UNA NIÑA LLAMADA ERNESTINA ensayos gratis y trabajos

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La Llamada Acomulacion Originaria

¿ 1. El secreto de la acumulación originaria La acumulación del capital presupone el plusvalor, el plusvalor la producción capitalista, y ésta la preexistencia de masas de capital relativamente grandes en manos de productores de mercancías. Todo proceso supone una acumulación originaria previa a la acumulación capitalista. Esto se relaciona con una anécdota del pasado de tipo teológico. Hace mucho tiempo había una élite dirigente y una pandilla de vagos y holgazanes. Los primeros acumularon

Enviado por chatonarisdegato / 2.449 Palabras / 10 Páginas
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL VALOR RESPETO A TRAVES DE LA CONVIVENCIA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO GRADO SECCION "G" DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL GALANDA ROJAS DE CONTRERAS.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL VALOR RESPETO A TRAVES DE LA CONVIVENCIA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO GRADO SECCION “G” DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL GALANDA ROJAS DE CONTRERAS. FASE I DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA Los Proyectos de Aprendizaje se sustentan en los enfoques Humanista Social y el Histórico-cultural; los cuales, centran los procesos de aprendizaje en el niño, la niña, el y la joven y adolescente, adulto y adulta, en

Enviado por / 10.189 Palabras / 41 Páginas
Declaración universal de los derechos del niño y la niña

LOS DERECHOS DEL NIÑO. TODOS IGUALES El niño disfrutara de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia. RESPETANDO INTERESES El niño gozará de una protección especial y

Enviado por orialejandra / 3.328 Palabras / 14 Páginas
La Niña Que Siempre Reía Y Le Robaron Su Risa.

Una linda niña de 14 años, que se llamaba Litzy ,tenia ojos café con unas grandes pestañas, pelo negro, largo y brillante, alta, flaquita, poco morenita y con un gran autoestima, sincera, nunca estaba triste, y tenia una gran risa encantadora que todos amaban y claro que a ella le encantaba, le gustaba ir ala escuela tenia nadamas 10 en todas sus materias, le gustaba mucho las estrellas, tenia a los mejores papas que siempre

Enviado por bela48135 / 1.553 Palabras / 7 Páginas
Estrategias Didacticas Para Mejorar El Aprendizaje Sobre La Matematica En Las Niñas Y Niños De 2do Grado.

INTRODUCCIÓN. La educación en la actualidad vive en cambios constantes, a los cuales deben adoptarse tanto docentes como los estudiantes; en este sentido se han venido incorporando el uso de la tecnología en el proceso de la tecnología en el proceso de enseñanza- aprendizaje, buscando con esto mejorar dicho proceso. Cabe destacar que a través de la aplicación de estrategias didácticas innovadoras en el área de la matemática le permitirá al niño obtener un aprendizaje

Enviado por dianapizarro / 8.980 Palabras / 36 Páginas
Genie La Niña Salvaje

Genie la niña salvaje. El caso de Genie se trata de una niña con aislamiento por parte de sus padres, su familia era disfuncional la madre no veía era muy sumisa el padre era muy machista por lo cual golpeaba a la padre amenazándola para matarla si se embarazaba, el contancto con Genie era muy poco ya que debido a su retraso consideraban que no tenia futuro y además sentía disgusto por los niños, al

Enviado por karenmarquez14 / 821 Palabras / 4 Páginas
El Si De Las Ninas

EL SÍ DE LAS NIÑAS Enviar esto por correo electrónico BlogThis! Compartir en Twitter Compartir en Facebook Descargar resumen Autor: Leandro Fernández de Moratín, dramaturgo; 1760-1828. Otras obras: El viejo y la niña, La comedia nueva o El café, El baró74 La mojigata (teatro); La toma de Granada, Lección poética (poesía); La derrota de los pedantes (prosa satírica); artículos (crítica literaria). Género y corriente: Comedia neoclásica en prosa. Estructura: Está dividida en tres actos de

