Paradigma Humanista ensayos gratis y trabajos
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EL NUEVO PARADIGMA PIDE UNA EDUCACION DIFERENTE
EL NUEVO PARADIGMA PIDE UNA EDUCACIÓN DIFERENTE. Pertenecemos a un mudo que se encuentra en constante cambio o evolución la cual se da de una manera rápida, vertiginosa y que requiere de los seres humanos un cambio completo y radical de pensamiento y visión, es decir de un paradigma nuevo, mas abierto, flexible, holístico y ecológico. Una transformación fundamental de pensamiento, percepciones y valores. Nos esta tocando vivir un momento histórico de grandes cambios, de
Enviado por estelatap / 2.331 Palabras / 10 Páginas -
La Episteme Dentro De Los Paradigmas
EPISTEME Origen Surge de toda una estructuración de elementos – periodo histórico, política, económica, geografía, valores, costumbres, estructura social, etc. Que se relacionan sistemáticamente para crear un mundo de vida en el que se desenvuelvan los hombres y en donde habrá indudablemente, un praxis existencial, ética (forma de ser o de estar siendo). Si nos detenemos en este punto y consideramos que toda actividad humana se da y significa dentro de una Episteme y que
Enviado por liriangy / 971 Palabras / 4 Páginas -
Humanista
FILOSOFIA DEL PENSAMIENTO HUMANISTA CONTEMPORANEO ALUMNO: OMAR CAMARA SALAZAR LIC. EN PSICOPEDAGOGIA CICLO: PRIMER CUATRIMESTRE PRESENTA: ANTOLOGIA SAN JUAN BAUTISTA TUXTEPEC, OAXACA 26 DE ENERO 2013 UNIDAD I: PENSAMIENTO HUMANISTA 1.1.- ORIGEN DEL HUMANISMO El humanismo es un movimiento intelectual, filológico, filosófico y cultural europeo estrechamente ligado al Renacimiento cuyo origen se sitúa en el siglo XIV en la península Itálica (especialmente en Florencia, Roma y Venecia) en personalidades como Dante Alighieri, Francesco Petrarca y
Enviado por berenice1000 / 320 Palabras / 2 Páginas -
PARADIGMAS DE LA EDUCACION
PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN NUEVO PARADIGMA DE LA EDUCACIÓ: LA mayoría de profesores de todos los niveles educativos, trabajan sin tener en cuenta ningún modelo educativo. Emplean una gran variedad de estrategias, técnicas, actividades, recursos, cuya justificación habría que buscarla en la enseñanza recibida en su profesión, la que ha estado carente de formación psicopedagógica, sin embargo todos sienten la necesidad de identificarse y convertir sus conocimientos en acciones .Debemos establecer con un enfoque científico
Enviado por logitech / 682 Palabras / 3 Páginas -
Paradigmas Parciales
PARADIGMAS PARCIALES Que dos paradigmas sean inconmensurables quiere decir que no pueden evaluarse con los mismos criterios; que no son sistemáticamente comparables. La inconmensurabilidad seria la imposibilidad de comparación de dos teorías cuando no hay un lenguaje teórico común, no hay manera de compararlas y decir cuál es mejor que otra. Sin embargo, redefiniendo el término de inconmensurabilidad que Kuhn menciona admitiremos a la inconmensurabilidad como parcial. Entonces los paradigmas son parciales porque su inconmensurabilidad
Enviado por yadirasanchez / 495 Palabras / 2 Páginas -
Descripción Del Paradigma Conductista Y Sus Aplicaciones E Implicaciones Educativas
La lectura nos habla del Paradigma Conductista, que se dio a conocer en su versión “operante” en la década de los 30 en los laboratorios de investigación y en la década de los 60 aplicaron estos conocimientos en escenarios y cuya característica principal era su interés técnico y pragmático ya que se pueden obtener evidencias de lo que se trabaja en dichos escenarios. Este paradigma aplica este análisis conductual en la educación ya que en
