constelaciones con los números del 1 al 6

• Aproximación al aprendizaje y memorización de los niños en relación a las nuevas tecnologías

  SynvalkyrieAnna González Santos 16/11/2017 Análisis del discurso Marco teórico La memoria y la adquisición de conocimiento son fundamentales para el ser humano. Desde que se nace, se empiezan a almacenar recuerdos y muchos de ellos perduran hasta la vejez. Este ha sido el pilar en el que se ha basado la educación a lo largo de los siglos y, hasta hace poco, con muy pocos cambios sustanciales. Sin embargo, en este momento y desde hace

• ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y HABILIDADES DIGITALES CON NIÑOS

  KID AMABLEMATERIA: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y HABILIDADES DIGITALES NOMBRE DEL PROFESOR: ERICK HUERTA VALDEPENA NOMBRE DEL ALUMNO: LUIS MARIO LEON MORALES Trabajo: Actividad 1. Narrativa Una vez que termines tu lectura narra una experiencia en tu trabajo en el que hayas utilizado algún programa o herramienta para tener una comunicación asincrónica con tus compañeros de trabajo, además de que realizarán un trabajo colaborativo en esta modalidad. En el año 2015, fui contratado por Grupo IUSA para

• Ideas-clave sobre creencias erróneas sobre ciencia

  Marta PriscilaIdeas-clave sobre creencias erróneas sobre ciencia: 1.-Es dogmática, es un conjunto de “verdades” construidas sin errores a partir de observaciones experimentales. 2.-Es poco creativa, los científicos prácticamente no tienen margen de maniobra, siguiendo un sistema empírico-*inductivista. Se limitan a observar y a experimentar, lo cual los permite generar conocimiento. Sus ideas previas no pueden influir en su trabajo. 3.-Es individualista, el conocimiento científico es fruto de los trabajos personales de científicos particulares de todo el

• LOS VALORES EN NIÑOS DE QUINTO Y SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA, Y DIDÁCTICAS PARA UN MEJOR APRENDIZAJE

  ridrementhhttp://www.atletismoenmexico.com/wp-content/uploads/2010/02/escudo-sinaloa.jpg UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL ESTADO DE SINALOA images.jpg UNIDAD LOS MOCHIS CLAVE: 25DUP0004P LOS VALORES EN NIÑOS DE QUINTO Y SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA, Y DIDÁCTICAS PARA UN MEJOR APRENDIZAJE. TRABAJO: INFORME FINAL SEMESTRAL images.jpg ALUMNA: GILDA MARÍA ARROYO BARRAZA ASESOR: ALLAN LÓPEZ DELVAL JUEVES 7 DE DICIEMBRE DEL 2017 ________________ Mi nombre es Gilda María Arroyo Barraza, practico en la escuela primaria Vicente Guerrero, la escuela

• FICHA DESCRIPTIVA DE NIÑOS QUE REQUIEREN MÁS APOYO Y APRENDIZAJES A FORTALECER LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO

  So F Ia OsografFICHA DESCRIPTIVA DE NIÑOS QUE REQUIEREN MÁS APOYO Y APRENDIZAJES A FORTALECER LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO JARDIN DE NIÑOS “NIÑOS HÉROES “ NOMBRE DEL DOCENTE: IAITZI IRAY ROA PINEDO El grupo 3º “C” cuenta con las siguientes Fortalezas Áreas de Oportunidad Campo Lenguaje y Comunicación: En cuanto al lenguaje oral los alumnos usan el lenguaje para acercarse a los otros niños, algunos para comunicarse con otros adultos. Hablan acerca de cómo son describiendo

• Las ideas más importantes de la lectura son el cómo escribir en papel ayuda para mejorar el aprendizaje,

  leobas1997Nombre: Leonardo Belmonte Vera Matricula: 15014648 1. Síntesis de la lectura Las ideas más importantes de la lectura son el cómo escribir en papel ayuda para mejorar el aprendizaje, y también que el papel es de suma importancia cuando escribes algo que aprendes. Las palabras claves que encontramos en la lectura son: aprendizaje, escritura, papel y sensación. La lectura afirma que la educación mejora en cuanto el alumno empieza a escribir a mano en papel,

