Acuerdo Secretarial 442 Resumen

Acuerdo Secretarial 442

La secretaria de educación pública de nuestro país, atendiendo las necesidades y retos de la EMS, expide el Acuerdo Secretarial 442, por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.

Los principios básicos de la Reforma Integral Media Superior son reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato, pertinencia y relevancia en los programas de estudio y tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuelas

Los ejes de la Reforma Integral Media Superior son el eje curricular común, definición y regularización de las modalidades de oferta y los mecanismos de gestión de la reforma.

La reforma paras crear el sistema nacional de bachillerato se basa en la creación y adopción del marco curricular común por parte de los distintos subsistemas y modalidades de la EMS, en el cual se proponen seis mecanismos de gestión, los cuales se mencionan a continuación:

• Orientación, tutorías y atención a las necesidades de los alumnos. En la cual se requiere promover servicios de apoyo estudiantil, debido a la etapa de desarrollo en la que se encuentran los jóvenes y por los datos alarmantes de fracaso.

• Formación y actualización de la planta docente. Esto se refiere a que los profesores además de dominar la materia, cuenten con las capacidades profesionales que exige el enfoque de competencias.

• Instalaciones y equipamiento. Básicamente lo que se menciona en este punto es que las instituciones deberán de contar con bibliotecas dignas, con equipos para aprender el uso de las TICs, con laboratorios suficientemente equipados

• Profesionalización de la gestión

• Evaluación integral. Ésta debe de incluir todos los componentes de la evaluación educativa (recursos, procesos y resultados), por lo tanto se debe evaluar el aprendizaje, evaluación de los programas, evaluación de los apoyos a los estudiantes, evaluación institucional, etc.

• Mecanismos para el tránsito entre subsistemas y escuelas. Esto será posible a partir de la adopción de definiciones y procesos administrativos compartidos. El marco curricular común y el perfil del egresado del Sistema Nacional de Bachillerato proveen los elementos de identidad que hacen viable la portabilidad de la educación entre subsistemas e instituciones de manera simplificada.

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