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La Problematica Docente

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Enviado por:  lmro  12 diciembre 2012
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Palabras: 5475   |   Páginas: 22
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REFLEXIONES TEÓRICAS SOBRE LA PROBLEMÁTICA DOCENTE

La sabiduría docente tiene que ser rigurosa y a la vez flexible ya que si es rigurosa tendrá mayor credibilidad en lo que se hace y se dice, por otra parte si es flexible facilitará la comprensión del alumno, llevando al maestro a ser innovador en la práctica.

Debemos saber que la racionalidad es una capacidad humana que permite pensar, evaluar y actuar de acuerdo a ciertos principios, para satisfacer algún objetivo o finalidad y que la racionalidad cambia cuando la sociedad avanza, por eso debemos actualizarnos y estar a la par de la modernización.

También sabemos que los docentes o futuros docentes tenemos experiencias, porque a través del tiempo y práctica se adquieren nuevos conocimientos que facilitan el desarrollo del maestro, y mediante los conocimientos previos más los adquiridos en las experiencias se construye un panorama más amplio de lo que nos conviene.

No solamente los científicos pueden producir saberes, cada persona tiene la capacidad de reflexionar, analizar y evaluar, con la diferencia de que los científicos los profundizan, los maestros actuamos de acuerdo al interés del niño o en relación a los problemas pedagógicos que se presentan.

Desgraciadamente la sociedad en algunos casos es la que devalúa el trabajo del profesor y al profesor, por la enseñanza hacia el menor, pero también es cierto que hay maestros que se devalúan por la forma de trabajar ya que son deshonestos y violentos.

Los docentes tenemos que valorar y revalorar nuestro trabajo y saber que es ahí donde nos damos cuenta de nuestros errores o de lo que nos falta por aprender.

La sabiduría siempre está presente en nuestras actividades de desarrollo académico, ya que nunca paramos de conocer y aprender más sobre lo que está a nuestro alcance, la relación que hay entre el saber científico-pedagógico es que los docentes nos guiamos por las investigaciones y conocimientos de la materia que realizan las personas

especializadas en dicha práctica ya que ellos determinan si es cierto o falso.

Cabe señalar que vamos a conocer la sabiduría docente por medio de los resultados que arroje cada niño, y ver si los objetivos y metas se cumplen de una manera satisfactoria para poder conocer todo este proceso es necesario llevar a cabo los objetivos y propósitos a través de la práctica, ya que es la única herramienta en la cual vamos a aprender a conocer lo que buscamos.

Rescatar y revalorar nuestros saberes, implica someterlos a un proceso de crítica, que nos permita darnos cuenta del nivel de conciencia que hemos hecho de ellos, de las debilidades y aciertos de estos saberes en el contexto diario de nuestra práctica y enseñanza diaria.

OPERACIONES DEL ENTENDIMIENTO: INDUCCIÓN DEDUCCIÓN, DIALÉCTICA.

La Inducción consiste en ir de los casos particulares a la generalización, la deducción, en ir de lo general a lo particular, el proceso deductivo no es suficiente por sí mismo para explica ...



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