Fundamentos Psicopedagogicos De Los Planes Y Programas De Preescolar Y Primaria ensayos gratis y trabajos
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TEMA: FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE PREESCOLAR Y PRIMARIA.
En esta lectura nos habla acerca de los fundamentos psicopedagógicos que sustentan la enseñanza de las matemáticas en tercer grado de primaria. Nos dice que en la construcción de conocimientos matemáticos los niños también parten de experiencias concretas. En el texto nos muestra claramente que el dialogo, la interacción y la confrontación de puntos de vista ayudan al aprendizaje y a la construcción de conocimientos. Dice que las matemáticas son un producto del quehacer humano
Enviado por PerfectHell / 343 Palabras / 2 Páginas -
Fundamentos psicopedagógicos de los planes y programas de preescolar y primaria
TEMA: Fundamentos psicopedagógicos de los planes y programas de preescolar y primaria LECTURA: ENFOQUE Y TERCER GRADO Fundamentos psicopedagógicos que sustentan la enseñanza de las matemáticas. El dialogo la interacción y la confrontación de puntos de vista ayudan al aprendizaje y ala construcción de conocimientos. Las matemáticas son un producto del quehacer humano, este desarrollo esta además estrechamente ligado a las particularidades culturales de los pueblos. El dialogo, la interacción y la confrontación de puntos
Enviado por elvinaragon / 1.948 Palabras / 8 Páginas -
Fundamentos Psicopedagógicos De Los Planes Y Programas De Preescolar Y Primaria
Organización general de los contenidos A lo largo del tiempo se a demostrado que las mejor forma de que el niño se desarrolle ,son una serie de pasos o ejes que son seis, esto nos ayudara a que el niño desarrolle pro pasos sus conocimiento. Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números se deben trabajar desde el primer grado para que lo alumnos vayan identificando estos mismos así como el uso de estos
Enviado por maryhut159 / 311 Palabras / 2 Páginas -
ANALISIS DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE PRIMARIA
Análisis sobre la verdadera esencia de los programas de estudio y la obligación del docente en adecuarlo al contexto social. Uno de los principales objetivos que busca alcanzar la sociedad ha sido cubrir con la expectativa de la educación; es decir que toda persona tenga el acceso necesario a la adquisición de conocimientos que le sean útiles para la era actual en la que vivimos, para de esta forma efectuar un buen desempeño laboral.
Enviado por owenn / 1.559 Palabras / 7 Páginas -
Comparación De Los Planes Educativos Para Primaria. Plan Y Programas De Estudio 1993 Vs. Plan De Estudios 2009
1 Comparación de los planes educativos para primaria. Plan y programas de estudio 1993 vs. Plan de estudios 2009 El objeto principal del presente trabajo es realizar una comparación entre el Plan y programas de estudio 1993 de educación primaria y el plan piloto 2009 para el mismo nivel académico. El plan 1993 plantea los propósitos del currículo de la siguiente manera, que los niños: Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales (la lectura y la
Enviado por salmos2013 / 789 Palabras / 4 Páginas -
UNIDAD II TEMA 1: PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE PRIMARIA.