Enviado por pattydary / 600 Palabras / 3 Páginas
Influencia Del Medio Venezolano En El Niño Y La Niña

INTRODUCCIÓN Actualmente, en Venezuela serios problemas están afectando el desarrollo evolutivo de los niños, niñas y adolescentes, manifestándose en un deterioro a nivel de la estructura familiar, ya que, se observa un número cada vez mayor de familias donde la madre se constituye en el único sostén; elevados índices de adolescentes embarazadas; mala alimentación, viviendas en hacinamiento, una cultura de poca importancia, entre otros; siendo todos éstos factores difíciles de controlar ya que constantemente están

Enviado por liliana2612 / 4.427 Palabras / 18 Páginas
PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA EN EL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL PARA DESARROLLAR APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL NIÑO Y NIÑA.

Se cree que el ser humano apareció en el territorio que hoy se conoce como Venezuela hace unos 30.000 años, proveniente de la Amazonia, los Andes y el Caribe. La época precolombina en Venezuela a partir de ese instante puede dividirse en cuatro períodos: Paleo-Indio (30.000 a.C - 5.000 a.C), Meso-Indio (5.000 a.C. - 1.000 a.C), Neo-Indio (1.000 a.C - 1.500 d.C) e Indo-Hispano (1.500 hasta el presente). Los períodos Paleo-Indio y Meso-Indio se caracterizaron

Enviado por elizabethguanipa / 432 Palabras / 2 Páginas
Caracterizacion Del Niño Y La Niña De 0 A 6 años

CARACTERIZACIÓN DEL NIÑO Y LA NIÑA DE 0 A 3 AÑOS DE EDAD DESARROLLO PSICOMOTOR El Niño De O A 1 Año • Al nacer un niño mide 50 cm. y pesa 3,5 Kg. y ahí comienza un desarrollo regular y continuo (curva de desarrollo). • Las cuatro primeras semanas son el periodo neonatal, transición de la vida intrauterina a una existencia independiente. • El bebé al nacer tiene características distintivas: cabeza grande, ojos grandes

Enviado por lilibeth.mavare / 2.430 Palabras / 10 Páginas
Desarrollo Del Niñoy Niña

INTRODUCCION El educador debe mirar más allá del aquí y del ahora, de la escuela y del presente, demostrar continuamente con hechos su capacidad de ser y de hacer, trascender en el tiempo y en el espacio. Un educador audaz enciende la llama de la utopía genuina, concentra su mirada y su acción en el futuro, sin olvidar que ese futuro lo tiene en cierta forma entre sus manos. En educación, el educador conforma la

Enviado por loquis / 250 Palabras / 1 Páginas
PSICOPEDAGOGIA VALORACION DEL APRENDIZAJE DEL NIÑO Y NIÑA DE 3 A 6 AÑOS DE EDAD CARACTERÍSTICAS SOCIOEMOCIONALES DE 3 A 4 AÑOS

PSICOPEDAGOGIA VALORACION DEL APRENDIZAJE DEL NIÑO Y NIÑA DE 3 A 6 AÑOS DE EDAD CARACTERÍSTICAS SOCIOEMOCIONALES DE 3 A 4 AÑOS * Reconoce cuando a alguien le pasa algo malo * Juega e interactúa con otros niños * Muestra emociones con el rostro DE 4 A 5 AÑOS * Se identifica con una lámina de su sexo * Expresa rabia con expresiones verbales * Escoge a sus amigos y disfruta estar con ellos DE

Enviado por denireth / 1.285 Palabras / 6 Páginas
Letra De Niña

Hay una niña solo en su habitación jugando con el aire y su imaginación no comparte tesoros ni tampoco secretos su universo es grande mas que el mundo entero Ella rie sin saber por que, ella habla sin saber por que, ella mira a su alrededor y no ve mas que dolor Niña que va ser de ti sin sueños que cumplir con tu vida no querras seguir Niña que va ser de ti sin