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  joacgarReferencia: Edward O. Wilson, Cartas a un joven científico, págs. 65-77 Ideas Generales ¿Qué es la ciencia? Es el conocimiento organizado y probable del mundo real, de todo lo que nos rodea, así como de nosotros mismos, en contraposición con las creencias infinitamente variadas que la gente tiene procedentes del mito y la superstición. El método científico: Descubrimiento de un acontecimiento y empezarse a plantear preguntas sobre ¿Cuál es la naturaleza de ese fenómeno? ¿Cuáles

• “La hiperactividad un factor de distracción en el proceso de aprendizaje en alumnos de preescolar en el jardín de niños 20 de noviembre.”

  Danielaruizs2Resultado de imagen para unidep logo nuevo SISTEMAS SOCIALES SEM5 TRABAJO FINAL “La hiperactividad un factor de distracción en el proceso de aprendizaje en alumnos de preescolar en el jardín de niños 20 de noviembre.” MAESTRO: Martha Alejandrina Zavala Guirado Por: Daniela Ruiz Martínez Lic. en Educación En Ciudad Mante, Tamaulipas, Enero del 2018. ________________ INDICE Introducción………………………………………………………………………………3 Contenido ……………………………………………………………………………... 4 Resultados ……………………………………………………………………………….5 Discusión…………………………………………………………….…………………. 7 Fuentes de información………………………………………………………………….8 INTRODUCCION En el presente trabajo final se verá

• MODELO CRÍTICO REFLEXIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES

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• “PROPONER EL DISEÑO DE UN LIBRO ILUSTRADO TRIDIMENSIONAL PARA LA ESTIMULACION DEL APRENDIZAJE DEL COLOR EN NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS DEL COLEGIO DAR EL ARKAM”

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• Actividades recreativas como modelo de aprendizaje para el desarrollo de los valores como la amistad en los niños y niñas del 3er grado

  rodrifeREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U.E. COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ESPERANZA BARQUISIMETO, ESTADO LARA ACTIVIDADES RECREATIVAS COMO MODELO DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE LOS VALORES COMO LA AMISTAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 3er GRADO SECCIÒN “A” DEL “U.E.N.B. JOSE GIL FORTOUL” (CARRERA, 16 ENTRE CALLES 52 Y 23, BARQUISIMETO ESTADO LARA.) AUTORES. FELIMAR ROMERO / ROBERT ANGULO / ANGELUZ DALE / LUZ SURICHAQUI / ANNIE

• Áreas de Aprendizaje Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencia Sociales y Educación Física.

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• CIENCIAS SOCIALES I PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE

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• Desarrollo del niño y logro de los aprendizajes

  Vane ArzolaCUADRO DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS EN QUINTO SEMESTRE Estrategia Aspecto Asignatura Grado y modalidad educativa Desarrollo del niño y logro de los aprendizajes Contexto y condiciones para su realización Diagnostico Matemáticas Segundo grado, educación primaria La edad de los alumnos oscila entre 7 y 8 años. Etapa de operaciones concretas, en el que se usa la lógica para llegar a conclusiones válidas, y de vincular la realidad se vuelve más complejo en

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  CECILIAGASTAPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. RESOLVER PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA GEOGRÁFICA: Podemos considerar que resolver problemas es la manifestación usual de lo que solemos llamar aprendizaje por descubrimiento. Se considera adecuado el principio de la participación activa de los estudiantes en su construcción del conocimiento. Resolver problemas es considerado como uno de los procesos principales que deben incluirse en el currículo

• EL NIÑO PREESCOLAR, DESARROLLO Y APRENDIZAJE

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• ROL DE LA FAMILIA EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO GRUPO EN EL NIVEL DE EDUCACION INICIAL.

