Matematicas 2 Tecmilenio ensayos gratis y trabajos

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Matematica

APRENDIZAJES REPENSANDO LAS MATEMATICAS Aprendizaje Desglose Funciones del Numero Procedimiento Actividades que impliquen Emplear Números para identificar , contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad ( 8) N° como identificador : utilidad , conocer el nombre de algunos números N° como memoria de cantidad  Correspondencia  Conteo  Percepción global  Reconocer números en contexto de la vida diaria  Identificar uso de los números  Evocar cantidades  Determinar

Enviado por caro1281 / 684 Palabras / 3 Páginas
Evaluación Final Unidad 4 Fisica Y Matematica I

Un imán natural también es conocido como: . a. Ferromagneto b. Electroimán c. Paramagneto d. Magnetita Muy bien, has recordado que en la naturaleza los imanes están formados por óxido ferroso y que es conocido como magnetita. Correcto Puntos para este envío: 1/1. Question 2 Puntos: 1 Una manera muy sencilla de hacer un ferromagneto, es enrollar alambre alrededor de una pieza de metal, por ejemplo un clavo y conectar los extremos del alambre a

Enviado por agna / 748 Palabras / 3 Páginas
ACTIVIDAD 6 TRABAJO COLABORATIVO 1 LOGICA MATEMATICA

OBJETIVOS: Estudiar y comprender muy bien los conceptos de cada capítulo de la unidad Evaluar e implementar los procesos de aplicación de los diversos casos de errores y raíces de ecuaciones Desarrollar competencias comunicativas con sus compañeros de grupo al realizar un procedimiento matemático Desarrollar la competencia argumentativa al exponer la resolución de un problema utilizando los conceptos del modulo INTRODUCCION Con el presente trabajo colaborativo se pretende hacer un reconocimiento profundo de la primera

Enviado por lmoreno / 1.191 Palabras / 5 Páginas
Taller de matemáticas II

TALLER III DE MATEMATICAS II 1. Dada la región limitada por las gráficas y = lnx , y = 0 , x = e , calcar: a. El área de la región b. El volumen del sólido al girar la región alrededor del eje x c. El volumen del sólido al girar la región alrededor del eje y d. El centroide. a. A= ∫_1^e▒ln⁡x - e dx A=[xlnx-x] e¦1 [ex] e¦1 A=3.67 b. V= ∫▒A(x)

Enviado por angelik26 / 252 Palabras / 2 Páginas
Logica Matematica

MATEMATICA BASICA 1 Ing. G. RAMIRO PRO AÑO VITERI, Msc. PROFESOR, ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL CAPITULO 1 INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA MATEMÁTICA 1.1 Proposiciones Proposición Es una expresión verbal o escrita en la cual se afirma o se niega algo. Ejemplo 1 Son enunciados: El Metal es transparente 3 -1 =2 1+1=4 El es más alto que yo 1>2 y1=2 No son enunciados: ¿Cómo te llamas?; ¡Ven! Valor de Verdad: Una proposición es verdadera o es

Enviado por IsabelCoronel / 2.759 Palabras / 12 Páginas
Plan De Clases De Matematicas 5° Periodo Secundaria

SECRETARIA DE EDUCACION DE GUANAJUATO DELEGACION REGIONAL ___SUROESTE. ___ª ZONA ESCOLAR ESCUELA SECUNDARIA ______________________________ CLAVE: _______________. SALAMANCA GUANAJUATO Fecha: _____________________ Prof.: ANGEL CAMPOS PEREZ GRUPOS: 1º “A,D,E,F” Plan de clase ( 5 ) 8 SESIONES Curso: Matemáticas I BLOQUE V Apartado: 5.5 Eje temático: Manejo de la información Propositos: Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, y calculen valores faltantes y porcentajes utilizando números naturales y fraccionarios como factores de proporcionalidad Aprendizajes esperados:

Enviado por angelcp / 2.336 Palabras / 10 Páginas
Matematica Basica

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE CIENCIAS ESCUELA DE MATEM´ ATICA Curso Introductorio Matem´aticas B´asicas Gu´ıa Te´orica - Practica Caracas, Venezuela Julio 2009 ´I ndice general Introducci´on 4 Conjuntos Num´ericos 5 1. Conjuntos Num´ericos 5 1.1. Operaciones con N´umeros reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1.2. Ejercicios . . . . . . . .