Enviado por Jenryu / 218 Palabras / 1 Páginas
Declaracion Universal De Los Derechos De Los Niños Y Niñas

Derechos del niño Activistas jóvenes pidiendo la abolición de la esclavitud infantil en Estados Unidos a principios de 1900. Escultura en el sitio de los Derechos del Niño en Viena, Brighton, Austria. Los derechos del niño son un conjunto de normas de derecho internacional que protegen a las personas hasta determinada edad. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos

Enviado por nilebiam / 890 Palabras / 4 Páginas
LA NIÑA QUE TODO LO QUERIA

Esta es la historia de una niña que tenía a sus padres quienes le daban mucho gusto en todo, tenia mucha ropa, zapatos, le pagaban colegios privados pero la niña sentía mucha vergüenza de presentar a su papa porque era el conserje del colegio y le prohibía al papa que dijera que el era el padre de ella, también se miraba mucho al espejo y decía que linda soy. Un día la niña se cayó

Enviado por chabita56 / 360 Palabras / 2 Páginas
Llamada En La Montaña

LA LLAMADA DE LA MONTAÑA Un montañero caminaba en compañía de una familia rumbo a un refugio en alta montaña en los Alpes. El camino se hacía duro en ocasiones, el aire frío azotaba en sus caras, pero el lugar era impresionante. El refugio, sencillo y tosco, resultó muy acogedor. En una de las paredes de piedra destacaba esta leyenda grabada a fuego, sobre una tabla de madera: "Donde los demás abandonan, nosotros comenzamos". Y

Enviado por 1j2a3w4y / 322 Palabras / 2 Páginas
Vulnerabilidad De Los Derechos De Los Niños Y Niñas

Querer es poder En un soleado día un pequeño llamado Tom se fue de vacaciones a la casa de su abuela, una tarde el pequeño intrigado y lleno de curiosidad le pregunta a su abuela ¿Por qué el vecino de la esquina, de mi edad trabaja?, su abuela le explico que el padre del niño ya no vivía con ellos y la madre del niño con tres hijos no ha sabido cómo educarlos de manera

Enviado por jc1997 / 1.788 Palabras / 8 Páginas
Caracterizacion Sicopedagogica De Niños Y Niñas De 6 A12 Años En Cuanto A Lo Afectivo Motivacional

Psicopedagogía Caracterización Psicopedagógica del Niño y la Niña de 6 a 12 años, con Relación al Desarrollo Biológico El período de edad que se extiende desde los seis hasta los catorce años se caracteriza por ser una etapa de constante transformación y crecimiento del niño, tanto en las áreas de la conducta como en lo respectivo a lo corporal, por eso debemos tener en cuenta ambos factores y no descuidar ninguno de ellos, ya que

Enviado por Franjacol / 1.047 Palabras / 5 Páginas
ACCIÓN PEDAGÓGICAEN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS DE EDAD

República bolivariana de Venezuela Ministerio del poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre Aldea Universitaria Simón Bolívar San Cristóbal – Estado Táchira I San Cristóbal Octubre 2012 CCIÓN PEDAGÓGICAEN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS DE EDAD ACCIÓN PEDAGÓGICAEN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS DE EDAD ISLA DE TOAS, 10/10/12 1. Desarrollo Infantil La perspectiva

Enviado por rudysflores / 4.737 Palabras / 19 Páginas
Perfil del niño y la niña que Egresa de Educación Inicial

Perfil del niño y la niña que Egresa de Educación Inicial La Educación Inicial se propone contribuir a la formación integral del niño y la niña, enmarcada dentro de una labor conjunta, interactiva, cooperativa y coordinada, por parte de los distintos actores educativos que concurren en una comunidad, en función a sus características de desarrollo y al contexto social - cultural en el cual se desenvuelven. En este sentido, se define el perfil del niño