A) Enfoques pedagógicos de planes y programas de estudio 2011. Tiene implícita la pedagogía constructivista porque sugiere actividades que ayudan y estimulan al niño para que este sea el que construya su propio conocimiento, lo que permite un desarrollo mas lato de aprendizaje dado que la conclusión que se le ha dado en una clase es la que el mismo construye con la orientación del docente. Sin embargo, también tiene implícitos otros enfoques pedagógicos como
Enviado por gertrus1975 / 721 Palabras / 3 Páginas -
Análisis De Los Planes Y Programas De Primaria
El plan de estudios y el fortalecimiento de los contenidos básicos El nuevo plan de estudios y los programas de asignatura que lo integran tienen como propósito organizar la enseñanza y el aprendizaje de contenidos básicos, para asegurar que los niños: 1º Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales (la lectura y la escritura, la expresión oral, la búsqueda y selección de información, la aplicación de las matemáticas a la realidad) que les permitan aprender permanentemente
Enviado por dr_hector8484 / 2.115 Palabras / 9 Páginas -
Para Maestros y Coordinadores de Educación Física Preescolar, Primaria y Secundaria
Actividad del Módulo III – para Maestros y Coordinadores de Educación Física Preescolar, Primaria y Secundaria 1. Mencione la misión de la escuela y la misión de la familia MISIÓN DE LA ESCUELA MISIÓN DE LA FAMILIA “Somos un equipo de trabajo comprometido a brindar una educación integral en valores, actitudes, habilidades y conocimientos que les permita a los individuos gozar de una mejor calidad de vida y nivel cultural, para así enfrentar los retos
Enviado por erionline / 367 Palabras / 2 Páginas -
Planes De Preescolar Campo Desarrollo Persnal Y Social
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Competencia: reconoce a sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros. Aspecto: identidad personal y autonomía Fecha: lunes 20 Situación: como soy • ingles • Identificarnos como seres únicos pasar al centro y decir su nombre • Identificar las características personales de cada niño o niña • Comentar que les gusta que les disgusta • Educación física • Biblioteca del aula. En circulo se les contar el cuento
Enviado por silviamhernandez / 1.459 Palabras / 6 Páginas -
DEPENDENCIAS LOCALES QUE PARTICIPAN E INTERVIENE EN PLANES, PROGRAMAS Y POLITICAS DESARROLLO LOCAL
Introducción DEPENDENCIAS LOCALES QUE PARTICIPAN E INTERVIENE EN PLANES, PROGRAMAS Y POLITICAS DESARROLLO LOCAL En este ensayo vamos a conocer alguno de los diferentes programas que existen, a fin de contribuir objetivos, estrategias, proyectos, metas e indicadores. De los planes de Desarrollo se derivan los programas sectoriales y especiales 2007-2012. Tiene como objetivo impulsar el desarrollo integral de Tabasco, para garantizar la seguridad y justicia, impulsar una economía competitiva y promotora de empleo, formal capital
Enviado por marlalandero / 848 Palabras / 4 Páginas -
Programa En Primaria Adecuado
“PROYECTO CURRICULAR” Alumno: Janner Benjamín Báez Martínez Índice Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Competencias para la vida . . . . . . . . . . .
Enviado por janner / 5.222 Palabras / 21 Páginas -
Aportaciones Desde La Teoría Sistémica Y El Enfoque Sistémico Fundamentos Psicopedagógicos Fundamentos De Comunicación
El presente trabajo intenta recuperar los aspectos más significativos de una serie de artículos que abordan la importancia del uso de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje, desde diferentes miradas teóricas. Para ello, el texto se ha estructurado de la siguiente forma: en primer lugar, se presenta un mapa que expone los conceptos centrales de los temas relativos a: 1) Aportaciones desde la teoría de sistemas y el enfoque sistémico, el cual señala
Enviado por BereniceValdez / 442 Palabras / 2 Páginas -
Fundamentos Psicopedagogicos
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS: El conocimiento que se construye con base en la práctica da cuenta de procesos de interacción: Individuo-sociedad-cultura. Determinando la mirada sobre sí mismo como sujeto y sobre el mundo. Los estudiantes identifican desde la Epistemología cómo conocen, y cómo las predicciones e interpretaciones que hacen, influyen en sus construcciones conceptuales. Las experiencias generadas en la práctica determinan impactos de carácter ideológico y cultural, que permiten proponer acciones transformadoras para los
Enviado por karelyaudeves / 502 Palabras / 3 Páginas -
Planes De Preescolar
JARDIN______________________CICLO:1º NIVEL: 1º GRADO BLOQUE 1 TEMA: “ESTE SOY YO” TEMPORALIZACION: PRIMER TRIMESTRE (2 o 3 Sesion.) FECHA____________________PROFESOR_______________________________ COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE: Desarrollo personal y social PROPOSITO Hacer que el alumno conozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo, identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva que a través de su corporeidad se
Enviado por gpe.montoya / 2.356 Palabras / 10 Páginas -
ENFOQUE METODOLÓGICO DE LOS PROGRAMAS DE PRIMARIA
“Factores que influyen en la indisciplina y sus efectos en el tercer grado de educación primaria” En base a mis experiencias obtenidas en la práctica que realice en la primaria « MARGARITA MAZA DE JUAREZ», me di cuenta que existen problemas de indisciplina en el tercer grado grupo «A». Después de haber reflexionado sobre las orientaciones que me permitieron elegir, denote que pertenecía a la línea temática, referente al análisis de casos de problemas comunes
Enviado por lukcrecia / 733 Palabras / 3 Páginas -
Estructura Curricular De Los Programas E Primaria 2011
“Factores que influyen en la indisciplina y sus efectos en el tercer grado de educación primaria” En base a mis experiencias obtenidas en la práctica que realice en la primaria « MARGARITA MAZA DE JUAREZ», me di cuenta que existen problemas de indisciplina en el tercer grado grupo «A». Después de haber reflexionado sobre las orientaciones que me permitieron elegir, denote que pertenecía a la línea temática, referente al análisis de casos de problemas comunes
Enviado por paolamichelle / 330 Palabras / 2 Páginas -
Escribe las semejanzas y diferencias entre los propósitos de la educación preescolar, primaria y secundaria
ACTIVIDAD 26 Instrucciones: 1. Escribe las semejanzas y diferencias entre los propósitos de la educación preescolar, primaria y secundaria. Semejanzas. El principal propósito es evitar deserción de los alumnos y que las competencias adquiridas sean permanentes. Los propósitos de cada uno de los programas de los tres niveles se agrupan en cuatro campos formativos: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo social y natural, desarrollo personal y para la convivencia. En los
Enviado por rossvee / 639 Palabras / 3 Páginas -
Los Planes, Programas Y Otros Elementos Considerados Dentro De La Elaboración De Un Proyecto.