Enviado por jeycort / 2.362 Palabras / 10 Páginas
Iniciación A La Matemática

Iniciación a la Matemática El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la realidad en que vivimos. Está presente en la vida diaria de los niños y ellos van construyendo su saber a partir de los problemas que van enfrentando. La matemática en la etapa escolar, sobre todo a partir de los años 60-70, tuvo una presencia con características particulares; la teoría de la Matemática Moderna influyó mucho en el

Enviado por carochandia22 / 824 Palabras / 4 Páginas
Las Matemáticas

Entrevista a Bill Barton: enseñando a amar las matemáticas Bill Barton es un matemático neocelandés que preside la International Commission on Mathematical Instruction, un organismo internacional dedicado al mejoramiento de la pedagogía matemática. De visita en Chile, declaró que "las matemáticas que se enseñan en las escuelas son muy anticuadas". Hace unos días, el profesor Barton accedió a una entrevista exclusiva para SE. Síntesis Educativa: La Matemática es una disciplina que muchos estudiantes temen, y

Enviado por Alinelnenelindo / 2.195 Palabras / 9 Páginas
Proyecto De Matematicas

ESCUELA PRIMARIA “LAZARO CARDENAS” C. C. T. 2312DPR34 CICLO ESCOLAR 2011-2012 LA GOMEÑA, ZAC. PROYECTO DE LAS MATEMATICAS CREATIVAS PROPOSITO ACTIVIDADES MATERIAL ORGANIZACION TIEMPO Lograr que los alumnos de rezago pongan en práctica sus conocimientos, actitudes y habilidades en el manejo de materiales concretos basados en el juego y la recreación para mejorar la calidad educativa y ampliar sus conocimientos a través de la práctica dicente. Actividades a desarrollar con alumnos de 1° y 2°

Enviado por algodonerosdel / 507 Palabras / 3 Páginas
MATEMÁTICAS FINANCIERAS

MATEMÁTICAS FINANCIERAS Evidencias semana 3 TALLER PRÁCTICO III TASAS ANTICIPADAS Y EQUIVALENTES: 1. Si a usted le conceden un préstamo por $100, en una institución bancaria al 20% anual M.V. y en otra al 20.34% anual T.V. Compare las dos alternativas para saber cual es más costosa. Datos alternativa 1: Datos Alternativa 2: iN1 = 20% = 0,2 iN2 = 20,34% = 0,2034 K1 = 12 K2 = 4 ie1 = ? ie2 = ?

Enviado por yiyita81 / 883 Palabras / 4 Páginas
Matematicas

Marco teórico Es imperante darnos cuenta como docentes, que el aprendizaje de nuestros niños recae en el gusto y amor que nosotros aplicamos en el aula que tenemos que echar mano de todas las herramientas posibles para lograr la eficacia, que con ello estamos contribuyendo a formar a los hombres del mañana, así que es tarea nuestra. Pero ¿Qué está pasando con el aprendizaje de las matemáticas? Para hacernos más nuestra labor como docentes debemos

Enviado por mooniicaaedditth / 331 Palabras / 2 Páginas
Matematica En Pre Escolar

Estimadas estudiantes, les envió material de apoyo para su trabajo, además de leer las bases curriculares de educación Parvularia, la idea es que, lean analicen y reflexionen en torno a las preguntas que planteamos: 1.- ¿Cómo Enseñar ciencias a niños y niñas de educación Parvularia? A los niños es bueno enseñarles ciencia con experimentos en los cuales despertaran su asombro y sus propios cuestionamientos que harán del aprendizaje más concreto y la ciencia más cercana

Enviado por pecosa13 / 1.226 Palabras / 5 Páginas
Didactica De La Matematica

"El que aprende matemática, crea matemática nueva". Para abordar al texto sobre la matemática, creemos oportuno reflexionar sobre "Por qué se enseña matemática en la escuela, valiéndose de los aportes de especialistas en Didáctica de la matemática". Decidimos en esta oportunidad, entrevistar a tres grandes sabios. A continuación nos hablarán sobre el tema... Guy Brousseau Ives Chevallard Gerard Vergnaud Didáctica de la matemática: Surge en la década del 70 con el objetivo de abandonar la

