Planeacion Institucional

• PLANEACION ESTRATEGICA APLICADA A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

  Alex179tCOLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO Sede Texcoco MAESTRÍA EN DOCENCIA Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PLANEACION ESTRATEGICA APLICADA A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ALUMNO: CASTAÑEDA CARRERA ELEUTERIO ALEJANDRO 9 DE MARZ Objetivo general: Reconocer la importancia de una planeación estratégica como pilar del buen funcionamiento de las instituciones educativas Objetivos específicos: Identificar la planeación estratégica como herramienta de administración de instituciones educativas. Reconocer los recursos de las instituciones educativas como parte

• Planeación y Gestión de Instituciones educativas

  Dalita VázquezResultado de imagen para logotipo tecmilenio Nombre: Dalia Guadalupe Vázquez Gallegos Matrícula: 2610813 Nombre del curso: Planeación y Gestión de Instituciones educativas Nombre del profesor: Gabriela María Esparza Chávez Módulo 1: Efectividad Institucional Actividad: Evidencia 1, Fecha: 11 de Octubre del 2019 Bibliografía: García, 2012. “Causas de la deserción escolar en la educación primaria”. Obtenido el 09 de Octubre del 2019 en http://200.23.113.51/pdf/29809.pdf Congreso Nacional de Institución Educativa, 2017. “Factores que impactan la deserción escolar

• Estudio sobre planeación y Evaluación de la institución

  Luis ChocImagen relacionada Imagen relacionada Departamento de Pedagogía Sección: Cobán, Alta Verapaz Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Curso: 132.3 Política y planeamiento Educativo Docente: Licenciada Diana Rojas Pérez OBSERVACION INSTITUCIONAL EN EL CENTRO DE INFORMACION INTEGRAL CIUDAD LA ESPERANZA, 6 avenida 10-68 zona 12, colonia La Esperanza finca Sachamach, Cobán Alta Verapaz. Cobán, Alta Verapaz 02 de noviembre 2019. Imagen relacionada Imagen relacionada Departamento de Pedagogía Sección: Cobán, Alta Verapaz Carrera: Licenciatura en Pedagogía

• Materia: Planeación Estratégica en Instituciones Educativas

  Yeyis2020Centro de Enseñanza Técnica Industrial Ver las imágenes de origen Ver las imágenes de origen Centro de Enseñanza Técnica Industrial Alumna: Martina Delia Carbajal López AL02893150 Licenciatura en Educación y Desarrollo Maestro: Daniel Cantú González Materia: Planeación Estratégica en Instituciones Educativas Agosto de 2019 Contenido DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 3 Información General: 3 Carreras de Tecnólogo con bachillerato incluido 3 Carreras de Ingeniería 4 Matriz FODA 6 Estrategias 6 Clasificación de estrategias 7 PLANEACIÓN INSTITUCIONAL 8 1.

• Planeación Estratégica en Instituciones Educativas

  Yeyis2020Centro de Enseñanza Técnica Industrial Ver las imágenes de origen Ver las imágenes de origen Centro de Enseñanza Técnica Industrial Alumna: Martina Delia Carbajal López AL02893150 Licenciatura en Educación y Desarrollo Maestro: Daniel Cantú González Materia: Planeación Estratégica en Instituciones Educativas Agosto de 2019 Contenido DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 3 Información General: 3 Carreras de Tecnólogo con bachillerato incluido 3 Carreras de Ingeniería 4 Matriz FODA 6 Estrategias 6 Clasificación de estrategias 7 PLANEACIÓN INSTITUCIONAL 8 1.

• Planeaciones Estratégicas en Instituciones Educativas

  Magdalena Muriloportada-blanca Nombre: Magdalena Murillo Aguilar Matrícula: AL02907140 Nombre del curso: Planeaciones Estratégicas en Instituciones Educativas Nombre del profesor: Daniel Cantú González Módulo: Uno Actividad 2: Objetivos Institucionales Fecha: 31 de Marzo del 2020 (UNID, Universidad Interamericana para el Desarrollo, s.f.) 1. Investiga los objetivos de dos instituciones educativas cercanas o conocidas por ti. UNID * Vivir nuestros valores Dentro de la comunidad universitaria se procura practicar y fomentar los 6 valores institucionales: verdad, respeto, confianza,

