Algebra Tics

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL FUTURO DOCENTE

1.- Con base en tu experiencia al realizar las actividades de este bloque, explica el papel que desempeñan las tablas de valores en este acercamiento didáctico. ¿Puede sustituirse con otro tipo de recurso? Analiza ampliamente tu respuesta con tus compañeros.

2.- Del mismo modo, explica el rol de un procesador algebraico en este acercamiento didáctico. ¿Puede sustituirse con otro recurso? Analiza ampliamente tu respuesta con tus compañeros.

3.- En la presentación de este bloque de actividades se afirma que a través de ellas se transita del ámbito de las funciones lineales con una incógnita. Identifica en qué parte de las actividades se puede encontrar sustento para esa afirmación.

4.- También se afirma que “se trata de las funciones de la forma f(x) = x + a, f(x) = a x y f (x) = a x + b, a las inversas funciones”. Identifica en qué parte de las actividades se puede encontrar sustento para esa afirmación.

5.- Hay otra aseveración, según la cual “se transita del ámbito de la producción de expresiones algebraicas para expresar la regla que gobierna el comportamiento de un patrón numérico, al de la lectura de esas expresiones”. Identifica en qué parte de las actividades se puede encontrar sustento para esta afirmación.

6.- En la presentación de este bloque se mencionan las funciones de la forma f(x) = x + a, f(x) = a x y f(x) = a x + b. Indaga en fuentes bibliográficas o en internet las definiciones de los siguientes conceptos:

2) Dominio de una función:

3) Contra dominio de una función:

4) Imagen de una función:

5) Regla de correspondencia de una función:

Ejemplifica esos conceptos con extractos de las actividades que hayas realizado en este bloque.

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