Enviado por xilenita / 1.395 Palabras / 6 Páginas
Malditas matemáticas

Malditas matemáticas. Alicia en el País de los Números Alicia estaba en el parque estudiando matématicas, se empezó a quejar en alto y un matemático salió de repente y le dijo que las matemáticas eran muy divertidas que le acompañase y vería. Se metieron por un agujero de gusano y vieron a unas cartas pintando y Alicia dijo que ea las del cuento de Alicia en el país de las maravillas y el matemático dijo

Enviado por mateogv2001 / 319 Palabras / 2 Páginas
Ejercicios de Matemáticas

Ejercicios de Matemáticas 3 1. Siendo Tg A =3/8 y b=18 obtenga el valor de la Sec A 2. La Ctg B = 6/7 si el cateto opuesto a B mide 21cm. ¿Cuál es el valor de Csc B 3. Desde lo alto de un edificio se observa otro con un ángulo de elevación de 38°, si el primer edificio tiene una altura de 45m y está separado por 84m del segundo ¿Cuál es la

Enviado por rakc / 587 Palabras / 3 Páginas
Trabajo De Matematica

INTRODUCCIÓN El objetivo de este trabajo es conseguir que los participantes dominen el cálculo integral, herramienta básica en todas las ramas de la ciencia y la tecnología. El concepto de derivada es un concepto fundamental para el estudio del cálculo, sin embargo el tratamiento que se le da a este concepto en la escuela generalmente se enfoca principalmente en el manejo y la aplicación de fórmulas y recursos algebraicos, Sin abandonar el rigor formal en

Enviado por angel7713 / 2.763 Palabras / 12 Páginas
Logica Matematica 2012 Unad

LOGICA MATEMATICA Usted se ha autentificado como MAYRA ALEJANDRA ROMERO (Salir) Evaluaciones2012-1 ► 90004 ► Cuestionarios ► Evaluación Nacional 2012 - 1 ► Revisión 1 ANÁLISIS DE RELACIÓN Contexto: Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así: una Afirmación y una Razón, Unidas por la palabra PORQUE. El estudiante debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une. Para responder este tipo de preguntas se debe leer toda la

Enviado por isidorogg / 3.458 Palabras / 14 Páginas
Actividades De Matematicas

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA 3° DE PRIMARIA NÚMEROS FRACCIONARIOS 1. Jorge y dos compañeros más participaron en una carrera de aniversario de la escuela. Jorge corrió ¾ de kilómetro, Sebastián corrió 5/8 de kilómetro y Manuela corrió ½ kilómetro. ¿Quién corrió más? Utilizar un esquema de resolución de problemas como el siguiente: - COMPRENDER. ¿Qué debes hallar? ¿ Qué información vas a usar? ¿Hay información que no vas a usar? Si es así, ¿cuál? -

Enviado por hadita / 573 Palabras / 3 Páginas
Sumatoria2 Contabilidad De Costos Tecmilenio

Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Contabilidad y Administración Financiera Nombre del profesor: Módulo: II Contabilidad de costos Actividad: Predicción del costo total de producción de la empresa Arcoíris S. A. Fecha: 24 de Febrero de 2012 Bibliografía: Warren, C., Reeve, J, y Duchac, J. (2011). CONTABILIDAD FINANCIERA. 11ª.ed: México. Editorial CENGAGE Learnig. Don R. Hensen, Maryane M. Mowen (2007). ADMINISTRACIÓN DE COSTOS, CONTABILIDAD Y CONTROL 5ta ed. México. Editorial Cengage Learning. Recuperado de: http://www.uv.es/uriel/material/Morelisi.pdf Horngren,

Enviado por hallendeh / 1.041 Palabras / 5 Páginas
Matematicas Discretas

EXPRESIONES BOOLEANAS Las expresiones booleanas se usan para determinar si un conjunto de una o más condiciones es verdadero o falso, y el resultado de su evaluación es un valor de verdad. Los operandos de una expresión booleana pueden ser cualquiera de los siguientes: • Expresiones relacionales: que comparan dos valores y determinan si existe o no una cierta relación entre ellos (ver más adelante), tal como mfn<10; • Funciones booleanas: tal como p(v24), que

Enviado por Grez / 2.117 Palabras / 9 Páginas
Logica Matematica

LOGICA MATEMATICA 1. ¿Qué entiendes por lógica?. Es una ciencia que estudia los principios de la demostración y la inferencia o deducción, es un sistema formal diseñado para analizar cierto tipo de argumentos. 2. ¿Podríamos hacer un debate de ideas sin hacer uso de la lógica? Analiza cuándo hacemos uso de la lógica. No es posible, porque incluso en nuestro lenguaje natural y cotidiano recurrimos a ideas y principios lógicos que nos ayudan a construir