Los planes, programas y otros elementos considerados dentro de la elaboración de un proyecto. 1 - Elementos para elaborar un Proyecto Introducción. La formulación precisa y concreta de un proyecto exige conjugar armónicamente todos los pasos que nos llevan a la consecución del mismo, tanto la fase de diagnóstico de necesidades, de identificación de objetos, de especificación de actividades, de tiempo de ejecución, como los recursos de que se dispone para llevar a cabo el
Enviado por zairita27 / 2.496 Palabras / 10 Páginas -
Fundamentos De Investigación Programa
Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA1 Fundamentos de Investigación Todas las Carreras ACC-0906 2 - 2 - 4 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura. El programa de la asignatura de Fundamentos de investigación, está diseñado para contribuir en la formación integral de los estudiantes del Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica (SNEST) porque desarrolla las competencias investigativas que se utilizarán para el aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal contenidos en los
Enviado por Universitas / 2.702 Palabras / 11 Páginas -
Planes Programas Y Proyectos
planes , programas y proyectosaq Un plan: es una intención Se trata de un modelo sistemático que se elabora antes de realizar una acción, con el objetivo de dirigirla y encauzarla. En este sentido, un plan también es un escrito que precisa los detalles necesarios para realizar una obra. De esta forma podemos concebir una variedad de planes dependiendo el fin del mismo. Por ejemplo: Un plan económico, se encarga de la gestión de la
Enviado por lilibethleon / 1.128 Palabras / 5 Páginas -
Claro, Entiendo Que Quieres Planear Una Clase De Educacion Fisica Y Salud, Bueno Si Es Eso Lo Que Quieres, Hay Te Va. Para Empezar Debes De Tener En Cuenta Para Que Nivel Educativo La Quieres Preescolar, Primaria, Secundaria, Preparatoria, Etc. 1.- En E
claro, entiendo que quieres planear una clase de educacion fisica y salud, bueno si es eso lo que quieres, hay te va. para empezar debes de tener en cuenta para que nivel educativo la quieres preescolar, primaria, secundaria, preparatoria, etc. 1.- En estos niveles la clase tiene cierta duracion que va de los 30 a los 60 minutos 2.- Es importante ubicar el nivel, ya que esto dependera la carga de trabajo, menos años menor
Enviado por alejandra / 353 Palabras / 2 Páginas -
Las Competencias De Preescolar, Primaria Y Secundaria
Competencias de educación física. La competencia es un conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiesta en su desempeño, en situaciones y contextos diversos. Busca integrar los aprendizajes y utilizarlos en la vida cotidiana. Las competencias que deben aprender y desarrollar los alumnos en este nivel educativo son: “La corporeidad como manifestación global de la persona”, “Expresión y desarrollo de habilidades
Enviado por tabz10000 / 5.703 Palabras / 23 Páginas -
Ensayo Preescolar Primaria Secundaria
INTRODUCCIÓN Es de vital importancia que el profesor de educación física tenga una participación adecuada para atender las necesidades, motivaciones e intereses de los niños y los adolescentes en los diferentes niveles educativos preescolar, primaria y secundaria. Es decir, que obtenga un conjunto de conocimientos, competencias, habilidades, actitudes y valores que le permitan desarrollarse en el campo laboral con calidad y con un nivel alto de compromiso. Es menester que el educador físico se adquiera,
Enviado por pamodilo / 1.239 Palabras / 5 Páginas -