• Importancia de la Planeación y Organización en las Instituciones Educativas

  etsalazar79Planeación y Organización de las Instituciones Educativas Enviado por: Elizabeth Tejeda 21/05/2020 Importancia de la Planeación y Organización en el Contexto Actual de Enseñanza - Aprendizaje La Planeación y Organización estratégica es de vital importancia para las Instituciones Educativas si se desea alcanzar los objetivos planteados. Dichos objetivos deben estar estrechamente relacionados con la intención de brindar un servicio de calidad, esto desde luego, para proyectarse como una institución competitiva, capaz de transformarse y adaptarse

• PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE LA INSTITUCIÓN S.S.A. EDAN G. VELARDE, SANTA ROSALÍA B.C.S

  blanram________________ INTRODUCCIÓN Contribuir a mantener y preservar la salud de la población es una prioridad del Sector Salud, como un elemento fundamental para gozar de mejor calidad de vida. En Baja California Sur, el capital humano que conforma la Secretaria de Salud jurisdicción 2 Santa Rosalía, está comprometido en atender las necesidades de salud de la población con profesionalismo, calidad y calidez. Por ello, los avances del Sector Salud contribuirán al cumplimiento de las metas

• Planeación Estratégica Institucional

  EDUARDO ANDRÉS ALARCON CHACONActividad de Aprendizaje Patrullero PEDRO NEL RAMIREZ MENDEZ Compañía Francisco José de Caldas 10 Sección Docente: RODOLFO PARRA CELY Asignatura: Planeación Estratégica Institucional Escuela de Suboficiales y Nivel Ejecutivo “Gonzalo Jiménez de Quesada” Diplomado en Mando, Dirección y Actualización Jurídica Sibaté 2021 Introducción La planeación estratégica son las herramientas de gestión que utiliza la institución que buscan la eficacia en los ámbitos operativos, docentes y administrativos, que se hace necesario para la sostenibilidad de la

• PLANEACION ESTRATEGICA INSTITUCIONAL

  emaama23PLANEACION ESTRATEGICA INSTITUCIONAL En mi servicio como Policía Nacional la Planeación Estratégica Institucional es de vital importancia ya que esta me aporta conocimientos y orientación en mi quehacer diario institucional garantizando que genere resultados visibles y medibles para la ciudadanía. Les hablaré un poco desde el cumplimiento de los Horizontes del PEI (Planeación Estratégica Institucional) El Plan Estratégico Institucional se alinea sobre cuatro grandes horizontes 1. La seguridad ciudadana urbana: La seguridad es una de

• Actividad de aprendizaje Identificando las competencias directivas en casos reales de la planeación estratégica en instituciones del sector salud

  gabysanruNombre: María Josefina de la Luz Sánchez Olvera. Matricula: 140795 Grupo: SC97 Materia: MC (14) Planeación Estratégica en la Gestión Directiva Nombre completo del docente asesor de la materia: Mtro. Jesús Alfonso Aguirre Montes de Oca Número y tema de la actividad: Actividad de Aprendizaje 1. Identificando las competencias directivas en casos reales de la planeación estratégica en instituciones del sector salud. Ciudad: Querétaro. Fecha: 05 Julio 2021 Investigar y presentar un ejemplo de cada

• Planeación, dirección y control de una empresa. Institución de Casa del Árbol

  Bertha Noemi Candelario RegaladoC:\Users\Usuario\Downloads\Logo_Universidad.png INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS NOMBRE: MATRÍCULA: 145565 GRUPO: AS MATERIA: INTELIGENCIA ESTRATÉGICA EN LAS ORGANIZACIONES DOCENTE: MTRA. BEATRIZ ARELLANO BAUTISTA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. PLANEACIÓN, DIRECCIÓN Y CONTROL DE UNA EMPRESA VILLAHERMOSA, TABASCO 11 DE OCTUBRE DE 2021 Actividad de Aprendizaje 1. Planeación, dirección y control de una empresa Introducción. En el presente trabajo conoceremos el proceso administrativo a partir de la institución de Casa del Árbol, que nos permitirá conocer los logros de

• Presentación para evaluación proyecto “Propuesta de planeación estratégica para la institución G.I Pequeños Traviesos”, tipo investigación