Enviado por kilikkakashi / 640 Palabras / 3 Páginas -
PARADIGMAS DE LA LABOR DOCENTE
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL JUCHITAN IXTEPEC, OAXACA. LICENCIATURA DE EDUCACION PLAN-94. EJE METODOLOGICO Ensayo LA COMPRENSIÒN DE NUMEROS FRACCIONARIOS ALUMNO: JOSE GUADALUPE LUIS MARTINEZ SEMESTRE: TERCERO GRUPO: “A” ASESOR: FERNANDO RASGADO RIOS Juchitan Ixtepec Oaxaca, 29 de Enero del 2011. INDICE CONTENIDO 1.-INTRODUCCIÓN……………………………………………………..…………..3 2.-CONTEXTO GENERAL…………………………………………..……….…….4 3.-PARADIGMAS DE LA LABOR DOCENTE…………………………………...5 3.1.- PARADIGMA UTILIZADO (PARADIGMA INTERPRETATIVO)…..……..6 4.-PROBLEMÁTICA DOCENTE SIGNIFICATIVA CON EL PARADIGMA INTERPRETATIVO (FALTA DE ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSION DE
Enviado por 2100 / 3.471 Palabras / 14 Páginas -
UN NUEVO PARADIGMA PARA EL DOCENTE EN EL SIGLO XXI
UN NUEVO PARADIGMA PARA EL DOCENTE EN EL SIGLO XXI El papel del docente en el siglo XXI es de poder equiparse cognitivamente para superar las limitaciones propias del escenario educativo debe ser la persona más apta para enseñar a los alumnos. El maestro ante un mundo globalizado debe auto-reconocerse como un estudiante de por vida. Aunque la imagen del maestro debe aspirar a continuar con el propósito de adquirir herramientas teóricas, practicas, didácticas y
Enviado por KathyaIvonne29 / 591 Palabras / 3 Páginas -
LA TEORÍA HUMANISTA
LA TEORÍA HUMANISTA Se denomina teoría humanista a una corriente dentro de la psicología, que nace como parte de un movimiento cultural más general surgido en Estados Unidos en la década de los sesenta del siglo XX y que involucra planteamientos en ámbitos como la política, las artes y el movimiento social denominado Contracultura. Hubieron diversos Autores como son sus principales exponentes son Carl Rogers y Abrahán Maslow, los cuales plantean la necesidad de considerar
Enviado por kirito18 / 861 Palabras / 4 Páginas -
PARADIGMAS SOCIOEDUCATIVOS
EL DESARROLLO COGNITIVO EN EL CONTEXTO EDUCATIVO El desarrollo cognitivo se logra gracias a la interacción de sus procesos básicos que le permiten al ser humano el pensamiento de orden superior. Ellos son: a) Senso-percepcion: visual, auditiva, gustativa, olfativa, táctil, equilibrio y tiempo. b) Atención: selectiva, dividida sostenida y flexible; c) Memoria: codificación, almacenamiento y recuperación; d) Pensamiento: categorización, razonamiento y toma de decisiones. Todos ellos se ponen en marcha en forma armónica, respetando el
Enviado por marielen50 / 3.364 Palabras / 14 Páginas -
PARADIGMA
PARADIGMA Es el conjunto de creencias y preconcepciones (tanto filosóficas como de otra índole) que en una época determinada comparte una comunidad científica. En un sentido amplio, equivale a punto de vista o enfoque. Este término empezó a utilizarse en filosofía de la ciencia a partir de la obra de Thomas Kuhn "La estructura de las revoluciones científicas" (1962) en donde se defendía la tesis de que en la historia de la ciencia podemos encontrar,
Enviado por monsesita26 / 2.723 Palabras / 11 Páginas -
EL NUEVO PARADIGMA CONSTITUCIONAL
EL NUEVO PARADIGMA CONSTITUCIONAL La expedición de la constitución política de 1991 en nuestro país, cambió rotundamente un paradigma jurídico el cual había regido durante mas de un siglo, la antigua constitución de 1886 podríamos decir siguiendo el modelo de Thomas Kuhn represento aquel paradigma que impero durante muchos años y que se fue desquebrajando hasta tal punto ya no encontrar solución alguna y se vio en la necesidad de ser reemplazado o sustituido. Primero
Enviado por relax1987 / 1.041 Palabras / 5 Páginas -
Paradigmas