Semejanzas Y Diferencias De Los Propositos De La Educacion Preescolar, Primaria Y Secundaria
EMEJANZAS El propósito central de la reforma curricular de este nivel educativo ha sido la transformación y el mejoramiento de lasprácticas pedagógicas, orientándolas a favorecer en los niños el desarrollo de competencias; ello implica cambios enlas concepciones que por mucho tiempo han predominado acerca de los niños pequeños, sus procesos de desarrollo yaprendizaje y, en consecuencia, acerca de lo que corresponde a la escuela hacer para favorecer aprendizajes.La Reforma Integral de la Educación Básica, pretende
Enviado por eugene2000 / 604 Palabras / 3 Páginas -
SOLICITUD DE PREINSCRIPCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Ó SECUNDARIA
PREINS-10 SOLICITUD DE PREINSCRIPCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Ó SECUNDARIA Formato que envía el área normativa DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEACIÓN, PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN EDUCATIVA SISTEMA AUTOMÁTICO DE INSCRIPCIÓN Y DISTRIBUCIÓN PROCESO DE ASIGNACIÓN CERTIFICADO BAJO LA NORMA DE CALIDAD ISO-9001-2008 PREINS-10 SOLICITUD DE PREINSCRIPCIÓN DE NUEVO INGRESO AL CICLO ESCOLAR 2012-2013 USO EXCLUSIVO DE LA ESCUELA DE LA 1ERA. OPCIÓN O. P. FOLIO SELECCIONE AL NIVEL AL QUE DESEA INGRESAR: PRE
Enviado por epn1107 / 383 Palabras / 2 Páginas -
Objetivos Propositos De La Educacion Preescolar, Primaria Y Secundaria
Reforma curricular educación preescolar Objetivos Reforma curricular educación primaria Objetivos Finalidades : Transformación y mejoramiento de las prácticas pedagógicas orientadas a favorecer en los niños el desarrollo de competencias cognitivas, socioafectivas que son la base del aprendizaje permanente “La educación preescolar tiene propósitos definidos que apuntan a desarrollar sus capacidades y potencialidades mediante el diseño de situaciones didácticas destinadas al aprendizaje”. “Los propósitos deben concentrarse en el desarrollo de competencias intelectuales, en la capacidad de
Enviado por elenabcn / 563 Palabras / 3 Páginas -
PROGRAMA ANUAL PRIMARIA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ASIGNATURA: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. U.G.E.L. : ……………………………………………. 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ……………………………………………. 1.3. DIRECTOR : ……………………………………………. 1.4. Nº DE HORAS SEMANALES : Dos Horas 1.5. PROF. RESPONSABLE : ……………………………………………. II. FUNDAMENTACIÓN Los niños al momento de adaptarse al ambiente de la educación deben aprender a reconocer los medios que en su adolescencia le ayudarán a desenvolverse. El niño aprenderá a reconocer el computador
Enviado por JCARLS28 / 2.249 Palabras / 9 Páginas -
FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DEL PROCESO DOCENTE
FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DEL PROCESO DOCENTE I n d i c e Resumen 3 Introducción 4 Desarrollo 4 Educación posmoderna 4 Nuevos escenarios de aprendizaje 7 Paradigmas pedagógicos 10 Conclusiones 12 Resumen En este ensayo se busca exponer las los paradigmas pedagógicos y como conforme evoluciona este mundo globalizado, la educación se ve orillada a realizar cambios a su vez conforme a las necesidades de la sociedad, así mismo que la evolución tecnológica de la nueva
Enviado por violeta_naney / 2.462 Palabras / 10 Páginas -
Cuadro Donde Se Establezcan Las Diferencias De Los Enfoques Y Tratamiento De La Educación Ambiental En Cada Uno De Los Niveles Educativos: Preescolar, Primaria Y Secundaria, A La Luz De Las Tendencias Revisadas.
