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ALGUNAS INFORMACIONES PARA RECORDAR.


Enviado por   •  17 de Abril de 2016  •  Apuntes  •  1.488 Palabras (6 Páginas)  •  215 Visitas

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ALGUNAS INFORMACIONES PARA RECORDAR

PROYECTOS DE APRENDIZAJES

PLANES DE APRENDIZAJES

-Estrategia globalizada de enseñanza y de trabajo planificado, que comparten niños/as, docentes, familia, adultos significativos y miembros de la comunidad.

_ Surge de la necesidad e interés del niño/a,  tanto individuales como  colectivas

_ No tiene un tiempo predeterminado de duración. (Currículo 2007 Pág. 53).

_ Los elementos  que se utilizan son los mismo del Plan semanal  y quincenal, a diferencia que lleva un Nombre que surge de los niños(as). (Currículo 2007. pág. 56).

- Dan prioridad a los intereses y necesidades de los niños/as y de la familia.

- Tiempo: semanales, quincenales.

- Es una organización de la acción pedagógica,

que se caracteriza por surgir de un proceso de evaluación centrado en conductas observadas en los niños y las niñas.

Diagnóstico,  selección del posible tema.

Elección del tema y nombre del proyecto.

Revisión de experiencias previas

¿Qué saben? ¿Qué desean aprender? ¿Qué se necesita? ¿Quién nos puede ayudar?

Planificación de los objetivos por cada área de aprendizaje

Selección de los componentes, estrategias didácticas, recursos y aprendizajes a ser alcanzados

Organización del ambiente, espacios y momentos de la rutina.

Ejecución de las actividades (periodos  y espacios).

Diagnóstico, objetivo, áreas de aprendizaje, selección de los componentes  y de los  aprendizajes a ser alcanzados.

Estrategias didácticas para los niños/as.

Estrategias de evaluación.

Organización del ambiente, espacios y momentos de la rutina  diaria.

Ejecución de las actividades(periodos  y espacios)

                                                                                                                                             LA RUTINA DIARIA:

                                                                                                                                                  BIENVENIDA                                                                                                                                                                  DESAYUNO Y ASEO

PLANIFICACIÓN DE NIÑOS Y   NIÑAS

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS

INTERCAMBIO Y RECUENTO

ACTIVIDADES COLECTIVAS Y/O PEQUEÑOS GRUPOS

ALMUERZO

HIGIENE

SALIDA

NOTA: ES NECESARIO PLANIFICAR TOMANDO EN CUENTA ESTA  RUTINA.

EJEMPLO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

Situación apreciada:

Gabriel llega al  salón con un pollito  que trajo de su casa, los niños y niñas se emocionaron y Luís comentaba que tenía uno y ya está grande; Carlos, María y José hablaban de que tiene el pico blanco ¿Qué más tiene?  Plumas ¿Qué más le ven? Las patas ¿Cuántas patas? Dos ¿Qué comen? Arroz ¿Dónde viven? En una jaula dice Gabriel y al mismo tiempo manifiesta dejarlo en el salón.

POSIBLES TEMAS DE INTERES

*MI POLLITO AMARILLO

*QUE COMO EL POLLITO

*MI POLLITO VIVE EN LA ESCUELA.

NOTA:

Cabe destacar que, en el nivel preescolar se generan proyectos de aprendizaje, donde los niños y las niñas seleccionan una temática complejizando saberes previos y potenciando el desarrollo y el aprendizaje, teniendo éste los mismos elementos de los planes.

EJEMPLO DE DIAGNOSTICO

EJEMPLO 1

Debido a los intereses expresados por la mayoría de los niños(as)  a través de conversaciones entre ellos, contacto directo con el pollo, se ejecutara un proyecto de aprendizaje donde se desarrollaran una serie de  estrategias innovadoras  que permitirán a los niños (as)  adquirir nuevos aprendizajes.

EJEMPLO 2

Luego de las observaciones realizadas a un grupo de niños, se pudo evidenciar que toman decisiones por sí solos, muestran iniciativa al realizar las actividades, identifican personajes e Imitan sonidos de animales; sin embargo, se considera necesario potenciar su lenguaje oral para que construya nuevo saberes, amplíe su imaginación y curiosidad; que conozcan los diferentes estados de ánimo, emociones y sentimientos y diferenciar elementos del entorno.

CRITERIOS A CONSIDERAR PARA LA REDACCIÓN DEL DIAGNÓSTICO

* Es producto de las observaciones y no de inferencias.

* No se deben señalar los nombres de los niños y niñas.

* Resaltar las potencialidades de los         niños y niñas.

* Se señala lo que se va a potenciar en el niño(a).

ESQUEMA PROYECTO DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL PROYECTO: _________________________________________________

FECHA DE EJECUCION:

Desde: _____________ Hasta: _________________

CEI:__________________              SECCION:______

DIAGNOSTICO:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Formación personal social y comunicación:

Objetivo:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aprendizaje a ser alcanzado

Estrategias didácticas

Posibles actividades de las niñas y los niños

Relación entre los componentes del ambiente:

Objetivo:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

...

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