Enviado por yeljulj2 / 560 Palabras / 3 Páginas
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6: PROBLEMATIZACION. ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I

UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN. DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR. TERCERA GENERACIÓN DE LA PROFORDEMS. MODULO III EVIDENCIA: SLS_Ac6 UNIDAD 1: DELIMITACIÓN DE CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6: PROBLEMATIZACION. PROPÓSITO: SEDE: SAN JUAN BAUTISTA TUXTEPEC, OAX. (HOTEL EL RANCHO). INSTRUCTORA: MTRA. BEATRIZ AGUIRRE CORRO. IBQ.SEVERIANO LOPEZ SORIANO CORREO ELECTRÓNICO: chb_star68@hotmail.com ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I NOMBRE DE LA ASIGNATURA | COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR | LUGARES PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA | INFORMACIÓN QUE DEBERÁ LLEVAR

Enviado por liliana2302 / 940 Palabras / 4 Páginas
La decisin de las tareas de matemáticas

Actividades de recuperación Problema 1. Verdadero o Falso Escribe en el paréntesis una V si el resultado es Verdadero y una F si es Falso. Si el resultado del ejercicio propuesto es Falso, escribe la Respuesta correcta en la última columna. Ejemplo: No. V / F Ejercicio Respuesta correcta 0. ( F ) Ejercicios: V/F Ejercicio Respuesta correcta 1 ( ) Solución: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( ) 6

Enviado por ximena92 / 276 Palabras / 2 Páginas
EXAMEN DE MATEMATICAS

SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA SECUNDARIA MATEMATICAS 1 GRADO GRUPO A BLOQUE 1 ALUMNO: ____________________________________________ NL.____ I INSTRUCCIÓN.- ESCRIBE DENTRO DEL PARENTESIS LA LETRA QUE CORRESPONDA A LA RESPUESTA CORRECTA. 1.( )Observa la siguiente tabla: ¿Cuál de las siguientes opciones la completa correctamente? A) B) C) D) 2. ( ) Sara tiene un terreno de 255. m2. Si desea dividirlo en lotes de 51.15 m2, ¿cuántos lotes de esta dimensión tendrá? A) 500 B) 50

Enviado por kaltukunin / 522 Palabras / 3 Páginas
Fisica Y Su Matematica Evaluacion Unidad 2

Question 1 Puntos: 1 Cuando alguien ve la imagen formada de sí mismo frente a un espejo decimos que la imagen se forma por el fenómeno de la … . a. Refracción b. Reflexión Muy bien. Sabes distinguir entre difracción, interferencia, reflexión y refracción. c. Interferencia d. Difracción Correcto Puntos para este envío: 1/1. Question 2 Puntos: 1 Una ambulancia viaja por una autopista a una velocidad de 33.5 m/s. Su sirena emite un sonido

Enviado por graciela0504 / 683 Palabras / 3 Páginas
Matematicas

MATEMATICAS APLICADAS” (MATEMATICAS EN NUESTRA VIDA DIARIA) ESCRITO POR: socrates {draw:frame} No se requiere de un gran poder deductivo para concluir que existe una aversión generalizada hacia las matemáticas. El término matemáticas viene del griego "máthema", que quiere decir aprendizaje, estudio y ciencia. Y justamente las matemáticas son una disciplina académica que estudia ENSAYO conceptos como la cantidad, el espacio, la estructura y el cambio. El alcance del concepto ha ido evolucionando con el tiempo,

Enviado por amimondie / 326 Palabras / 2 Páginas
LAS MATEMATICAS

INTRODUCCION El término matemáticas viene del griego "máthema", que quiere decir aprendizaje, estudio y ciencia. Y justamente las matemáticas son una disciplina académica que estudia conceptos como la cantidad, el espacio, la estructura y el cambio. Las matemáticas o matemática es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones entre entes abstractos (números, figuras geométricas, símbolos). Las matemáticas se emplean para estudiar relaciones cuantitativas, estructuras, relaciones

Enviado por urielin1993 / 1.048 Palabras / 5 Páginas
Importancia De La Matematica Para La Enfermeria