  J̶o̶h̶a̶n̶ F̶e̶r̶n̶e̶y̶ininterSoacha, abril 6 de 2021 Señores COMITÉ DE TRABAJOS DE GRADO Facultad de Ingeniería Programa Industrial Universidad de Cundinamarca Soacha Referencia: Presentación para evaluación proyecto “Propuesta de planeación estratégica para la institución G.I Pequeños Traviesos”, tipo investigación. Cordial saludo Nosotros en calidad de estudiantes, Johan Ferney Cucaita Rodríguez identificado con el código 764216139 y Michael Andrés González Vanegas identificado con el código 764216153, solicitamos la revisión y aprobación del proyecto de grado tipo monográfico titulado:

• IDENTIFICANDO LAS COMPETENCIAS DIRECTIVAS EN CASOS REALES DE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICAEN INSTITUCIONES DEL SECTOR SALUD.

  GhostaruLogotipo Descripción generada automáticamente MATERIA: PLANEACIÓN ESTRATÉGICA EN LA GESTIÓN DIRECTIVA ASESOR DE LA MATERIA: MTRO. JOSÉ MANUEL LÓPEZ PEREYRA NÚMERO Y TEMA DE LA ACTIVIDAD: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. IDENTIFICANDO LAS COMPETENCIAS DIRECTIVAS EN CASOS REALES DE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICAEN INSTITUCIONES DEL SECTOR SALUD. MATRÍCULA: 148352 GRUPO: SD49 CIUDAD Y FECHA: CHIHUAHUA, CHIHUAHUA 18/04/2022 ________________ IDENTIFICANDO LAS COMPETENCIAS DIRECTIVAS EN CASOS REALES DE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA EN INSTITUCIONES DEL SECTOR SALUD El área profesional

• PLANEACIÓN E INTERVENCIÓN INSTITUCIONAL

  Jashin DraculeaPRE REQUISITOS PARA REPORTE PLANEACIÓN E INTERVENCIÓN INSTITUCIONAL ________________ Apartado de presentación documental Con el propósito de conocer el panorama del psicólogo en el ámbito de la educación especial se ha destinado la búsqueda de una institución dedicada a este tipo de atención, al menos en México tres de las más conocidas son CAM (Centro de Atención Múltiple), USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Escuela Regular) y Teletón (Institución de asistencia privada no

• Modelos de planeación de instituciones educativas

  ProfeYavoALIAT UNIVERSIDADES Proyecto integrador. Primera parte Lic. Yavin Guadalupe Garcilazo Campos MODELOS DE PLANEACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS ASESOR: Margarita Grisel De la Cruz Rojas Viernes 12 de Noviembre de 2021 INTRODUCCION En el presente proyecto, se llevará a cabo el análisis de una escuela primaria con problemas financieros, de logística y de su falta de resultados en general que indudablemente terminan afectando a toda la comunidad estudiantil. De este modo, también se desglosará la importancia

• Planeación niños y niñas modalidad institucional

  emilysofia23C:\Users\TOSHIBA\Documents\CONSTRUYENDO FUTURO 2023\FORMATOS\LOGO CONSTRUYENDO FUTURO.jpeg PLANEACIÓN NIÑOS Y NIÑAS MODALIDAD INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA AGENTE EDUCATIVO: CARMEN ELISA CAICEDO ANGULO NOMBRE DE LA AUXILIAR PEDAGOGICA: YAQUELIN QUINTERO UNIDAD DE ATENCIÓN: CDI SEMILLITAS CON AMOR FECHA DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: LUNES DICIEMBRE 11 2023 RANGO EDADES: 3 a 4 años INTENCIONALIDADES DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA (1 Semana de acuerdo al Proyecto de aula) * Generar un espacio agradable donde los niños y niñas se dispongan para

• Planeación

  julybjQUÉ ES PLANEACIÓN? Antes de iniciar cualquier acción administrativa, es imprescindible determinar los resultados que pretende alcanzar el grupo social, así como las condiciones futuras y los elementos necesarios para que éste funcione eficazmente. Esto sólo se puede lograr a través de la planeación. Carecer de estos fundamentos implica graves riesgos, desperdicio de esfuerzos y de recursos, y una administración por demás fortuita e improvisada. Por estas razones es que la planeación precede a las