COSMOGONÍA ANTIGUA Es conveniente considerar cierto aspecto que tienen validez universal: a) La secuencia nunca es igual en las diferentes culturas: cada una tiene concepciones no necesariamente coincidentes con el concepto del tiempo-concatenación de acontecimientos que conocemos en Occidente; pero dentro de cada una tiene coherencia y sentido propios. b) Hay un rasgo que comparten los mitos de la creación respecto a la creación: primero aparece como telón de fondo la creación -casi circunstancial- y
Enviado por valis10 / 1.555 Palabras / 7 Páginas -
Pensamiento Social Y Humanista Latinoamericano
EL PENSAMIENTO SOCIAL. EZEQUIEL ZAMORA. Ezequiel Zamora no era un soñador era un revolucionario y las circunstancias no le permitían desperdiciar el tiempo en discusiones sobre futuros planes de reforma social. Era revolucionario, un hombre de acción y pensamiento, que leía, estudiaba y discutía con la firme intención de hacer la revolución. A pesar de ser blanco y vivir en una sociedad donde la explotación económica se escuchaba en lo hondo del prejuicio social, comprendió
Enviado por meiarvar / 3.605 Palabras / 15 Páginas -
LAS IDEAS HUMANISTAS EN LA HISTORIA
nLAS IDEAS HUMANISTAS EN LA HISTORIA Clara de los A. Guzmán Góngora (CV) cguzman@ult.edu.cu Marcos Grave de Peralta Ruíz RESUMEN Es creciente el interés de las instituciones educacionales por contribuir a la formación de ciudadanos verdaderamente humanos para sí y para la sociedad, que les permita no solamente convivir en el mundo actual, sino además comprometerse con su transformación a partir de su crecimiento como seres más capaces e integrales. Tal propósito precisa de la
Enviado por emilynavarro / 2.879 Palabras / 12 Páginas -
Paradigma
Introducción: El Paradigma tiene muchas acepciones que pueden ayudar a conocer la esencia de algo, no solo su aplicación, es decir, en sí paradigma significa ejemplo o modelo, sin embargo en todo el ámbito científico, religioso u otro contexto epistemológico, el término paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organización, y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías. En lingüística, se ha usado para referirse a una clase de
Enviado por edyacamila / 2.642 Palabras / 11 Páginas -
1. Pensamiento Humanista Y Social Latinoamericano
2. Pensamiento humanista de Simón Bolívar, Simón Rodríguez y José Martí: a. Simón Bolívar: El Libertador Simón Bolívar estuvo dotado de una claridad conceptual y de una visión política trascendentales en materia de derechos humanos. Sus ideas coinciden integralmente con los principios reconocidos universalmente hoy, como derechos fundamentales del ser humano. La igualdad es la base de la doctrina social y política de El Libertado. Es constante, como hemos visto, el interés del Libertador por
Enviado por / 299 Palabras / 2 Páginas -
Pensamiento Humanista
Pensamiento humanista y social: El pensamiento ético – pedagógico latinoamericano tiene un alcance universal y una gran riqueza ideológica que se materializa en importantes pensadores. Síntesis de ese pensamiento son precisamente, Simón Bolívar y José Martí, los cuales legitiman la expresión más alta y acabada del antiimperialismo, el latino americanismo, la dignificación social, el patriotismo y la independencia nacional, valores éstos que están en la esencia misma de los proyectos de liberación de ambos pensadores
Enviado por JLCrisT7 / 209 Palabras / 1 Páginas -
Paradigma