  irse querecutoREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Resultado de imagen para logo de la unesr MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ NUCELO-BARCELONA ROL DE LA FAMILIA EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO GRUPO EN EL NIVEL DE EDUCACION INICIAL. TUTORA: AUTORAS: QUERECUTO. , IRSE PEREZ. D. EUREMAL C. C.I:21.068.124 VARGAS. S. GLAUDIS L. C.I:21.390.286 Barcelona, abril 2018 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Resultado

• PROYECTO DE APRENDIZAJE : JUEGO, EXPERIMENTO Y APRENDO CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

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• Espacios alternativos del aprendizaje: una enseñanza experiencial y práctica de las ciencias

  Eliza AlzateEspacios alternativos del aprendizaje: una enseñanza experiencial y práctica de las ciencias Elizabeth Alzate A, Alexandra Posada F Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental Universidad de Antioquia. Seccional Oriente. El Carmen de Viboral Correo-e: elizabeth.alzatea@udea.edu.co-alexandra.posada@udea.edu.co Resumen La educación actual es considerada lineal, ya que se basa en procesos conceptuales rígidos. Pese a los esfuerzos de algunos pensadores y pedagogos por un cambio en la reestructuración y maneras de como el aprendizaje puede ser construido,

• ESTADO DEL ARTE SOBRE FORMAS DEL APRENDIZAJE DEL NIÑO A TRAVES DEL JUEGO MOTOR

  laura_rinconESTADO DEL ARTE SOBRE FORMAS DEL APRENDIZAJE DEL NIÑO A TRAVES DEL JUEGO MOTOR RESUMEN Iniciamos la recopilación de información basándonos en referencias bibliográficas tomadas desde los años 1999 al 2009.La búsqueda se realizo en español e ingles, tomando como recurso principal de investigación los recurso bibliográficos electrónicos; entre los que utilizamos se encuentran el OPAC, las bases de datos, que son los sistemas electrónico que maneja la biblioteca de la universidad del Valle, también

• EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS PUEDE SER UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN DIRIGIDA

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• FICHA DESCRIPTIVA DE SU GRUPO Y REGISTREN EN ELLA LA INFORMACION CORRESPONDIENTE A LOS NIÑOS QUE REQUIEREN MAYOR APOYO Y LOS APRENDIZAJES A FORTALECER

  1994AVRILPRIMERA SESION ORDINARIA Descripción: logo Colegio Piaget CICLO ESCOLAR 2016-2017. FICHA DESCRIPTIVA DE SU GRUPO Y REGISTREN EN ELLA LA INFORMACION CORRESPONDIENTE A LOS NIÑOS QUE REQUIEREN MAYOR APOYO Y LOS APRENDIZAJES A FORTALECER GRADO Y GRUPO: 2 EDUCADORA: IDALIA MENDOZA MORENO FECHA: 30 DE SEPTIEMBRE DE 2016 FICHA DESCRIPTIVA FORTALEZAS AREA DE OPORTUNIDAD Un 80% de los alumnos demuestran interés por asistir al jardín Participan en forma entusiasta en actividades curriculares Demuestran interés en

• TEMA: UNIDAD 3: TEORIAS DE APRENDIZAJE Y TEORIAS DE LA INSTRUCCIÓN. EL NIÑO DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTOUNIDAD 4: SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN PREESCOLAR Y PRIMARIA

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• Influencia del contexto social en el aprendizaje activo en los niños de 5 - 6 años en el proceso del pensamiento y el lenguaje

  yadyjoseashleyInfluencia del contexto social en el aprendizaje activo en los niños de 5 - 6 años en el proceso del pensamiento y el lenguaje. Influence of social context in active learning in children 5 - 6 years in the process of thought and language. Sandy Yadira Aguirre Gallegos, yadyjoseashley@gmail.com; Luisana Vanessa Correa Malavé, kennethjesus2010@gmail.com; Jaylene Lissette Idrovo Guaman, lissethidrovo96@gmail.com; Mirka Lisseth Jiménez Castillo, mirkajimenez99@gmail.com Luz María Montalvo Arellano, lucesita120193@gmail.com; María José Morocho Romero, mjmr30.96@gmail.com. Universidad

• ¿Cuál es la función del maestro en el desarrollo del aprendizaje de los niños?