Enviado por alsa / 251 Palabras / 2 Páginas
Resumen Veronica La Niña Bionica

1.- EL TUNEL DEL TIEMPO. - TUNEL = Es una larga calle con grandes árboles a los lados, uno detrás del otro, formando una fila que parecía interminable. Las ramas se habían curvado hacia el centro en las alturas, hasta enredarse las de un lado con las del otro lado, formando una especie de túnel o gruta gigante. - TIEMPO = Las copas de los árboles se balanceaban con el viento, las ramas crujían y

Enviado por pcartagenav / 2.331 Palabras / 10 Páginas
Caracterizacion Psicopedagogica Del Niño Y Niña De 6 A 12 años Con Relacion Al Desarrollo Biologico, Psicomotor

Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, MonografiasEnsayos Gratis Psicología / Etapas Del Desarrollo De 6 A 12 años (características Pedagogica) Etapas Del Desarrollo De 6 A 12 años (características Pedagogica) Ensayos y Trabajos: Etapas Del Desarrollo De 6 A 12 años (características Pedagogica) Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 601.000+ documentos. Enviado por: michita 04 octubre 2011 Tags: Palabras: 1790 | Páginas: 8 Views: 5067 Leer Ensayo Completo Suscríbase Caracterización psicopedagógica

Enviado por beguifelizola / 904 Palabras / 4 Páginas
Herramientas Pedagógicas Dirigidas A La Prevención, Detección Y Atención De Niños Y Niñas Con Necesidades Educativas Especiales En El Nivel De Educación Inicial.

Herramientas Pedagógicas Dirigidas A La Prevención, Detección Y Atención De Niños Y Niñas Con Necesidades Educativas Especiales En El Nivel De Educación Inicial. Cabe señalar que la educación inicial, tiene en relación a la atención educativa de las necesidades educativas especiales, una parte común que será continuada en etapas posteriores de la evolución del niño y la niña, y una parte peculiar fruto de las necesidades específicas de los primeros años de-vida Cuando un niño

Enviado por dayana16 / 2.123 Palabras / 9 Páginas
Carcteristicas Psicopedagogicas Del Niño Y Niña De 6 A 12 años

Introducción Los agentes que ponen en riesgo la salud según los periodos de vida y la salud infantil, es considerada uno de los temas más importantes en la vida de una persona, ya que, en algunos años se han presentado un alto índice de mortalidad en los niños. Las causas pueden ser muchas entre las más comunes se encuentran que la madre no tenga los suficientes cuidados hacia el pequeño o que las vacunas no

Enviado por gigi2012 / 2.745 Palabras / 11 Páginas
CARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS ENCUANTO

CARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS ENCUANTO A: PSICOSOCIAL : Se producen muchas modificaciones que son consecuencia de su mayor capacidad cognitiva, sus cambios físicos y emocionales y del aumento de experiencias que se van teniendo con las distintas realidades sociales que le rodean: Los niños empiezan a comprender a la conducta humana como un conjunto de acciones que están influidas al mismo tiempo por necesidades y emociones diversas, y

Enviado por shaday / 430 Palabras / 2 Páginas
Trabajar Con Materiales No Convencionales Para El Desarrollo Motor De Niños Y Niñas Con Síndrome De Down De La Escuela Del Sector El Mangle Municipio Bermúdez Estado Sucre 2013-2014

Trabajar Con Materiales No Convencionales Para El Desarrollo Motor De Niños Y Niñas Con Síndrome De Down De La Escuela Del Sector El Mangle Municipio Bermúdez Estado Sucre 2013-2014 Profesora: Autores: Sior Mundarain. Abihassam, Janan Espinoza, Jesús Marzo 2013 CAPÍTULO I Planteamiento del Problema La educación, a lo largo de la historia, ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social; mediante el proceso educativo se

Enviado por beivys / 796 Palabras / 4 Páginas
Breve Análisis De Frida Kahlo: Frida Niña Y Adolescente, Frida Artista Y Frida La Mujer.