NIVEL ENFOQUE PROPÓSITOS CONTENIDOS PREESCOLAR Interdisciplinario/Constructivista -Comprender el origen y desarrollo de la problemática ambiental, cómo solucionarlo y preverla por medio de actividades que desarrollen la sensibilización, reflexión y concientización. (Aprendizaje Significativo) -Exploración y Conocimiento del Mundo. [Mundo Natural (Competencias y Aprendizajes Esperados) Cultura y Vida Social (Competencias y Aprendizajes Esperados)] PRIMARIA (2do. Grado) Interdisciplinario -Considerar el ambiente en forma integral. - Desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades para resolver problemas ambientales. - Evaluar
Enviado por angelivt / 257 Palabras / 2 Páginas -
Programa Preescolar
L a Secretaría de Educación Pública, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), pone en las manos de las educadoras el Programa de estudio 2011. Guía para la Educadora. Educación Básica. Preescolar. Un pilar de la Articulación de la Educación Básica es la RIEB, que es congruente con las características, los fines y los propósitos de la educación y del Sistema Educativo Nacional establecidos en los artículos Primero, Segundo y
Enviado por yorjen / 211 Palabras / 1 Páginas -
Los fundamentos psicopedagógicos en el analisis
En el presente ensayo hablo de los fundamentos psicopedagógicos en el analisis¿Qué relación tienen las teorías del desarrollo del niño con la práctica docente? Es necesario conocer la relación existente entre el desarrollo del niño y el aprendizaje escolar, de acuerdo con el contexto en el que este se desenvuelve, así como la aplicación de estas teorías en la misma, con tendencia hacia su innovación, las teorías del desarrollo del niño hacen que los docentes
Enviado por veronicaalmo / 1.015 Palabras / 5 Páginas -
Intercambio Preescolar Primaria
través del intercambio de opiniones en relación con la función de la educación preescolar y la educación primaria, partiendo del análisis y el dialogo, con ejes temáticos factibles para establecer vínculos entre ambos niveles y con el afán de dar continuidad y a los procesos de aprendizaje a los alumnos, las docentes que participaron en la mesa de trabajo numero dos; tuvieron la oportunidad de compartir sus experiencias emanadas del contexto real donde trabajan, argumentar
Enviado por anilatiragram / 908 Palabras / 4 Páginas -
FUNDAMENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA EDUCACIÓN INICIAL
FUNDAMENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA EDUCACIÓN INICIAL Las fuentes psicológicas del constructivismo pedagógico se encuentran presentes en diferentes estudios y desarrollos de la psicología contemporánea, sin embargo, se pueden mencionar como los más importantes que aportan a la educación inicial: La Teoría de la Asimilación Cognoscitiva de Ausubel (1918), quien plantea el aprendizaje significativo. En el proceso educativo es importante considerar lo que el individuo ya sabe, de tal manera que establezca una relación con lo
Enviado por unbuenlider / 707 Palabras / 3 Páginas -
La elaboración de planes, programas y proyectos
PRINCIPALES CRITERIOS O PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS Cuando se trata de elaborar un plan, programa o proyecto es necesario trabajar con arreglo a criterios o pautas operativas que surgen, no solo de la teoría y practica de la planificación, sino también de los requisitos y exigencias del método científico y de algunos elementos de la ciencia de la administración. 1. Definir y enunciar claramente los objetivos y las metas Los
Enviado por tatianarueda / 1.875 Palabras / 8 Páginas -
PRINCIPALES CRITERIOS O PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS
• 2. PRINCIPALES CRITERIOS O PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS • Cuando se trata de elaborar un plan, programa o proyecto es necesario trabajar con arreglo acriterios o pautas operativas que surgen, no solo de la teoría y practica de la planificación, sinotambién de los requisitos y exigencias del método científico y de algunos elementos de laciencia de la administración.1. Definir y enunciar claramente los objetivos y las metasLos objetivos de
Enviado por marbycarrero / 2.925 Palabras / 12 Páginas -
FUNDAMENTOS DE UN PROGRAMA DE FORMACION EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE SENA
Descripción: Inicie su taller, alistando un documento nuevo en el procesador de texto de su elección. Allí deberá incluir evidencia o respuesta de cada uno de los puntos del taller (4 en total). 1. Ejercicio de simulación: Ingrese al simulador de la actividad que se encuentra dentro del botón actividades, en la carpeta de actividades de la semana 1 y conteste cada una de las preguntas formuladas, realizando la acción correcta. Una vez finalice el
Enviado por Wilfredo1975 / 780 Palabras / 4 Páginas -
Planes En Preescolar
