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La Etnografia Y El Maestro

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Enviado por:  corazonany  27 noviembre 2012
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Palabras: 1337   |   Páginas: 6
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LA ETNOGRAFÍA Y EL MAESTRO

Peter Woods

Una queja constante entre los docentes es que dicen que quienes se dedican a la investigación y realizan las reformas a los programas de estudio, publican un artículo o un libro, son personas que están detrás de un escritorio y desconocen la realidad a la que ellos se enfrentan en sus grupos; sin embargo, cabría analizar que dichos investigadores no falsean información, puesto que los resultados que publican dependen del tipo de investigación y muestra que toman.

Ahora bien, pese a las eternas inconformidades, no se tiene la cultura de hacer investigación, se tiene la mala concepción de que quienes se encargan de ella son los sociólogos, psicólogos, antropólogos, filósofos, etc., cuando esta tarea también compete al área pedagógica; si bien es cierto que las aportaciones que estas ciencias han hecho a la pedagogía han servido para crear un determinado pensamiento pedagógico, también es cierto que se requiere que los docentes realicen sus propias investigaciones que los lleven a comprender mejor su quehacer educativo y tomar medidas necesarias en relación a él.

Quizás el temor por parte del docente es pensar que no pueden o no tienen los elementos necesarios para hacer investigación, ciertamente se requiere de ciertas técnicas y metodologías, por ejemplo, existen tres paradigmas en investigación: cuantitativo, cualitativo y socio-crítico, en el primero se tiene un enfoque empírico analítico, el segundo un enfoque etnográfico y en el último un enfoque de investigación-acción; cada uno de ellos tiene alcances y limitaciones particulares.

Mientras que en el empírico analítico únicamente se observa el objeto de estudio, en el etnográfico el investigador tiene que inmiscuirse en la vida y el entorno social del objeto de estudio, hasta formar parte de la realidad de él, y en el último se tiene un alcance mayor puesto que no sólo convive y forma parte del objeto de estudio, sino que a partir de las observaciones y re

cogida de datos realizada, trata de incidir en su vida de forma positiva; aún así, la ventaja del primero es que sus resultados se pueden generalizar para toda una población, pero los etnográficos y los de investigación acción no, puesto que cada lugar, cada comunidad, cada grupo social, tienen formas de vida y cultura diferentes.

Todo lo anterior, aunque parece una limitante, para los docentes es una gran ventaja, puesto que, quiere decir, que pueden realizar investigación con enfoque etnográfico en su grupo, tantas veces como sea necesaria, para lograr comprender y entender de dónde surgen las problemáticas dentro de su grupo.

Hago la referencia al enfoque etnográfico, porque dadas las técnicas que utiliza este tipo de investigación, es muy fácil realizarla dentro del grupo, no así con el investigación-acción porque se requiere de un grupo de trabajo además del docente; en pocas palabras el enfoque etnográfico es la mejor opción para que el docente empiece a investigar dentro d ...



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