“Breve análisis de Frida Kahlo: Frida niña y adolescente, Frida artista y Frida la mujer.” INTRODUCCIÓN Magdalena Carmen Frida Kahlo Calderón, nació en Coyoacán, México un 6 de julio de 1907, aunque ella se empeñaba en afirmar que su nacimiento se había sucedido en el año de la Revolución Mexicana, 1910. Hija de un destacado fotógrafo llamado Guillermo Kahlo Kauffman de ascendencia judía-húngara y Matilde Calderón de ascendencia español-indígena. Originalmente, Frida no quería ser pintora,

Enviado por / 2.425 Palabras / 10 Páginas
Importancia del juego como actividad fundamental dentro del proceso de socializacion del nino y la nina de la 3era sala seccion

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA U.B.V PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES P.N.F.E “MISIÓN SUCRE” IMPORTANCIA DEL JUEGO COMO ACTIVIDAD FUNDAMENTAL DENTRO DEL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN DEL NIÑO Y LA NIÑA DE LA 3ERA SALA SECCIÓN C DEL C.E.I MAESTRA NILDA FERNANDEZ UBICADO EN BOCA DEL RIO PENÍNSULA DE MACANAO. PARTICIPANTE VASQUEZ M.,ROSIBERTH 15895401 7MO SEMESTRE EDUCACIÓN INICIAL PROF. ASESOR MIRNA CALDERA DIAGNOSTICO DE LA

Enviado por hilirosangel / 1.850 Palabras / 8 Páginas
Caracterizacion Psicopedagogica Del Niño Y Niña De 6 A 12 años Con Relacion Al Desarrollo Biologico Psicomotor Psicosocial Cognitivo Afectivo Motivacional Y Moral

cambios que va sufriendo, afectan inevitablemente a toda persona, tanto sea a nivel socio-afectivo como psicomotor e intelectual. Con respecto a esto, Jean Piaget, desde su postura cognitivista sostiene que toda necesidad surge a partir de un desequilibrio, el cual tiende a que el sujeto lleve a cabo dos actividades: la “asimilación” (incorporar nuevos objetos a sus estructuras ya conocidas) y la “acomodación” (reajustar las estructuras y experiencias previas en relación a los nuevos objetos

Enviado por joseisilio / 200 Palabras / 1 Páginas
Accion Docente En El Desarrollo Integral Del Niño Y La Niña De Cero A Seis años De Edad.

Papel del docente 13 FEBRERO 2009 - 4:51PM LUISAMERCEDES Es reconocido el hecho de que la primera infancia constituye una etapa de decisiva para el desarrollo de la personalidad del niño(a), y que además, posee características propias que la distinguen de cualquier otra etapa del desarrollo. Aportes que han surgido del campo de la psicología, y de forma mas reciente, de la neurociencia, han contribuido a una nueva concepción del niño y la niña de

Enviado por kemberlyarrieta / 603 Palabras / 3 Páginas
Ley organica de proteccion del niño, niña y adolecente, la mujer y la familia

LEY ORGANICA DE PROTECCION DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLECENTE, LA MUJER Y LA FAMILIA Es una ley orgánica que tiene objeto garantizar a todos los niños y adolescentes que encuentre en el territorio nacional el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías que a través de la protección integral que el estado, la familia y la sociedad deben brindarles y la sociedad deben brindarles al momento de su concepción. Venezuela y suscribió la

Enviado por / 5.005 Palabras / 21 Páginas
Caracterizacion Del Niño Y La Niña De 0 A 3 años De Edad