DIARIO DE LA EDUCADORA lunes 19-08-2013 MANIFESTACIONES DE LOS NIÑOS EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: ¿Se interesaron? ¿Todos se involucraron? ¿Qué les gusto o no? ¿Qué desafíos les implicaron? ¿Resulto útil como se organizo el grupo? Actividad: presentarse cada niño diciendo su nombre y su edad. Los niños estuvieron llorando bastante, sin embargo hubo algunos que no lo hicieron, por ejemplo David estuvo un poco lloroso aunque luego se tranquilizo, y estuvo participando, quería
Enviado por erendiradelpardo / 4.506 Palabras / 19 Páginas -
Fundamentos Psicopedagogico
Fundamentos psicopedagógico de la Educación Básica. La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciones para el currículo escolar. La concepción constructiva. La concepción constructivista se debe de entender como un marco explicativo que parte de la concepción social y socializadora de la educación escolar e integra todo un conjunto de aportaciones de diversas teorías que tienen como denominador común los principios del constructivismo. Esta concepción de la educación, no
Enviado por lauapianaloca / 1.015 Palabras / 5 Páginas -
Planes De Preescolar
Agosto CAMPO FORMATIVO:DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA COMPETENCIA: Reconoce sus calidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. FECHA: ESTANDAR CURRICULAR: Español 3.-Participa en eventos comunicativos orales 3.1Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias, mediante el lenguaje oral. 3.2Participa con atención en diálogos y conversaciones… 3.3Comunica información acerca de si mismo y de su familia. 3.5Pide y ofrece ideas, y ayuda al tomar parte
Enviado por lupitabazan / 1.850 Palabras / 8 Páginas -
Programa Distrital-Primaria
CURSO: COMPUTACION GRADO: PRIMERO SECCIÓN: PRIMARIA OBJETIVO DE GRADO: Conocimiento de las partes de la computadora y noción del uso de Windows, Paint y Block de notas. SEMANA OBJETIVO ESPECÍFICO TEMA Y SUBTEMAS ACTIVIDADES Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7 Unidad 8 Unidad 9 Unidad 10 Que el alumno conozca las partes principales de la computadora Accesorios y partes de las computadoras. Usos de las computadoras. Partes
Enviado por iosu / 4.509 Palabras / 19 Páginas -
Componentes Del Plan Y Programa De Primaria
LOS COMPONENTES DE LAS ASIGNATURAS DEL PROGRAMA ESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS HISTORIA GEOGRAFIA FCyE ARTISTICA FISICA 3 ámbitos: de estudio, literatura y participación social, tipo de texto, práctica social, temas de reflexión, secuencia didáctica, 3 proyectos por bimestre. 3 ejes: sentido numérico y pensamiento algebraico, forma espacio y medida y manejo de la información. Contenidos que se desprenden de los temas: números y sistemas de numeración, problemas multiplicativos, figuras y cuerpos, ubicación espacial, medida y proporcionalidad
Enviado por 19972005 / 340 Palabras / 2 Páginas -
Fundamentos De Los Programas Y Sistemas
Fundamentos de los programas y sistemas. JURIDICA Pese a que el plan para la transformación escolar se fundamenta jurídicamente en la Constitución Política de los estados Unidos Mexicanos, en los tratados internacionales, las leyes federales y estatales deja de lado el análisis y posiblemente la comprensión que la educación critica no se puede basar jurídicamente en los instrumentos del estado pues esto por si solo implica una incongruencia si recordamos que la pedagogía critica intenta
Enviado por 26894 / 255 Palabras / 2 Páginas -
PROYECTO DE ARTICULACIÓN PREESCOLAR-PRIMARIA
PROYECTO DE ARTICULACIÓN PREESCOLAR-PRIMARIA AÑO LECTIVO 2009-2010 PALMIRA 1. LAS RAZONES DEL PROYECTO El interés de articular el grado de TRANSICIÓN Y PRIMERO DE PRIMARIA, nace de minimizar la ruptura que se presenta entre los dos grados y así permitir una continuidad que va en pro de la educación de los niños(as). El impacto del cambio de nivel en el niño y la niña de primera infancia. Las dimensiones que comprende la
Enviado por lorena_isabel / 8.058 Palabras / 33 Páginas -
Programa Graduacion PRIMARIA
Hoy ___________________ celebramos nuestra fiesta de graduación, hoy egresa la generación _______ por tal motivo presentaremos a las personalidades que en esta tarde nos honran con su presencia. C. Profr. ________________________________________________________ C. Profr. Supervisor de la Zona Escolar no. ______________________________________________________ C. Profr. ______________________________________________ Secretario de la delegación _______ C. Profra. _______________________________________________ C. Profra. Director ( a ) de la escuela primaria “______________________” Durante la vida habrá varios motivos que nos pondrán tristes y nos harán
Enviado por grismedecigo / 586 Palabras / 3 Páginas -
Programa Civico Primaria Sencillisimo
HONORES A LA BANDERA 6A Hoy lunes _____ de_________ le corresponde al sexto grado grupo A rendirle honores a nuestra bandera; por lo que les pedimos tomen la posición correcta. ¡Atención! firmes, ¡ya! Saludar, ¡ya! (Recorrido de la bandera) Firmes, ¡ya! 1.-El alumno ______________________ dirigirá el juramento a la bandera. (Pasa, saluda a la bandera, se coloca a un lado y dice repitan después de mi……….., al termino saluda a la bandera y se retira).