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL DE LOS LLANOS CALABOZO ESTADO GUÁRICO FACILITADOR: INTEGRANTES: Ing. Héctor Vilera. T.S.U. Getssy Martínez, C.I. 16.384.032 T.S.U. Kerlys Delgado, C.I. 16.145.165 T.S.U. Carlos Morales, C.I. 6.943.242 T.S.U. Luis Palomo, C.I. 10.505.153 T.S.U. Pedro Yélamo, C.I. 8.569.640 CALABOZO, JUNIO 2012 INTRODUCCIÓN El crecimiento económico de Latinoamérica está ligado al comportamiento de las políticas de Ciencia y Tecnología de las naciones; diversos
Enviado por rossman / 4.958 Palabras / 20 Páginas -
Paradigmas Educativos
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES • Es una alternativa para educar basada en el modelo de estímulo y respuesta. • Estudia la conducta del ser humano con un método deductivo y como un comportamiento observable, medible y cuantificable. • Estudia la conducta para evitar las limitantes que genera el estudio de la conciencia y no poder utilizar el método científico para comprobar sus hipótesis. • Los conocimientos del sujeto son meras acumulaciones de relaciones o asociaciones (los diferentes
Enviado por kendy1989 / 1.515 Palabras / 7 Páginas -
Maestro Humanista
LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA “En una sociedad alfabetizada hay dos formas de lenguaje—oral y escrita— que son paralelas entre sí. Ambas son totalmente capaces de lograr la comunicación. Ambas formas tienen la misma gramática subyacente. Lo que diferencia la lengua oral de la lengua escrita son principalmente las circunstancias de uso. Utilizamos la lengua oral sobre todo para la comunicación inmediata, cara a cara,y la lengua escrita para comunicarnos a través del tiempo y
Enviado por nehojhoa / 1.509 Palabras / 7 Páginas -
El paradigma emergente en la ciencia.
El paradigma emergente en la ciencia. Sus fundamentos metodológicos esenciales. Se considerará convencionalmente aquí como PEC al que observe los principios científico-filosóficos definidos por Rhode y Milbraith, según la versión sintética y correcta que de ellos hacen Mateo y Suárez (Mateo & Suárez, 2000, 727-28), caracterizada así por el autor: • Integración de todos los fenómenos naturales y sociales.- Cada sistema por complejo que sea tiene la propiedad de autoestructurarse, así como relacionarse intrínsecamente y
Enviado por maikelydaymar / 488 Palabras / 2 Páginas -
LOS PARADIGMAS EN LA PSICOLOGIA DE LA INVESTIGACION
LOS PARADIGMAS EN LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Los paradigmas de la ciencia psicológica han intentado implementar aplicaciones originales para los distintos ámbitos y problemáticas educativos. Los paradigmas psicológicos aplicados en la educación han propuesto planteamientos más generales y han nutrido la parte más esencial de los marcos teóricos- conceptuales de la psicología de la educación. La psicología de la educación ha creado y desarrollado tres núcleos ° teórico- conceptual, ° tecnológico-instrumental y, técnico-practico. En
Enviado por JARLE / 965 Palabras / 4 Páginas -
La Educacion Humanista
Introduccion La educacion, desde la perspectiva del enfoque humanista transpersonal, se fundamenta en ciertas proposiciones básicas que constituyen los cimientos sobre los que se constituye el edificio de la llamada educacion integral o educacion holística. En estos se encuentran los principios antropofilosoficos y psicopedagógicos, asi como a los que se refieren al razonamiento y a la estructura del pensamiento, del propósito, de la experiencia, muy especialmente de la misión o esencia de la educación. La
Enviado por maitebombon / 275 Palabras / 2 Páginas -
Paradigmas Educativos