DESARROLLO PSICOMOTOR El Niño De O A 1 Año • Al nacer un niño mide 50 cm. y pesa 3,5 Kg. y ahí comienza un desarrollo regular y continuo (curva de desarrollo). • Las cuatro primeras semanas son el periodo neonatal, transición de la vida intrauterina a una existencia independiente. • El bebé al nacer tiene características distintivas: cabeza grande, ojos grandes adormilados, nariz pequeña, mentón hendido (mamar) y mejillas gordas. • La cabeza del

Enviado por Yalimar / 1.868 Palabras / 8 Páginas
Una cubierta maravillosa llamada piel

Una cubierta maravillosa llamada piel A lo largo de nuestra vida, las tareas que la piel tiene que realizar son enormemente variadas, La piel es esencialmente la cubierta o envoltura exterior del organismo que funciona de manera permanente y que cumple dos importantísimas misiones, la de relacionarnos con el mundo exterior y la de protegernos de las agresiones de ese propio mundo. Nos envuelve y nos protege, nos separa y nos pone en contacto con

Enviado por carolinaty / 354 Palabras / 2 Páginas
Accion Docente En El Desarrollo Integral De Los Niños Y Niñas De 0 A 6 años

ACCIÓN DOCENTE EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS ACCIÓN DOCENTE EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS Trabajos: ACCIÓN DOCENTE EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 622.000+ documentos. Enviado por: lelys 25 febrero 2013 Tags: Palabras: 5502 | Páginas: 23 Views: 143 Leer

Enviado por sotico / 886 Palabras / 4 Páginas
QUE EL NIÑO Y LA NIÑA EXPRESEN SUS IDEAS Y OPINIONES A TRAVES DE LA LECTURA

AREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA. FINALIDA: QUE EL NIÑO Y LA NIÑA EXPRESEN SUS IDEAS Y OPINIONES A TRAVES DE LA LECTURA. COMPONENTES CONTENIDO ESTRTEGIAS INDICADORES DE EVALUACION El lenguaje como elemento de comunicación, expresión y vida social.  Lecturas  Uso de la J y la G  La oración sujeto  Verbo y predicado  Artículos, Sustantivo adverbios y  preposiciones.  Pronombres personales.  Sopa de letras  Adivinanzas 

Enviado por dayanaditzabeth / 594 Palabras / 3 Páginas
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3º GRADO SECCION "B" DE LA U.E.N.B "GENERAL PAEZ" ARAURE ESTADO- PORTUGUESA

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES MISION SUCRE ARAURE ESTADO – PORTUGUESA ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3º GRADO SECCION “B” DE LA U.E.N.B “GENERAL PAEZ” ARAURE ESTADO- PORTUGUESA. Araure, Enero Del 2.013 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES MISION SUCRE ARAURE

Enviado por yormir / 7.067 Palabras / 29 Páginas
Características esenciales en un buen desarrollo emocional de niños y niñas

Características esenciales en un buen desarrollo emocional de niños y niñas. • Tener una buena imagen personal y, por lo tanto, una buena autoestima. • Tener competencia y confianza en sí mismo frente a los desafíos escolares. • Tener una actitud creativa frente a la realidad. • Ser consciente de las habilidades que se tienen y de las áreas en que se desea cambiar. • Ser empático, es decir, relacionarse con los demás, entendiendo sus

Enviado por / 370 Palabras / 2 Páginas
Valoracion De Aprendizaje Del Niño Y La Niña De 0 A 6 años Ensayos Y Documentos

Características generales del desarrollo del niño de 0 a 6 años. - Desarrollo psicomotor. Como primera característica del desarrollo físico del niño o niña en esta primera infancia, podemos decir que el mismo sigue o se rige por tres leyes universales: ley o principio cefalocaudal, según la cual el desarrollo se va sucediendo en un avance desde la cabeza a la “cola” o pies; la ley proximodistal, que regula el desarrollo en la dirección de