Enviado por amara / 219 Palabras / 1 Páginas -
Planes De Preescolar
Jardín De Niños “José Vasconcelos” Clave 31DJN0109Q Zona 12 Sector III Hacienda Itzincab Umán; Yucatán. Umán, Yucatán 09 de Julio del 2014. Asunto: Informe de Avances Mtra. Martha María Patricia López Gonzales Directora del Departamento de Educación Inicial y Prescolar P r e s e n t e La suscrita , directora encargada del jardín de niños antes mencionado, tiene a bien presentar un Informe de Avances y Retrocesos durante el ciclo escolar del 2013-2014.
Enviado por pamelachanquijao / 691 Palabras / 3 Páginas -
Fundamentos de la Educación Preescolar
Fundamentos de la Educación Preescolar En nuestro país se ha establecido de ciertos fundamentos para mejorar la Educación Preescolar, con estos fundamentos dar una estructura organizada en el Sistema Educativo. Los fundamentos están basados en los principios de desarrollo infantil. Fundamento filosófico, que pretende desarrollar personas críticas, reflexivas, creativas, amantes de la paz, los derechos humanos, y entre otras características. Para obtener eso es primordial fomentar los valores morales y éticos en los niños y
Enviado por estefanychacon21 / 467 Palabras / 2 Páginas -
Planes Programas Y Politicas Sobre Seguridad Alimentaria Y Nutrucional En Guatemala
Política Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional Política Nacional Seguridad Alimentaria y Nutricional 03) la fecha, en Guatemala no se ha formulado una Política de Seguridad Alimentaria y Nutricional con una visión de Estado, aunque sí se han realizado esfuerzos parciales para abordar el problema, como el promovido por la Secretaría General del Consejo Nacional de Planificación Económica (SEGEPLAN) en 1974, la cual elaboró los “Lineamientos para una Política Nacional de Nutrición”. Posteriormente, en 1976,
Enviado por willygr96 / 17.349 Palabras / 70 Páginas -
Fundamentos psicopedagógicos para la enseñanza aprendizaje de la literatura infantil.
Nucleo problemico No 2 Fundamentos psicopedagógicos para la enseñanza aprendizaje de la literatura infantil. CONOCIMIENTOS: .Evolución del sentido estético del niño, fases estéticas en el niño: El sentido estético: La educación del sentido estético es la base para el desarrollo del sentido ético. La actitud moral formada en la primera infancia, se afirma cuando el niño, gracias a su sentido estético, siente lo bueno como bello y lo malo como feo. Las actividades artísticas son
Enviado por yuli1528 / 2.310 Palabras / 10 Páginas -
FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOS DE LA EDUCACIONSUPERIOR
UNIVERSIDAD PUBLICA DE EL ALTO UNIDAD DE POST GRADO - CIENCIAS DE LA EDUCACION VIII DIPLOMADO EN DIDACTICA DE LA EDUCACION SUPERIOR MODULO I “FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOS DE LA EDUCACIONSUPERIOR” TRABAJO FINAL - RESUMEN TUTOR: LIC. RICHARD JORGE TORREZ JUANIQUINA DIPLOMANTE: DRA. GRIVERD ENYTH PENARANDA VALDEZ 2013 FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOS DE LA EDUCACION SUPERIOR RESUMEN 1.- INTRODUCCION.- El contenido del programa del Diplomado de Didáctica de la Educación Superior, inicia con el modulo de Fundamentos Psicopedagógicos de
Enviado por Griverd / 2.877 Palabras / 12 Páginas