2.4 La matemática en las ciencias sociales especialmente en la educación Las ciencias sociales se refieren exclusivamente a una acción humana, estudian el origen y desarrollo de la sociedad; se encuentran aquí entre otras la sociología, la psicología, la arqueología y la educación. A éstas se les han ido agregando en el transcurso del tiempo muchas otras como las) ciencias de la comunicación, la lingüística, la etnográfica o el urbanismo. La matemática en estas ciencias

Enviado por auricred / 366 Palabras / 2 Páginas
Logica Matematica

Resumen La Sociedad De Los Poetas Muertos Se trata de la historia de seis chicos que pertenecen a una de las academias más prestigiosas durante 1959 en los EEUU, la Academia Walton, donde se encuentran los alumnos que pertenecen a lo más exquisito de la sociedad. Se inicia el año académico con una ceremonia formal, típica de esta tradicionista academia,. en donde cuatro postulados marcarán la vida de los jóvenes. Tales valores son los siguientes:

Enviado por linquintero / 337 Palabras / 2 Páginas
Ejercicios De Matematicas

MATEMÁTICAS 1. ¿Cuánto pesan en total los siguientes paquetes? 2. Observa la siguiente tira: La parte sombreada de la tira corresponde a: A. UNA MITAD B. LA TERCERA PARTE C. LA QUINTA PARTE D. LA CUARTA PARTE 3. Doña Juanita llevó 350 refrescos a vender en la fiesta del pueblo y ha vendido apenas 189. ¿Cuántos refrescos le quedan? A. 261 B. 161 C. 539 D. 350 4. Observa las siguientes tiras. La que tiene

Enviado por chelsyta / 721 Palabras / 3 Páginas
Matematicas Financieras

TALLER 2 DE MATEMATICA FNAANCIERA 1. Problemas de Interés Simple Calcular el interés simple de: a) $3.500 durante 8 meses al 8% anual b) $600.000 durante 63 días al 9% anual c) $120.000 durante 3 meses al 8½ % anual d) $150.000 al 10% anual en el tiempo transcurrido entre el 4 de abril y el 18 de septiembre. Del mismo año. 2. Problemas de Interés Compuesto a) Hallar el valor futuro de $200.000 depositados

Enviado por janisro / 312 Palabras / 2 Páginas
EXAMEN DE MATEMATICAS 5º BIMESTRE DE 1ER. GRADO DE SECUNDARIA

ESC. SECUNDARIA PART. “JOSÉ DE LA LUZ MENA Y ALCOCER” C.C.T 31PES0093U EXAMEN CORRESPONDIENTE AL QUINTO BIMESTRE CURSO ESCOLAR 2011-2012 MES: JUNIO MATERIA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO NOMBRE DEL MAESTRO (A):_______________________________________________________ NOMBRE DEL ALUMNO (A):________________________________________________________ FECHA: _________ VALOR DEL EXAMEN: 40 P. ACIERTOS: ________CALIFICACION: ________ I.- MARQUE CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA DE CADA EJERCICIO O PREGUNTA. REALIZA LAS OPERACIONES EN UNA HOJA EN BLANCO (VALOR 2 PUNTOS CADA UNO) 1.- El resultado de la

Enviado por josedzulnajera / 1.831 Palabras / 8 Páginas
Conceptos Basicos Matemàtica Financiera

Conceptos básicos En el interés compuesto los intereses que se van generando se van incrementando al capital original en periodos establecidos y a su vez van a generar un nuevo interés adicional para el siguiente lapso. El interés se capitaliza. Periodo de capitalización.- El interés puede ser convertido en Anual, semestral, trimestral y mensualmente. Frecuencia de Conversión.- Número de veces que el interés se capitaliza durante un año (n). Cuántos trimestres tiene 1 año?. Ej.

Enviado por Merly_sr / 1.463 Palabras / 6 Páginas
Planeacion Matemáticas

Esta es la actividad no se si la debes poner pero la escribo par que sepan de que se trata ok. Dibuje en un cartón 15 0 20 puertas; después recórtelas de manera que se puedan abrir y colóquelas en el pizarrón. Escriba dentro de cada puerta un numero positivo y otro negativo Suma resta ,.cada alumno integrante de un equipo abre dos puertas y suma o resta según los números que abra; por ejemplo

Enviado por sharinjos / 266 Palabras / 2 Páginas
Proyecto De Matematica Para Nivel Inicial