Enviado por mayi1985 / 1.432 Palabras / 6 Páginas
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA INICIACIÓN DE LA LECTOESCRITURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA (E.E.I "JOSÉ VICENTE UNDA" II NIVEL SECCIÓN A- AÑO 2012- 2013) BARINITAS - ESTADO BARINAS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA INICIACIÓN DE LA LECTOESCRITURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA (E.E.I “JOSÉ VICENTE UNDA” II NIVEL SECCIÓN A- AÑO 2012- 2013) BARINITAS – ESTADO BARINAS Docente en formación: JUSMELY COROMOTO ARAQUE RONDÓN Docente asesor: Zagni Hernández Docente tutor: Lustrimary Zambrano Barinitas, Enero 2013 AGRADECIMIENTO. A Dios Todopoderoso, por darme las fuerzas de seguir luchando y seguir triunfando en la vida gracias por permitirme triunfar una vez más. A mis Padres,

Enviado por nicolsoto / 9.753 Palabras / 40 Páginas
Llamada A Un Cobrador Moroso

1. Primera llamada: Cobrador: Señor Pepito Pérez, buenos días, le habla María Teresa Muñoz López de Banco La Mejor, ¿cómo está usted? Cliente moroso: Buenos días señorita, bien gracias a Dios. ¿En qué le puedo servir? Cobrador: El motivo de mi llamada es para informarle que se ha hecho llegar una carta generándole el cobro del crédito que usted tiene con nosotros. Cliente moroso: Que pena señorita, la verdad acá a mi casa no me

Enviado por teremona / 715 Palabras / 3 Páginas
Las niñas y los niños aprenden en interacción con sus pares.

3.- Las niñas y los niños aprenden en interacción con sus pares. La educación preescolar existen formas de intervención educativa es producto de una relación entre los adultos que saben y los niños que no saben. La psicología cognitiva destaca el papel relevante de las relaciones entre iguales, en el aprendizaje de las niñas y los niños. Al respecto se señalan dos nociones: los procesos mentales como producto del intercambio y de la relación con

Enviado por nancymaye / 590 Palabras / 3 Páginas
Película Llamada "la Decisión Mas Difícil"

Trabajo en pareja Integrantes: • María C. Castillero • Angie Coronado Decimo E Película: ‘’la decisión mas difícil ‘’ 1. Te gusto la película? Que te gusto y que no te gusto? Explica porque. Fue una buena película pero muy triste, me gusto lo mucho ver lo mucho que querían a Kate y como incluso llego a encontrar el amor pero no me gusto mucho el ver lo mucho que se sufre. Porque uno siente

Enviado por 748159263 / 351 Palabras / 2 Páginas
LA DESINTEGRACIÓN FAMILIARY SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN BÁSICA

LA DESINTEGRACIÓN FAMILIAR Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE NIÑOS Y NIÑAS EN EDAD ESCOLAR (7-8 AÑOS) INT RODUCCIÓN Hay muchos hogares, en el Estado Táchira en los cuales solamente esta la mama y/o la abuela. Hay familias de padres divorciados, separados, que forman otra familia y queda la niñez abandonada por la desintegración familiar, causando mucho daño, manifestándose esto, en problemas de diferente orden. Podría considerarse que es un comportamiento que cada

Enviado por cv56mc63 / 2.627 Palabras / 11 Páginas
Desarrollo Del Niño Y Niña De 0 A 1 años

Indicadores de desarrollo 0-1 año Desarrollo psicomotor y autonomía personal 0-3 meses 1. Mantiene la cabeza erguida cuando está en brazos. 2. Fija la mirada y la mueve siguiendo movimientos de un objeto o persona. 3. Sostiene objetos con presión involuntaria y los agita. 4. Descubre y juega con manos y pies. 3-6 meses 5. Levanta y mueve la cabeza cuando está boca abajo. 6. Gira desde la posición de boca arriba a la posición

