ACTUALIZACION DE SISTEMA EDUCATIVO

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PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA SOCIEDAD Y EDUCACIÓN

 ENSAYO

ACTUALIZACION DE SISTEMA EDUCATIVO

Citlali Borbolla          Eduardo Ortega

Miguel Camacho    Nuria Alatorre

Cecilia Véliz 

Monterrey, Nuevo León  21  febrero  2020

INTRODUCCIÓN

En el entorno mundial actual y con los cambios constantes en los ámbitos políticos, económicos, tecnológicos y sociales resulta de suma importancia cambiar los métodos educativos convencionales , lo anterior con el objetivo de preparar al alumno para enfrentar retos reales y maximizar sus habilidades, dejando atrás los métodos de enseñanza en donde se centraliza la atención en un contenido y no en el desarrollo de habilidades en los alumnos tales como el análisis, cuestionamiento, solución de problemas, pensamiento crítico, entre otras.  

Consideramos que uno de los puntos centrales a desarrollar en nuestra sociedad y sistema educativo es la capacidad de pensamiento critico en el alumno futuro profesionista, es por este motivo que me permito realizar una pequeña definición de lo que es el pensamiento crítico.

El pensamiento crítico se refiere a la capacidad de identificar, analizar, evaluar, clasificar e interpretar lo que está a nuestro alrededor.  Este tipo de modelo educativo fomenta el desarrollo que existe en cada individuo de resolver con su propios medios y conocimiento cualquier problema que se le presente, analizar los problemas de una forma objetiva dejando a un lado cualquier tipo de subjetividad que pudiera llegar a afectar su juicio al momento de buscar una solución a un reto.

Es por este motivo que el tema central del presente ensayo es buscar la actualización de los métodos de enseñanza tradicionales y que por medio de esto se busque contar con profesionales no únicamente preparados en temas específicos si no que más bien contar con individuos con la habilidad necesaria de involucrarse en temas que no sean meramente de su especialidad.

RENOVACIÓN DE DOCENCIA.

En este ejercicio de reconocer la importancia de la educación en la sociedad para formar un pensamiento crítico, nos dimos a la tarea de investigar y proponer algunos de los sistemas de educación o estructura educativa que hoy en día están al día en la formación de los que en un futuro forjarán nuestro país; si queremos desarrollar una sociedad con análisis crítico que se de a la tarea de poner en tela de juicio las decisiones que se tomarán y afectarán a todos en algún punto de su vida.

Uno de los sistemas educativos que más llamo nuestra atención y más actuales es el de “Problem Based Learning” o Aprendizaje Basado en Problemas, que busca dotar al alumno de la responsabilidad de resolver con autonomía determinados retos, en este sistema, no se les expone en sí un problema, si no que busca que se detecte en sí el problema como una cuestión concisa a resolver y se implementen los conocimientos previos, se reformulan, investigan, reflexionan, analizan y llevan a cabo todas las acciones necesarias para solucionar el dilema planteado. Siempre con una guía que los encamine a el proceso cognitivo que plantea a seguir.

Este sistema a planeado en 10 pasos para la resolución de problemas; que serían

1.        Planificación. Se definen los aprendizajes que se desea lograr y se plantea un problema en la vida real que ayude a vehicular los conocimientos que a desea desarrollar

2.        Organización de grupos. Deben ser grupos de 5 a 8 personas con 2 personas designadas por ellos mismos para ser un moderador y un escriba

3.        Presentación de problemas y aclaración de términos. Se plantea más que un problema, un contexto a desarrollar o sacar adelante, y se anima a hacer preguntas y aclarar dudas necesarias, sobre nociones o términos que no queden claros.

4.        Definición del problema. Deben analizar y dialogar hasta llegar a reconocer el problema a resolver y este debe ser expresado en una sola pregunta o declaración.

5.        Lluvia de ideas. Una lluvia de ideas donde cada integrante exponga su conocimiento sobre el tema, sin debate alguno ya que después de pondrán en juicio estas ideas para desmenuzar y reconocer si son de utilidad o no.

6.        Planteamiento de respuestas e hipótesis. Una vez estructurado el problema, los alumnos deben sacar a colación sus conocimientos previos, adquiridos en clase o por otros medios, relacionar ideas, y plantear posibles respuestas al problema.

7.        Formulación de los objetivos de aprendizaje. Deben reconocer objetivos de aprendizaje, es decir, los conocimientos que no tienen para la solución de este problema que se les presenta y presentar estrategias para llegar a adquirir estos conocimientos.

8.        Investigación. Búsqueda de información para resolver los problemas, para esto se deben presentar estrategias variadas y dinámicas.

9.        Síntesis y presentación. Recopilar y sintetizar la información, además de proponer la forma más eficaz de presentar estos resultados.

10. Evaluación y autoevaluación. Se evalúa el trabajo de los alumnos mediante la rúbrica compartida con ellos al principio, y se anima a autoevaluarse y evaluar a sus compañeros con los mismos criterios. Esto ayuda a desarrollar su espíritu de autocrítica y reflexionar sobre sus fallos o errores.

SEMANA CULTURAL (LOS ALUMNOS TIENEN TALLERES AJENOS AL SISTEMA EDUCATIVO)

No solamente el conocimiento se encuentra en un aula de clases, sino que también la educación y la cultura se adquieren y plasman de muchas formas, y es por eso que los docentes deben de implementar en su ciclo escolar una semana cultural al mes para que los alumnos puedan tener distintas formas de expresión y puedan enriquecerse culturalmente.

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