Proyecto de Matemática Espacio y figuras geométricas (sala de 3 años) Fundamentación: Los conocimientos espaciales son los primeros construidos por el niño, los que surgen a partir de la percepción del espacio que lo rodea. A partir de ese proceso es que debe comenzar la enseñanza de la geometría.- El proceso de enseñanza de la geometría implica la intención de desarrollar en el niño capacidades cognitivas referidas estrictamente al aprendizaje, estimulando la capacidad de pensar

Enviado por claretta / 528 Palabras / 3 Páginas
Matematicas

¿Cómo presentar matemáticas lúdicas a alumnos de quinto año de primaria? A través de este trabajo, pretendo abordar una gran problemática referida a una de las materias que consideran los alumnos la más complicada y odiada: las Matemáticas, por esta razón es necesario considerar de manera urgente la forma de cómo presentar los contenidos de dicha asignatura a los niños y niñas. estrategias lúdicas en el desarrollo del pensamiento matemático de niños y niñas de

Enviado por caxy / 5.117 Palabras / 21 Páginas
Matematica

Un Complejo Z= a + bi tiene su representación geométrica como un punto en el plano y también puede ser expresado en un sistema de coordenadas polares de la siguiente forma : b (a,b) ó b Z= a + bi Para ubicar el punto (a,b) ó Z en el plano, las coordenadas a y b (rectangulares) son sustituidas por las coordenadas r y j (polares). Donde j es el ángulo medido desde el eje real

Enviado por raquel / 555 Palabras / 3 Páginas
LOGICA MATEMATICA

LÓGICA MATEMÁTICA Favián Arenas A. y Amaury Camargo Universidad de Córdoba Facultad de Ciencias Básicas e Ingenierías Departamento de Matemáticas 1.2 Introducción a la lógica matemática Lógica Matemática UNIDAD DE APRENDIZAJE I 1.2. Introducción a la lógica matemática La verdad y la mentira, palabras opuestas que utilizamos a diario para tomar decisiones, sean estas correctas o no. Debemos valorar cada cosa; pero es razonable que no todas las expresiones se pueden valorar, o...¿Alguien se atrevería

Enviado por paolaamanda19 / 2.568 Palabras / 11 Páginas
Matematicas

Estimados alumnos: Los trabajos solicitados para las asignaturas de Matemáticas y su enseñanza I y II, deberán considerar lo siguiente. 1) Presentar el trabajo en un documento Word básicamente o pudiera darse el caso de entregarlo en PowerPoint según la creatividad de ustedes y que el trabajo se preste. 2) Para los documentos Word, por favor utilizar márgenes 3cm sup. 3cm inf. 3cm izq. y 3cm der. Dejando 1cm de espacio para encuadernación (ver en

Enviado por sonnegod / 723 Palabras / 3 Páginas
Matematica Financiera

Comenzado el: lunes, 25 de junio de 2012, 22:14 Completado el: lunes, 25 de junio de 2012, 23:11 Tiempo empleado: 57 minutos 26 segundos 1 El espíritu para Scheler es: Seleccione una respuesta. a. Un invento metafisico b. el principio cognoscitivo y evolutivo de lo humano c. El principio cognoscitivo y no evolutivo de lo humano 2 Darwin sugirió que el desarrollo del cerebro hizo posible: Seleccione una respuesta. a. Adquirir la posición bípeda b.

Enviado por nana04 / 714 Palabras / 3 Páginas
Plan De Matematicas

ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE: IV PROPÓSITOS: Que el alumno aprenda a identificar relaciones como: mitad, doble, descomponer un numero de dos cifras por medio del agrupamiento para favorecer la suma y resta en los niños FECHA: 16/04/12 20/04/12 SESIONES: 4 TIEMPO: 1:30 hora y media TEMA, EJE, ÁMBITO Y/O PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACION Sumo, resto y resuelvo problemas y comparo longitudes CONCEPTUALES: Que el alumno aprenda a formar la suma de las diferentes cantidades

Enviado por diegoeymard / 521 Palabras / 3 Páginas
Matematicas

Saltar a: navegación, búsqueda Euclides, matemático griego, del siglo III a. C., tal como fue imaginado por Rafael. Detalle de La Escuela de Atenas.1 Las matemáticas o matemática (del lat. mathematĭca, y este del gr. μαθηματικά, derivado de μάθημα, conocimiento) es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones entre entes abstractos (números, figuras geométricas, símbolos). Las matemáticas se emplean para estudiar relaciones cuantitativas, estructuras, relaciones

