Abandono Escolar

ALGUNAS PROBLEMÁTICAS QUE ALIENTAN EL ABANDONO ESCOLAR Y ACCIONES QUE PUEDEN

EVITARLO O DISMINUIRLO

LIC. MARÍA ELENA CANO SALAZAR

LIC. JAVIER GÓMEZ RODRÍGUEZ

ING. PABLO GARCÍA Y COLOMÉ

FACULTAD DE INGENIERÍA, UNAM

http://dcb.fi-c.unam.mx/Eventos/ForoMatematicas2/memorias2/ponencias/57.pdf

INTRODUCCIÓN

El objetivo de este trabajo es analizar el abandono escolar, mediante una revisión teórica de diferentes autores y proponer acciones tendientes a contenerlo, así como identificar qué factores pedagógicos, psicológicos y sociales, pudieran estar afectando el rendimiento escolar de los alumnos de la Facultad de Ingeniería, en sus diferentes niveles, particularmente en las asignaturas de ciencias básicas, donde las matemáticas juegan un papel fundamental.

En torno al abandono escolar, la Facultad de Ingeniería, desde hace varios años, ha llevado a cabo algunas acciones tendientes a abatirlo y alentar el buen desempeño académico de los alumnos. A continuación se mencionan algunas:

En los 80’s

• Asesorías psicopedagógicas individuales.

• Pláticas y cursos sobre diferentes temáticas.

• Tutorías grupales.

En los 90’s

• Asesorías Psicopedagógicas.

• Asesorías académicas.

• Pláticas y cursos sobre diferentes temáticas.

• Encuentros con alumnos.

• Instrumentación e implantación del ciclo propedéutico.

• Instrumentación de la asignatura propedéutica Técnicas para el Estudio.

• Programa de tutoría personalizada para alumnos de nuevo ingreso que cursen semestre curricular.

Algunas problemáticas que alientan el abandono escolar y acciones que pueden evitarlo o disminuirlo

En el 2000

• Asesorías psicopedagógicas.

• Asesorías académicas.

• Pláticas y cursos sobre diferentes temáticas.

• Visitas guiadas a la Facultad.

• Programa de Desarrollo de Habilidades para la Formación Permanente.

• Programa de Solidaridad Académica.

• Programa “Tutoría para Todos”, con el que se pretende que todos los estudiantes tengan tutor. Este Programa tiene una nueva modalidad:

“Tutoría por Internet”

La misión de las acciones anteriores es mejorar y hacer más eficiente el aprendizaje, así como favorecer la formación integral de los futuros ingenieros, tratando sobre todo de abatir el abandono escolar, con lo que habrá más oportunidades para mejorar la eficiencia terminal.

DESARROLLO

Para iniciar el análisis de las diferentes teorías y causas sobre el tema en cuestión, aquí se menciona que de acuerdo a Bravo M. (1988), el fracaso escolar se entiende como una serie de situaciones que se consideran problemáticas como la deserción, la reprobación, el bajo rendimiento escolar y la repetición de cursos.

Autores como W. D. Wall (1970), hablan del fracaso en términos de rendimiento escolar, mencionando que si el alumno rinde lo esperado, ha tenido éxito; en caso contrario, ha fracasado y deberá repetir el curso.

La deserción en la universidad, entendida como una forma de abandono de los estudios superiores, adopta distintos comportamientos en los estudiantes que afectan la continuidad de sus trayectorias escolares (Tinto, 1987). Estos comportamientos se caracterizan por:

• Abandono o suspensión voluntaria o definitiva de los estudios y del sistema de educación superior por parte del alumno.

• Salida del alumno debido a deficiencias académicas y por consiguiente, bajo rendimiento escolar.

• Cambio de carrera (el alumno continua en la misma institución pero se incorpora a otra carrera) o de institución.

• Baja de los alumnos, que altera el orden y la disciplina institucional.

Se ha detectado que la deserción responde a una multiplicidad de factores que afectan a los estudiantes (De los Santos, 1993, Allende, 1987, Martínez Rizo,

1988, Clemente, 1997). Entre ellos, principalmente durante el primer año posterior a su ingreso a la licenciatura, se encuentran:

• Las condiciones económicas desfavorables del estudiante.

• El deficiente nivel cultural de la familia a la que pertenece (donde no existe el interés ni el antecedente de estudios superiores en algún miembro).

• Las expectativas del estudiante respecto de la importancia de la educación.

• La incompatibilidad del tiempo dedicado al trabajo y a los estudios.

• La responsabilidad que implica el matrimonio.

• Las características personales del estudiante, por ejemplo, la falta de actitud de logro.

• El poco interés por los estudios en general, por la carrera y la institución.

Las características académicas previas del estudiante, como los bajos promedios obtenidos en la educación media superior, reflejan la insuficiencia de los conocimientos y habilidades con que egresan los estudiantes, en relación con los requeridos para mantener las exigencias académicas del nivel superior.

La deficiente orientación vocacional recibida antes de ingresar a la licenciatura, provoca que los alumnos se inscriban en las carreras profesionales sin sustentar su decisión en una sólida información sobre la misma.

No se han detectado con suficiente precisión los periodos críticos en la trayectoria escolar universitaria, en los cuales las interacciones entre la institución y los alumnos pueden influir en la deserción (Tinto, 1992). En general, según este autor, podrían señalarse tres periodos esenciales en la explicación del fenómeno de la deserción:

• Primer periodo crítico: Se presenta en la transición entre el nivel medio superior y la licenciatura, y se caracteriza por el paso de un ambiente conocido a un mundo en apariencia impersonal, lo que implica serios problemas de ajuste para los estudiantes.

• Segundo periodo crítico: Ocurre durante el proceso de admisión, cuando el estudiante se forma expectativas equivocadas sobre las instituciones y las condiciones de la vida estudiantil, que al no satisfacerse, pueden conducir a decepciones tempranas y, por consiguiente, a la deserción.

• Tercer periodo crítico: Se origina cuando el estudiante no logra un adecuado rendimiento académico en las asignaturas del plan de estudios y la institución no le proporciona las herramientas necesarias para superar las deficiencias académicas.

La permanencia del estudiante en el plan de estudios de la licenciatura también se encuentra afectada por el rezago escolar, el cual consiste en el retraso en la inscripción a las asignaturas

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