• PLANEACION ESTRATEGICA

  pattyro_77PLANEACION ESTRATEGICA La planificación es una herramienta útil en muchos campos de la vida, ya que de esta manera se supera la improvisación. Organizarse para lograr con los recursos que se tienen los objetivos deseados permite lograr mejores resultados, ahorrando dinero, tiempo y esfuerzo. Este no es un artículo para especialistas sino un recurso aplicable nuestro trabajo concreto. Cuando planificamos, debemos intentar contestar algunas de estas preguntas: • ¿Por qué y para qué se quiere

• Planeación De El Mundo Natural

  paty29Nombre de la actividad: Cuidado del agua. Periodo de aplicación: Del 23 al 27 de mayo de 2011 Campo Formativo: • Exploración y conocimiento del mundo • Aspecto: El mundo natural Competencia: • Participa en la conservación del mundo y propone medidas para su preservación. Situación didáctica: • Cuidado del agua Secuencia didáctica: • El agua (Comentar saberes previos) Mediante una actividad "tiempo de compartir" comentaremos sobre el agua y los conocimientos de los niños,

• Planeación Didáctica

  checkoss| EL ROL DEL MAESTRO “La tarea del maestro consiste en proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto para el niño sin que queden fuera de su alcance. Tiene que haber una combinación de familiaridad y novedad que encaje correctamente con la etapa de aprendizaje que ha alcanzado el niño” Maestro es una palabra muy sencilla, pero, involucra una serie de responsabilidades que no cualquiera puede y quiere realizar. Puesto

• Planeación Y Secuencias Didácticas De Lenguaje Y Comunicación

  anacistinamtnzCortesía de Ana Cristina. Módulo 2: Planeación y estrategias didácticas para los campos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. PRODUCTO 8 Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2° o 5° grado, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica con la utilización de la estrategia que favorezca la movilización de

• Planeación Y Estrategias Didácticas

  cruzadaPRODUCTO 10 PROUESTA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE QUE FORME PARTE DEL DESARROLLO DE UN PROYECTO DIDÁCTICO PARA 2° O 5° GRADOS. Pág. 104 del cuadernillo del participante. NOTA: Esta propuesta de actividades es para el aula multigrado concretamente 5° y 6° grados considerados como el tercer ciclo en el aula multigrado. ACTIVIDAD INICIAL PARA TODO EL GRUPO Dar a conocer el reto de este proyecto mediante la LECTURA: Lo que conozco. Pág. 119 del libro

• Institución Escolar

  emmydavidUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL INSTITUCIÓN ESCOLAR PROFESORA: MARIA DEL ROSARIO MARGARITA AGUIRRE AGUIRRE TRABAJO FINAL ALUMNA: OFMARA NATALY MALDONADO SEGUNDO SEMESTRE SECCIÓN “C” NUEVA ROSITA, COAHUILA 12 DE JUNIO DE 2010 ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA LIC. BENITO JUÁREZ DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFESORA: ARACELY MARTÍNEZ MARTÍNEZ PLANTA DE DOCENTES FRENTE A GRUPO 1º A. PROFRA. EDNA CERVANTES HERNANDEZ 1º B. PROFRA. MARIA GUADALUPE LOREDO GONZALEZ 2º A. ADRIANA TOLENTINIO RIOS 2º B. OFMARA NATALY MALDONADO MARTINEZ

• Instituciones Foucault

  robyking666FOCAULT: Foucault había centrado su análisis en instituciones que se caracterizaban por ser lugares a los que los sujetos se veían obligados a ingresar e impedidos de salir por cierto tiempo. Instituciones en las que, más allá de los objetivos explícitos -brindar conocimientos, cuidar la salud, proporcionar empleo-, lo que se pretendía era disciplinar a los individuos de modo que pudieran resultar útiles al sistema. A través de dispositivos en los que se atendía a

• La Planeacion

  gabrielinLa Planeación Las planeaciones analizadas cuentan con un inicio, en el me doy cuenta que tanto saben los alumnos del tema, esto lleva por nombre Conocimientos Previos, creo que es importante siempre tener en cuenta esto, porque en base a esto vamos a empezar, hay un desarrollo porque en este ya se empiezan a trabajar los contenidos mediante las actividades ya planeadas y un cierre, en este se evalúa el desempeño del alumno en la