PARADIGMAS EDUCATIVOS Y LOS ENFOQUES CUALITATIVO Y CUANTITATIVO José Rafael Quintero Angarita Disponible en: http://doctorado.josequintero.net y en http://paradigmaseducativosuft.blogspot.com/ Al hablar de paradigmas, es necesario partir de la conceptualización que Thomas Kuhn dio a este término cuando lo adoptó para referirse al conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo. Según García (2008), en el desarrollo de las ciencias sociales, los paradigmas han significado las experiencias, creencias y valores que
Enviado por gcmg / 1.677 Palabras / 7 Páginas -
ANALISIS DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS
GRUPO UNIVERSITARIO TZOMPANCO TEPEYAC A.C. MAESTRIA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ASIGNATURA: PARADIGMAS Y PROCESOS CENTRALES EN LA EDUCACIÓN ENSAYO: ANALISIS DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS ASESOR: MTRO. JOSÉ GUADALUPE MARTÍNEZ CHÁVEZ SEDE: TEOTIHUACAN ALUMNA: VELÁZQUEZ ENCISO CELIA TEOTIHUACAN, MÉXICO, DICIEMBRE DE 2012. PRESENTACIÓN La educación que se imparta en el siglo XXI, no debe ser, por ningún motivo de carácter autoritaria e imperativa ni, mucho menos “domesticadora” que impida la creatividad, por lo que se considera
Enviado por velazuez / 7.069 Palabras / 29 Páginas -
Hacia Un Cambio Del Paradigma Interior
HACIA UN CAMBIO DEL PARADIGMA INTERIOR DEL DOCENTE. Francisco Mora Larch. Proyectar su inconsciente sobre los demás, sustituir la imagen del que está enfrente por la imagen de otro, formado de sus deseos, someterle influenciándole, es actuar sobre lo real pensando que el objeto latente se convertirá en objeto presente. En los textos medievales, la alquimia no es solamente el poder de transformar el plomo, los metales interiores, viles, en oro; también tiene el poder
Enviado por / 11.630 Palabras / 47 Páginas -
PARADIGMAS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN SOCIO-EDUCATIVA: PROYECCIÓN Y REFLEXIONES *
PARADIGMAS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN SOCIO-EDUCATIVA: PROYECCIÓN Y REFLEXIONES * Lidia Gutiérrez B. Instituto Pedagógico Rural "El Mácaro" ________________________________________ Resumen Palabras Claves Planteamientos Previos Antecedentes Históricos de los Paradigmas Soporte filosófico del paradigma cualitativo de la investigación socio-educativa Relación Sujeto-Objeto Propósitos de la Investigación Conceptos claves que enfatizan Proceso de Investigación Estrategia de Investigación Escenario de la Investigación Credibilidad de los hallazgos Discurso del Informe Notas Referencias La Autora Resumen En este trabajo
Enviado por fefita / 4.213 Palabras / 17 Páginas -
Paradigmas
INTRODUCCIÓN En el ámbito científico, religiosos u otro contexto epistemológico, el término paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organización y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías. Asimismo, se trata sobre los tipos de paradigmas. Thomas Kuhn, filósofo de la ciencia estadounidense. Fue profesor en Harvard, Berkeley, Princeton y desde 1979 en Massachusetts. Entre sus obras tenemos: The Copernican Revolution: Planetary Astronomy in the Development of Western Thought
Enviado por rosaflor1422 / 1.782 Palabras / 8 Páginas -
Paradigmas
H. Taba y Tyler, conciben al currículo como una tarea que requiere juicio ordenado. En este sentido contempla: diagnóstico de necesidades, formulación de objetivos, selección de contenidos, organización de las actividades de aprendizaje y determinación de lo que se va a evaluar y de las metas y medios de hacerlo. Eigenmann (1981) considera al currículo como un documento que proporciona al profesor la base para planificar su enseñanza, contiene enunciados acerca de su uso, implica
Enviado por ladolcemonstre / 530 Palabras / 3 Páginas -
Tendencias Humanistas, Positivistas, Estructuralistas, Teoría Crítica De La Educación E Identificación De Las Bases Curriculares.
INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo tiene como finalidad investigar lo relacionado con los temas de las tendencias humanistas, positivistas, estructuralistas, teoría crítica de la educación y la identificación de las bases curriculares actuales. Actualmente la educación presenta desarrollos que impulsan a los investigadores, docentes, epistemólogos, entre otros a la comprensión y valoración de sus condiciones, diferentes a las de anteriores décadas. Hoy es posible adecuar una estrategia educativa que se compagine a la realidad de nuestros
Enviado por postgrado / 3.376 Palabras / 14 Páginas -
Paradigmas De Programación
Paradigmas de programación y sus tipos Un paradigma de programación es un modelo básico de diseño y desarrollo de programas, que permite producir programas con unas directrices específicas, tales como: estructura modular, fuerte cohesión, alta rentabilidad, etc. Para algunos puede resultar sorprendente que existan varios paradigmas de programación. La mayor parte de los programadores están familiarizados con un único paradigma, el de la programación procedimental. Sin embargo hay multitud de ellos atendiendo a alguna particularidad
Enviado por ilogo / 5.106 Palabras / 21 Páginas -
Los Paradigmas
LOS PARADIGMAS Y COMO NOS AFECTAN EN LA TOMA DE DECISIONES GERENCIALES. Los paradigmas establecen reglas y reglamentos de como se deben hacer las cosas, limitando a la gente a pensar en situaciones determinadas. Así mismo encasillan el pensamiento creativo e innovador de las personas. Las limitan a pensar en situaciones ya existentes, en lugar de cambiar radicalmente las ya establecidas y alterar los supuestos fundamentales de los negocios. Todos tenemos paradigmas, solucionamos las cosas
Enviado por luisjose203 / 433 Palabras / 2 Páginas -
Paradigma Interpretativo
PARADIGMA INTERPRETATIVO INTRODUCCIÓN Nosotros como parte de una sociedad contemporánea, exigimos hoy más que nunca, el desarrollo intensivo de la ciencia, la técnica y la educación. En este contexto, la investigación científica desempeña un papel muy importante en las transformaciones necesarias de nuestra sociedad y nuestro pensamiento. En este sentido es que hablamos en la actualidad de los enfoques o paradigmas investigativos que responden a la comprensión de las características de la realidad, a la
Enviado por mimilazo / 1.288 Palabras / 6 Páginas -
Construccion De Los Paradigmas
MATERIA: SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION PROFR: VICTORICO CARBAJAL TELLEZ ALUMNA. MARIA ELENA VALENCIA PATIÑO NUM. DE LISTA: 51 GRUPO: 301 TURNO: VESPERTINO CLASE DE LOS JUEVES TEMA 2. CONSTRUCCION SOCIAL DE LA CIENCIA PARADIGMAS Y RUPTURAS 1. ¿Cuál es el concepto de paradigma para Khun? R= Como realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica. 2. ¿Qué significa construcción social de
Enviado por Elenahv / 886 Palabras / 4 Páginas -
Paradigmas
SOCIOCRITICO El paradigma sociocrítico cuestiona la neutralidad investigadora y educativa, porque cualquier decisión tiene una motivación ideológica: ninguna decisión –se dice- representa objetivamente a la realidad, sino que obedece a convencionalismos articulados sobre valores (arbitrariedad). Los valores neutrales u objetivos no existen. El profesor es un generador de su propia teoría, conocimiento y actitudes socialmente orientados, un planteador de problemas (P. Freire, 1989) y un transformador reflexivo y crítico de la sociedad. o) La investigación
Enviado por dion / 1.029 Palabras / 5 Páginas -
Cambios de paradigma en el actuar docente
Actividad 1 Cambios de paradigma en el actuar docente Propósito: Identificar las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación “ROL CENTRADO ENSENANZA/APRENDIZAJE” ROL DEL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA (E) CENTRADO EN APRENDIZAJE(A) 1. Llegar a dar clases con cierto carácter 2. Memorizar lo impartido en
Enviado por erickochoa / 627 Palabras / 3 Páginas -
Paradigma de asunto