Enviado por kareton / 430 Palabras / 2 Páginas
MATEMÁTICA FINANCIERA

MATEMÁTICA FINANCIERA PRÁCTICA PARA SEGUNDO PARCIAL PROF. RICARDO MACHADO Una persona decide incorporarse a un plan de pensiones complementarias y ahorrar una cantidad mensual. Ocho años más tarde se pensiona y al año siguiente hace un retiro equivalente a ¢1.800.000 de hoy y cada año desea que el monto de retiro se incremente en el porcentaje de inflación. Suponga que la persona solo logra hacer 12 retiros y cuatro meses después de su fallecimiento los

Enviado por arratado / 733 Palabras / 3 Páginas
Matematicas

FORMACIÓN DE CAPACIDADES RELACIONADAS CON EL DESARROLLO LÓGICO-MATEMÁTICO. RECURSOS DIDÁCTICOS Y ACTIVIDADES ADECUADAS A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR E INFANTIL. ESQUEMA RESUMEN INTRODUCCIÓN. FORMACIÓN DE CAPACIDADES RELACIONADAS CON EL DESARROLLO LÓGICO-MATEMÁTICO. Desarrollo del pensamiento en el niño de 0 a 6 años. Capacidades que favorecen el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. RECURSOS DIDÁCTICOS Y ACTIVIDADES ADECUADAS A LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL. BIBLIOGRAFÍA. INTRODUCCIÓN. El desarrollo del conocimiento lógico-matemático se introduce dentro del área de Comunicación y

Enviado por pedro1212 / 1.683 Palabras / 7 Páginas
Secuencia Didactica De Matematicas

MATERIA Matemáticas EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico PROPÓSITO Que los alumnos identifiquen la cantidad de números en el cociente y si es posible la cantidad que éste representa antes de resolver de manera escrita la división. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente TEMA CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES SECUENCIA DIDÁCTICA: APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS Significado y uso de las operaciones Encuadrar el resultado de divisiones

Enviado por george_1982 / 367 Palabras / 2 Páginas
Matematicas Financieras

ACTIVIDAD 2.- MAPA CONCEPTUAL Las Matemáticas financieras, se refieren al conjunto de herramientas matemáticas, las cuales permiten analizar cuantitativamente la viabilidad o factibilidad económica y financiera de los proyectos de inversión. Además las matemáticas financieras trabajan con inversiones y le proporciona a la sociología las herramientas necesarias para que esas empresas produzcan más y mejores beneficios económicos que permitan una mejor calidad de vida de la sociedad. Una RAZON es una comparación entre dos cantidades

Enviado por camelinas / 2.948 Palabras / 12 Páginas
Competencia MatemÁtica PISA

Actividad 5 COMPETENCIA MATEMATICA Pregunta 1 Define en tus propias palabras lo que es la competencia matemática. Son la facultades que debe poseer todo individuo que a través de un razonamiento, sepa reflexionar, plantear, formular y resolver situaciones de un problema, mediante el empleo de un lenguaje matemático que permita transmitir claramente la solución en beneficio propio y de las personas que lo involucren, permitiendo con ello la satisfacción personal y crecimiento propio. Pregunta 2

Enviado por eduardo1966 / 786 Palabras / 4 Páginas
Docente De Educación Media En Matemática

La Raza Amerindia Un caso que ofrece notas particulares es el de la raza amerindia. El arribo de los europeos a América, a fines del siglo XV, los puso en contacto con un mundo racial y cultural que no conocían, y que les hizo producir teorías de toda especie para imaginar cual había sido el origen de los llamado “indios” del Nuevo Mundo. Se pensó lo mismo que estos eran descendientes de egipcios, que de

Enviado por NelsonGradiz / 2.225 Palabras / 9 Páginas
Mineduc implementará método Singapur en enseñanza matemática

Mineduc implementará método Singapur en enseñanza matemática La exitosa metodología se centra en la visualización y resolución de problemas y no en los cálculos y fórmulas matemáticas. 300 establecimientos escogidos del país, los cuales podrán optar voluntariamente por utilizar en alumnos de 1° y 2° básico la serie de textos del método, llamada ""Pensar sin límites", en reemplazo de los propuestos oficialmente por la cartera, a partir del 2011. La iniciativa contempla la entrega también

Enviado por GABRIELAAAAAAW / 1.700 Palabras / 7 Páginas

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