• Institución Consular

  CrisreynaConvención de Viena sobre Relaciones Diplomáticas, 18 de abril de 1961 Entró en vigor el 24 de abril de 1964. Los Estados Partes en la presente Convención, Teniendo presente que desde antiguos tiempos los pueblos de todas las naciones han reconocido el estatuto de los funcionarios diplomáticos, Teniendo en cuenta los propósitos y principios de la Carta de las Naciones Unidas relativos a la igualdad soberana de los Estados, al mantenimiento de la paz y

• Planeación Financiera

  analucirey¿Qué es la planeación financiera? Planificar no sólo es un instrumento empresarial, sino algo más que trasciende de lo operativo y que tiene que ver más con lo estratégico. Es buscar un equilibrio entre todos los niveles de la empresa, con objeto de que responda de una manera más equilibrada y eficiente a los retos que implica su base de negocio y el entorno en el que ésta se encuentra. Otro aspecto que de igual

• Planeación 1ero Asignatura Español

  LIRASOLESCUELA PRIMARIA MATUTINA Clave: Zona: Sector: Ubicación: Grado: Primero Asignatura: Español Aprendizajes esperados  Identifica los temas que tratan los textos expositivos.  Distingue en el texto cuál es la información que responde a una pregunta específica.  Establece correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.  Identifica letras convenientes para escribir frases o palabras determinadas.  Hace preguntas para recabar información sobre un tema específico.

• Planeación

  tortugo69ACTIVIDAD 68 Desarrollar un tema del campo formativo Exploración y comprensión del mundo natural y social. Resaltar los elementos de una planeación: Recursos, organización grupal, intervención didáctica, evaluación y plan, productos y cierre. ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN: RECURSOS: Libros de texto del alumno, libros del maestro, planeación, materiales de plástico y metal, material didáctico en general (recursos dentro del salón y útiles escolares de los alumnos). ORGANIZACIÓN GRUPAL: Exposición por parte del docente y trabajo

• PLANEACION Y DIDACTICA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

  erizo38REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADOS. MODULO 2: PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO. GRADO: 5° PROCUCTO 8 Instrucciones: Para recapitular lo visto sobre el tema de planeación didáctica, realice en equipo la lectura “Planeación didáctica y desarrollo de competencias” del Curso Básico de ciclo escolar 2010-2011, págs. 11 a la 17. Con la información del Curso Básico

• Planeación Educación Primaria

  eriksaldanaPROFR. ERIK SALDAÑA CORONADO DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA. MÓDULO 3 PRODUCTO NÚMERO 41 | |ESTIMULA EL TRABAJO EN |APRENDER DE LOS ERRORES |ESTABLECER MODELOS CERRADOS|IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE| | |EL AULA | |DE EVALUACIÓN | | |SITUACIÓN 1 |No estimula, porque no |No permite aprender de |Si un examen medir |No ya que no toma en cuenta los intereses del | | |respeta los ritmos de |los errores, ya

• COMPETENCIAS DE PLANEACIÓN

  eriksaldanaMANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACIÓN DIDÁCTICAS. Nombre de la asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: 5° GRADO 1.- DESCRIPCIÓN DEL PROCESO. INICIO DESARROLLO CIERRE Elección del bloque Como docente dentro del aula generar a través de una pregunta los saberes previos del alumno Por medio de una lluvia de ideas identificar los saberes previos. De manera individual o en equipos investigar información acerca del tema (revistas, enciclopedias, internet, periódico, folletos, entrevistas, museos

• Planeación 5to Grado

  GALOSA63ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA PROYECTO 1 ÁMBITO DE LA LITERATURA. Describir personas por escrito con diferentes propósitos. Emplea adecuadamente el lenguaje para describir. Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir. Diferencia fragmentos de textos narrativos y descriptivos. Establece criterios para clasificar descripciones según el tipo de texto y su intención. Páginas 159 a la 165 Sentido numérico y pensamiento algebraico 5.1. Expresar la razón que guardan dos cantidades (a de cada b)

• PROCESO DE PLANEACION DIDACTICA

  lupitarojmMANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA EL PROCESO DE PLANEACION DIDACTICA PRODUCTO:13 DESCRIPCION DEL PROCESO DIAGNOSTICO Se realiza para que el maestro se dé cuenta el nivel de aprendizaje en el que se encuentra el alumno del grupo al cual se va atender, aplicando las escalas de valores y así medir los resultados. DISEÑO Es analizar los contenidos que se van aplicar y organizarlos de acuerdo al análisis, y las estrategias que se pueden aplicar en el