Paradigma de asunto. Un joven de 18 años, clase-media que para llegar a la graduación de su novia de preparatoria, tiene que superar varios obstáculos que van apareciendo, poniendo a prueba su paciencia y su capacidad de resolución de problemas. Asistiendo a este evento reparara su debilitada relación, el evento es un sábado por la noche. Eduardo Linarte Barrero. Necesidad: llegar a tiempo sorteando dificultades. Llegar a la graduación de su novia a tiempo y
Enviado por dolcep27 / 1.392 Palabras / 6 Páginas -
Paradigmas
El Don de Mando es una cualidad Inherente o adquirida por la persona, que le permite Obtener la ayuda y obediencia de sus subordinados, m as bien por medio De la voluntad de ellos, que con intervención de la Fuerza. El “Don de mando” es intangible, difícil de describir, debe ser, por lo tanto, flexible en la técnica y personal en su aplicación para motivar al subalterno, promover y mantener un alto grado de disciplina
Enviado por natha28 / 329 Palabras / 2 Páginas -
Pensamiento Humanista
ORIGEN DEL PENSAMIENTO HUMANISTA La primera forma de la filosofía entre los griegos fue; el hilozoísmo (el hilozoismo como la consideración de que la materia es animada, sensible y espontánea en actuaciones y respuestas. En el caso de Tales queda ejemplificado con la piedra imán, de la cual se observa que atrae a los metales. Esta confusión entre alma y naturaleza hará pensar, por ejemplo, que el imán posee un alma la cual es su
Enviado por erikgg / 5.772 Palabras / 24 Páginas -
Paradigmas
VALORES Y PRINCIPIOS DORA ISABEL RAMIREZ BUITRAGO DOCENTE: LUIS BOTIA PIRELLA INSTITUCIONAL II UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA FACULTAD DE DERECHO PROGRAMA DERECHO 25 MARZO DEL 2012 VALORES COOPERATIVOS Por medio de estos puede identificarse la forma como las personas asumen y materializan el comportamiento en sus prácticas y construyen consensos que conforman una ética reconocida por ellos, y de ellos por reconocimiento de otros. Las personas para interactuar entre sí acuerdan, expresa o tácitamente, hacer
Enviado por doraisabel / 614 Palabras / 3 Páginas -
PARADIGMA DE INVESTIGACION
6. DISEÑO METODOLOGICO 6.1 PARADIGMA Y TIPO DE INVESTIGACION Esta investigación se delimita específicamente en un paradigma Cualitativo/Cuantitativo en el cual nos exige una forma de recopilar los datos que nos permitir luego analizarlas en el cual intenta sustituir las nociones científicas de explicación, predicción y control del paradigma positivista por las condiciones de comprensión, significado y acción. Busca la objetividad en el ámbito de los significados utilizando como criterio de evidencia el acuerdo intersubjetivo
Enviado por GerittaGomez / 294 Palabras / 2 Páginas -
Elementos Del Paradigma Pedagógico Dominante"
PEDAGÓGIA COMO CIENCIA Para el Dr. Luis E Ruiz, la pedagogía tiene dos finalidades, la primera de carácter especial, sustentar las doctrinas pedagógicas y los métodos de enseñanza en que se funda y apoya la Escuela Primaria Oficial; y la segunda general, orgánica, encaminada a enseñar, unificar y uniformar nuestro sistema docente. Para el Dr Ruiz la pedagogía se resumen en “el arte científico de enseñar”, arte porque esta constituido por una cantidad de reglas
Enviado por May22 / 256 Palabras / 2 Páginas -
Paradigmas De La Investigacion Cualitativa
INDICE. INTRODUCCION………………………………………………………………………3 1.- PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA………………………5 1.1.- PARADIGMA CUANTITATIVO DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA…..5 1.1.1.- LA PERSPECTIVA POPPERIANA DE LA CIENCIA……………………..6 1.1.2.- PRINCIPALES EXPONENTES DE LA NUEVA FILOSOFIA DE LA CIENCIA………………………………………………………………………………..8 1.1.3.- POSTULADOS CENTRALES DEL METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO…………………………………………………………………………..9 1.1.4.- LA CONSTRUCCION TEORICA DEL OBJETO DE ESTUDIO………..11 1.1.5.- EL DISEÑO DE LA INVESTIGACION…………………………………….12 1.1.6.- EL ANALISIS ESTADISTICO DE RESULTADOS……………………….14 1.2.- PARADIGMA CUALITATIVO DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA…...17 1.2.1.- LA SOCIOLOGIA FENOMENOLOGICA…………………………………..18 1.2.2.- LA TEORIA SOCIAL CRÍTICA……………………………………………..19
