Alfabetizacion informacional

Alfabetización informacional

Durante las ultimas décadas, los avances tecnológicos aplicados a la información, identificados como Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han crecido de manera exponencial, son rápidos y masivos. Estos cambios mencionados afectan a todos, desde como nos informamos, hasta como nos comunicamos y como se maneja el mundo. El no poder seguirle el paso a la tecnología es una gran desventaja, ya que esta se encuentra en un cambio constante; el estar aislado de los cambios tecnológicos implica no estar al tanto de los cambios socioeconómicos que ocurren en nuestra sociedad, la cual está en constante evolución, por lo tanto, se pierde contexto del mundo.

Melgar, María Fernanda (2017) cita en su artículo Una tarea en Facebook para explorar museos virtuales que “la alfabetización informacional. implica, entre otros aspectos, el desarrollo de habilidades para aprender y desenvolverse en ambientes virtuales”.  La alfabetización informacional ha tenido diversos contextos, entre ellos la educación superior y en bibliotecas, consiste en la búsqueda de información y todas las destrezas y actitudes que conlleva; en cuando, por qué, y donde encontrarla, al igual que como evaluarla y usarla para su beneficio, sin afectar al autor, usando su obra de manera ética, al igual que crearla para lograr sus objetivos, ya sean de índole social, laborar o educacional.

Por esto, como han estado evolucionando tan rápido las tecnologías, los estudiantes universitarios deben adquirir y demostrar habilidades esenciales para el manejo de información, entre ellas la alfabetización informacional. Además de integración de recursos tecnológicos en la educación, se tiene disponibilidad abierta de muchas fuentes de información; sin embargo, para fomentar el aprendizaje se requiere también que el alumnado aplique habilidades cognitivas desde buscar y evaluar hasta integrar la información (Brand-Gruwel y Stadtler, 2011, pp2). Existen incluso posturas que sugieren que el acceso a la información hace que la modalidad tradicional de legitimar el conocimiento peligre (Corona Rodríguez, 2014, pp2).

El sistema de estudio que tienen los estudiantes en el ámbito universitario difiere mucho del que tienen antes de ingresar en la educación superior. La implementación de las TIC en las bibliotecas universitarias influye en la cultura de trabajo de sus usuarios, por lo tanto, es necesario que los estudiantes conozcan desde el ingreso a la universidad, la biblioteca, los servicios y recursos que ofrece. Que aprendan a usar las herramientas de búsquedas, tener acceso a la información, gestionar y manejar la documentación: aprender, potenciar habilidades y capacidades de forma autónoma, y consultar la bibliografía de apoyo a los programas docentes.

(Rodríguez, Sánchez, Cabrera y Diaz, 2014)

Los múltiples soportes tecnológicos que hoy tenemos al alcance –internet, la televisión, los celulares– amplían las posibilidades de aprender. El sistema educativo formal, con todos sus niveles, deja de ser la única fuente de educación. La educación formal a nivel universitario debe diseñar propuestas que permitan el desarrollo de habilidades para aprender y desenvolverse en ambientes virtuales. (Melgar, Chiecher, Elisondo y Donolo, 2017, pp216)

En la actualidad, se considera que la alfabetización en información no solo se refiere a un conjunto de competencias o atributos personales, sino que se vincula con las prácticas que permiten a los sujetos de una sociedad usar la información para resolver problemas específicos, para así poder hacer frente a las situaciones de aprendizaje cotidianas en las que se requiere hacer uso de la información (Vega y Quijano, 2010, pp2).

...