• PLANEACIÓN DIDÁCTICA GEOGRAFÍA Y FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

  margret02_landPRODUCTO NO.13 MODULO III DE LA RIEB MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACION DIDACTICA. NOMBRE DE LAS ASIGNATURAS: GEOGRAFÍA Y FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA GRADO: 5° RECURSOS ORGANIZACIÓN GRUPAL INTERVENCIÓN DIDÁCTICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA PLAN DE CLASE, PRODUCTOS Y CIERRE EVALUACION LOS PRODUCTOS TANTO PARCIALES COMO EL FINAL SERÁN ANOTADOS CON PRECISIÓN Y ESTARÁN EN CONCORDANCIA CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DESCRIPCIÓN DE HÁBITO A CAMBIAR LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA TENDÍA

• Planeación Sobre Historia, Política Y Sociedad De México

  migueltariPRODUCTO DÉCIMOCUARTO PLANEACION ELEMENTOS SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8 TEMA PANORAMA DEL PERIODO APRENDIZAJES ESPERADOS UBICA LOS PRINCIPALES ACOTENCIMIEN-TOS DEL PERIODO Y APLICA LOS TERMINOS DECADA Y SIGLO. IDENTIFICA LOS PROBLEMAS ECONOMICOS DE MEXICO Y SUS CONSECUENCIAS Y RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LOS TRATADOS QUE MEXICO A FIRMADO CON OTROS PAISES. IDENTIFICA LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA EXPANSION URBANA, DESIGUALDAD Y PROTESTA SOCIALES

• PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Lenguaje, Comunicación Y Pensamiento

  SILESDiplomado para maestros de primaria: 2° y 5° grados MÓDULO 2: PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS para los campos de lenguaje y comunicación, y pensamiento matemático PRODUCTO 8 Diseño de una secuencia didáctica articulando los campos formativos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. SECUENCIA DIDACTICA BLOQUE III ASIGNATURAS: ESPAÑOL – MATEMÁTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS ESPAÑOL - Localiza información específica en las fuentes de consulta y registra su ubicación. - Hace comentarios pertinentes a partir de la

• Planeación Y Estrategias En LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO

  tavodoqueDIPLOMADO: “PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DEL LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO” Actividad 27 Secuencia didáctica Grado 5° ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: III TEMA: RECURSOS LITERARIOS EMPLEADOS EN LA POESÍA Propósito y/o aprendizaje esperado Con ayuda del docente identifica los recursos de la poesía; aliteración, rima, comparación y metáfora Ámbito: Literatura Competencias • Identifican algunos de los recursos de la poesía • Inventar algunos versos • Despertar la sensibilidad Actividades Inicio: Por medio de

• Planeación Didáctica Y Desarrollo De Competencias

  AMOROSO1962PRODUCTO 8 Para recapitular lo visto sobre el tema de planeación didáctica, realicen en equipo la lectura del tema: “Planeación didáctica y desarrollo de competencias” del Curso Básico del ciclo escolar 2010-2011, págs. 11 a 17. Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2º o 5º grado, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen

• PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS EDUCACION ARTISTICA

  kittysaraPLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS MODULO 3 ENFOQUE Y ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE EDUCACION ARTISTICA. Actividad 74 La enseñanza a través del arte puede conducir al mejoramiento del aprendizaje y al desarrollo de competencias. A través de las artes es posible que los niños desenvuelvan la imaginación, la percepción y el aprendizaje de la realidad, así como su capacidad crítica y de análisis. El objetivo principal es dotarlo de herramientas que le permitan

• Planeación Sociedad Mexicana

  blankitaPLANEACION ELEMENTOS SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8 tema panorama del periodo aprendizajes esperados: ubica los principales acotencimien-tos del periodo y aplica los terminos decada y siglo. identifica los problemas economicos de mexico y sus consecuencias y reconoce la importancia de los tratados que mexico a firmado con otros paises. identifica las causas y consecuencias de la expansion urbana, desigualdad y protesta sociales del campo

• Planeación Y Estrategias Didácticas

  SEYER1. ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? -Desigualdades sociales. (Se asignan diferentes actividades a hombres y mujeres porque consideran que tienen limitaciones para realizarlas.) -Actitudes discriminatorias entre alumnos (raza, condición social) - Segregación (Ser incongruente al decir y al hacer) -No respectar las preferencias de credo en la escuela. (Religión) -Falta de habilidad para la toma de decisiones. -Falta