Enviado por davidsepulveda / 6.511 Palabras / 27 Páginas -
Pedagogia Humanista
Republica bolivariana de Venezuela Universidad pedagógica experimental libertador Instituto pedagógico de Maturín Maturín-edo Monagas Profesora: bachiller: Judith Mata Zurita Larez Johana Maturín 20/02/2013 Actualmente se considera a la pedagogía humanista como una ciencia social, cuyo objeto es el descubrimiento y aplicación adecuado de las leyes, que rigen y condicionan los procesos de aprendizajes y enseñanza. En este sentido Nassif, sostiene que la pedagogía es una ciencia en sentido, que tiene por objetivo a la educación,
Enviado por joanazurita / 1.446 Palabras / 6 Páginas -
ANÁLISIS DE LOS PARADÍGMAS PSICO-SOCIO EDUCATIVO
ANÁLISIS DE LOS PARADÍGMAS PSICO-SOCIO EDUCATIVO La educación en la sociedad juega un papel insustituible, pues es la encargada de bridar las herramientas necesarias para una preparación de calidad, la cual contribuye a conocer los problemas filosóficos de la psicología educativa que rodean la teoría del conocimiento en los niños. Dado esto uno de los objetivos que encauza el siguiente trabajo es analizar la influencia de algunos paradigmas que son base importante para el desarrollo
Enviado por BELLORA / 1.639 Palabras / 7 Páginas -
Cultura Y Paradigmas Politicos
INTRODUCCION El siguiente trabajo lo realizamos con el fin de conocer acerca de la cultura política y los paradigmas políticos, mencionaremos cada uno de ellos en sus diferentes conceptos, sus clases, así mismo veremos cómo han evolucionado a través de la historia, y como cada filosofo daba su punto de vista acerca de los diversos paradigmas. Realizaremos graficas y en ellas veremos los puntos de vista de cada autor acerca de la cultura, también en
Enviado por dfgutierrezl / 1.243 Palabras / 5 Páginas -
Paradigma
Paradigma: Los paradigmas son un conjunto de conocimientos y creencias que forman una visión del mundo (cosmovisión), en torno a una teoría hegemónica en determinado periodo histórico. Cada paradigma se instaura tras una revolución científica, que aporta respuestas a los enigmas que no podían resolverse en el paradigma anterior. Una de las características fundamentales, su inconmensurabilidad: ya que ninguno puede considerarse mejor o peor que el otro. Además, cuentan con el consenso total de la
Enviado por samaeltnt / 613 Palabras / 3 Páginas -
Ducacion Inicial Humanista
¿QUÉ ES EL HUMANISMO Y COMO INFLUYE EN LA EDUCACIÓN INICIAL? El humanismo es un concepto definido desde la filosofía y se trata de una actitud que intenta poner especial énfasis en la dignidad y el valor de la persona humana, considerándola como un ser racional capaz de practicar el bien y encontrar la verdad. En la Educación Inicial el contexto social y cultural es fundamental para el desarrollo infantil; en ese entorno, se concibe
Enviado por milenydelcarmen / 284 Palabras / 2 Páginas -
PARADIGMA COGNITIVO
INDICE TEMA Pag. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………….. 3-4 I.- ANTECEDENTES Y EVOLUCIÓN DEL PARADIGMA CGNITIVO………………… 5-6 II.- APLICACIÓN EDUCATIVA DEL PARADIGMA COGNITIVO………………………. 7 III.- CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS AGENTES INVOLUCRADOS EN EL PROCESO COGNITIVO…………………………………………………………………………. 8 a) CONCEPTO DE ENSEÑANZA………………………………………………………… 8 b) METAS Y OBJETIVOS DE ENSEÑANZA…………………………………………. 8-9 c) CONCEPTO DE ALUMNO…………………………………………………………….. 9 d) CONCEPTO DE MAESTRO……………………………………………………………. 9 e) CONCEPTO DE APRENDIZAJE……………………………………………………… 10-11 f) ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA………………………………….. 10 g) CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA………………………………………………… 11-12 IV CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………… 13-14 V
Enviado por vicentiko / 3.644 Palabras / 15 Páginas