Enviado por milagro18 / 4.311 Palabras / 18 Páginas
Llamada Telefonica

1. Diseñe un producto o servicio y propóngase venderlo. Escriba las características de este producto. 2. Escriba un guión para la comunicación telefónica con el cliente hablándole de su producto, utilice un vocabulario respetuoso. 3. Realice cuatro llamadas, cada una utilizando los tipos de tonos de voz y escriba los resultados, ¿cuánto influye el tono de voz y el vocabulario en sus clientes? 4. Realice un informe con sus conclusiones sobre la comunicación obtenida con

Enviado por Berenice.11 / 553 Palabras / 3 Páginas
DESARROLLO MOTOR FINO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS

Diagnóstico El siguiente diagnostico está dirigido a los niños y niñas de edades comprendidas entre los 4 y 5 años del II grupo sección “F” de Educación Inicial del turno de la tarde en la U.E.N “Jermán Ubaldo Lira” quienes presentan a nivel general los siguientes rasgos: Establecen semejanzas y diferencias en los roles masculino y femenino. Dicen y reconocen las figuras geométricas círculo, triangulo cuadrado y rectángulo. Acatan las normas de convivencia en el

Enviado por mayi1985 / 3.118 Palabras / 13 Páginas
Diseñar Estrategias Pedagógicas Para Ser Aplicadas En Niñas Y Niños Que Se Inician En La Lectoescritura.

República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Abierta Vicerrectorado Académico Área Educación Mención Dificultades de Aprendizaje Diseñar estrategias pedagógicas para ser aplicadas en niñas y niños que se inician en la lectoescritura. T.S.U.: Carmen Ollarves C.I:14.167.032 Asesora: Lic. Lorenza Lugo Santa Ana de Coro, Enero de 2.010 Fase I Problema de estudio Problema de estudio Es válido señalar que para facilitar el proceso de aprendizaje de la lectoescritura en el primer grado, los docentes deben investigar

Enviado por carmenyely / 5.927 Palabras / 24 Páginas
PROPUESTA DE UN PROGRAMA DE JUEGOS ECOLÓGICOS PARA POTENCIAR LA FORMACIÓN AMBIENTAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL SIMONCITO LUÍS GUGLIETTA RAMOS. TUCUPIDO ESTADO GUÁRICO.

INTRODUCCIÓN Los niños son curiosos por naturaleza, es por ello que la formación ambientalista les brinda la oportunidad de obtener una serie de conocimientos, aptitudes para la vida, que les serán de gran valor, además es un proceso de formación sistémica que proporcionará a los niños una mejor comprensión del mundo que los rodea y sus habitantes, lo cual va a contribuir al desarrollo integral como el nuevo estilo de vida dentro de una comunidad

Enviado por 6699443 / 26.697 Palabras / 107 Páginas
Travesuras De Una Niña Mala

Travesuras de la niña mala www.puntodelectura.com Mario Vargas Llosa nació en Arequipa, Perú, en 1936. Aunque había estrenado un drama en Piura y publicado un libro de relatos, Los jefes, que obtuvo el Premio Leopoldo Alas, su carrera literaria cobró notoriedad con la publicación de La ciudad y los perros, Premio Biblioteca Breve (1962) y Premio de la Crítica (1963). En 1965 apareció su segunda novela, La casa verde, que obtuvo el Premio de la

Enviado por adaayme / 8.438 Palabras / 34 Páginas
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER EL VALOR DE RESPONSABILIDAD, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 2DO GRADO SECCION"C" , DE LA ESCUELA PRIMARIA BASICA "LEONARDO AGRINZONES", DEL MUNICIPIO BIRUACA ESTADO APURE.

INTRODUCCIÓN La Responsabilidad es un valor que esta en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar , administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo el la causa directo e indirecto de un hecho ocurrido. Esta obligado a responder por alguna persona; también es el que cumple con sus obligaciones o que pone cuidado y atención

Enviado por osweidis / 6.712 Palabras / 27 Páginas

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