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• EL NIÑO SU APRENDIZAJE Y DESARROLLO

  Rossy MartinezINSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MÉXICO CELAYA, GTO. Maestría en Educación Especial 6° Trimestre. Asignatura: DISEÑO DE DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN DE ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. “propuesta de acción educativa de trastorno de lenguaje” Asesor: M.D. MARIA DE LA LUZ ROMERO FERRO. Discente: Ma. Del Rocío Martínez Magaña. Fecha: 07 de Diciembre 2013. 1 FICHA INDIVIDUAL * DATOS PERSONALES. Alumno: Samuel Maldonado Juárez Dirección: Beatriz de tapia 103 col la

• PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA EL APRENDIZAJE CIENTÍFICO RAE, CIENCIA Y COSMOLOGÍA

  BravoxPENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA EL APRENDIZAJE CIENTÍFICO RAE, CIENCIA Y COSMOLOGÍA GERMAN BERMÚDEZ GÓMEZ. LIC. EN QUÍMICA Y BIOLOGÍA ULS. ESP. LEGISLACIÓN EDUCATIVA Y PROCEDIMIENTOS FUAC, MAG. EVALUACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE CALIDAD EDUCATIVA UEC. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA. BOGOTÁ, SEPTIEMBRE DE 2018. PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA EL APRENDIZAJE CIENTÍFICO RAE, CIENCIA Y COSMOLOGÍA BERNARDO JAVIER BRAVO UNIVERSIDAD DEL TOLIMA. LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL BOGOTÁ, SEPTIEMBRE DE 2018. Resumen analítico educativo Resultado de imagen

• Unidad de aprendizaje: Laboratorio de Ciencias Experimentales

  reallyDANYhttp://preparatoria7.uanl.mx/imagenes/logo_prepa.png Resultado de imagen para uni de nuevoleon logo PREPARATORIA NO.7 Unidad de aprendizaje: Laboratorio de Ciencias Experimentales. Maestro: M.C. Omar Heredia Rodríguez Actividad Integradora Integrantes del equipo: Iván Gerardo Jasso Ríos 1905480 Carla Xóchitl Alvarado González 1916104 Devany Andrea Almanza Olvera 1928040 Denisse Guadalupe Marfil Contreras 1904051 Amanda Abigail Sauceda Herrera 1901809 Daniel Patricio Blanco Ramirez 1901761 San Nicolás de los Garza, Nuevo León Resultado de imagen para acido salicilico en plantas EFECTO DEL

• PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARIO: CIENCIAS SOCIALES, FISICA, INGLÉS, MATEMÁTICAS Y LITERATURA

  Rosaura Espinoza MartinezImagen relacionada Resultado de imagen para logo de la uanl UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON PREPARATORIA No. 1 PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARIO: CIENCIAS SOCIALES, FISICA, INGLÉS, MATEMÁTICAS Y LITERATURA ENSAYO: MIGRACIÓN FORZADA INTEGRANTES: * 1928552 BRIONES ZAMARRON KEILA * 1928252 CASTORENA ESPINOZA JORGE LUIS * 1928548 LIRA MONTOYA LEONARDO EMIR * 1930444 LUNA FLORES MELISSA LIZBETH * 1900932 MORENO SALAZAR EUNICE ARACELI * 1919699 ORTIZ JUAREZ ALAN SAUL * 1904619 RODRIGUEZ ALVAREZ VALERIA MILEIDY

• CONCEPCIONES DE LOS ALUMNOS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN CIENCIAS SOCIALES

  Obbi CONCEPCIONES DE LOS ALUMNOS SOBRE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE EN LAS CIENCIAS SOCIALES: UNA PROPUESTA DE INNOVACIÓN Curso 2014/2015 Autor/a: Cortés, García,Jorge DNI: 45844260-Q E-mail: jcg1990@gmail.com jcg52@alu.ua.es Tutor/a: Soriano, López. Carmen Universidad de Alicante CONCEPCIONES DE LOS ALUMNOS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN CIENCIAS SOCIALES 1.-INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN 3 2.-MARCO TEÓRICO/ REVISIÓN DE LA CUESTIÓN 5 3.-METODOLOGÍA Y ANÁLISIS DE LOS PARTICIPANTES 12 3.1. DESCRIPCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS UTILIZADAS 13 3.2.