• Competencias En La Planeación

  marinoelACTIVIDAD 47 NIVEL/ COMPETENCIA 1 2 3 4 5 6 Pensar y razonar Resolver situaciones en contextos muy conocidos Resolver situaciones en contextos conocidos Resolver situaciones en contextos poco conocidos Resolver situaciones en contextos desconocidos Resolver situaciones complejas en multitud de contextos Formar y relacionar conceptos Argumentar Argumentar si una idea es verdadera o falsa Desarrollar argumentos prefabricados en otros contextos Argumentar en contextos no propios Estructurar argumentos basándose en experiencias propias Formular razonamientos y

• Planeaciones De Español

  akamarena32Asignatura: Español Día: Lunes 02 de Mayo del 2011 Tema: Editar un cancionero Ámbito De La Literatura Aprendizajes esperados: Identifica la rima y la repetición de palabras, frases u oraciones Recursos didácticos: Secuencia didáctica: Inicio: presentaré el valor y la frase así como la lectura que corresponde al valor de Previsión Preguntaré sobre lo que hicieron durante sus vacaciones y en su cuaderno elaboraran un dibujo o redactaran a donde fueron, a quienes visitaron o

• Planeación

  longuisMODULO TRES DEL DIPLOMADO DE LA REFORMA INTEGRAL EN EDUCACION BASICA. PRODUCTO 41: CON EL PROCESO DE EVALUACION SE EVIDENCIA EL LOGRO O DOMINIO DE LOS CONTENIDOS POR EL ALUMNO Y NOS SIRVE DE PARAMETRO A LOS DOCENTES PARA RETOMAR SITUACIONES Y DISEÑAR ESTRATEGIAS PARA NUESTRO COMETIDO. EN LA SITUACION UNO, LA MAESTRA NORMA APUESTA AL TRADICIONALISMO SU ACTITUD PRIVILEGIA LA EVALUACION CUANTITATIVA Y PONE AL ALUMNO BAJO PRESION. EN LA SEGUNDA SITUACION, TAMBIEN SE

• Planeación De Preescolar, Una Mañana De Trabajo

  Annagabby710“Mañana de trabajo” Elaboración de una casita con plastilina. Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas. Aspecto: Expresión y apreciación artística. Competencia: Comunica expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas usando técnicas y materiales variados. Forma de manifestar: *Manipula y explora las posibilidades de distintos materiales. *Crea mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia vivida. Campo formativo: Pensamiento

• Desarrollo De Competencias Docentes En Planeación Didáctica

  FIONAManual de acompañamiento para desarrollar competencias docentes de planeación didáctica. Nombre de las Asignaturas: Geografía, Ciencias Naturales e Historia. Grado: 5º. Descripción del Proceso • Elaborar un diagrama HISTORIA GEOGRAFIA CIENCIAS NATURALES Solicite a sus alumnos investiguen algunos textos e imágenes de situaciones de desastre, como sismos, huracanes, incendios, inundaciones, etc. Con la referencia en noticias de desastres que recién hayan ocurrido en el mundo pida a los alumnos que identifiquen y clasifiquen los tipos

• Planeación De Participación Comunitaria Y Familiar

  charayASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Participación comunitaria y familiar PROYECTO 2 Mi álbum de recuerdos de la primaria APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION • Recupera información pertinente y busca material (fotos, trabajos escolares y datos) que la complemente. • Estructura de los álbumes. ACTIVIDADES: 1. Acuerdan elaborar un álbum y organizan la estructura de las secciones del álbum. Pág. 173  En grupo comentan las ventajas de contar con un álbum que contenga información y evidencias de

• Planeaciones Multigrado

  tesoritoBLOQUE II: AMBITO O TEMA COMUN: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NUMEROS. PROYECTO: APRENDIZAJES ESPERADOS POR CICLOS: PRIMER CICLO: SEGUNDO CICLO: TERCER CICLO: Comparar y usar los números desde los Conceptos de número cardinal u ordinal de manera oral y en contextos familiares. Leen y escriben números ordinales hasta el trigésimo (30). Reconocer, utilizar y explicar el valor de las cifras en función de sus posiciones en la escritura de un número natural o un