• Desarrollar el aprendizaje del vocabulario básico en ingles en niños

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• “APRENDIZAJE INMERSIVO UTILIZANDO REALIDAD VIRTUAL PARA LA COMPRENSION MATEMATICA AL 2do GRADO DE SECUNDARIA DEL COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN EN EL AÑO 2019”

  Julio Cesar Perez RabinesUNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE INGENIERÍA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE COMPUTACIÓN Y SISTEMAS “APRENDIZAJE INMERSIVO UTILIZANDO REALIDAD VIRTUAL PARA LA COMPRENSION MATEMATICA APLICADA AL 2do GRADO DE SECUNDARIA DEL COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN EN EL AÑO 2019” PROYECTO DE TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE INGENIERO DE COMPUTACIÓN Y SISTEMAS LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: INTERACCIÓN HOMBRE COMPUTADOR AUTORES: * FERNANDEZ PAREDES, VICTOR * JULIAN ZAVALETA, JEAN PIERRE ASESOR: * ING. CALDERON SEDANO

• El aprendizaje de las lenguas en los niños de Educación Infantil

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• PROYECTO PARA NIÑOS CON NECESIDADES DE APRENDIZAJES

  TRAVIESINADescripción: C:\Users\Lety\Documents\TAM LOGOTIPO.png SECRETARIA DE EDUCACION EN TAMAULIPAS ESC. PRIM. JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ 28DPR02501 ZONA ESCOLAR No 79 SECTOR 2 PRIMARIAS DRA. BERENICE DE LEON CARO PROFRA. CYNTHIA GUADALUPE GARCIA MORENO GRADO: 2° GRUPO “B” H.CAMARGO TAMAULIPAS, A 25 DE JUNIO DEL 2018. FICHAS DESCRIPTIVAS DE LOS ALUMNOS A ATENDER. CURP: CAEJ101217HVZPSSA5 ALUMNO: SITUACIÓN: CAPETILLO ESTRADA JESUS ALBERTO PROMOVIDO Fortalezas Áreas de Oportunidad Tiene ideas creativas e imaginativas, les gusta contar historias. Ve y

• EL APRENDIZAJE NUMÉRICO MEDIANTE EL JUEGO EN NIÑOS DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

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• IDEAS PRINCIPALES DEL ARTÍCULO ¿QUÉ ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE?

  Nestor Jose Perez GaravitoUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA TALLER DE CUERPO X ALEXANDER BALBIN ARANGO IDEAS PRINCIPALES DEL ARTÍCULO ¿QUÉ ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE? POR LUPE GARCÍA CANO 1. Es de suma importancia para los docentes saber que el aprendizaje en los niños no solo se da por la interacción verbal entre el profesor y el estudiante, si no por el lenguaje no verbal y simbólico que ofrece un ambiente o en torno en donde

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• Proyecto Pedagógico. Lograr el aprendizaje en la lectura para niños con dificultades cognitivas

  lauraxl08Asignatura Proyecto Pedagógico Tema Caracterización Del Problema Presenta: Diana Brand Erika Ximena Herrera Hilda Lizeth Muñoz Laura Sofía Rodríguez Docente Felipe Pino Programa: Licenciatura en pedagogía infantil Ibagué – Tolima Febrero/20/2019 JUSTIFICACION En el proceso de enseñanza aprendizaje en el niño se observa que tiene 12 años y se encuentra escolarizado en el grado tercero; es de destacar que los niños en esta edad aproximadamente ya cuentan con cierto dominio en lectura crítica audiovisual. En

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• “DISEÑO DE EVALUACIÓN PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES EN LOS NIÑOS DE PRESCOLAR DEL JARDIN DE NIÑOS Y NIÑAS 20 DE NOVIEMBRE”

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