Ambientes De Aprendizaje

TEMA: AMBIENTES DE APRENDIZAJE.

Los ambientes de aprendizaje, son indudablemente de vital importancia dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, considerando que de esto depende que se obtengan eficientemente los aprendizajes esperados en los alumnos.

Sin embargo en la actualidad la mayoría de los docentes son tradicionalistas y no se han podido sacudir ese tipo de enseñanza implementando el vaciado de conocimiento en sus alumnos, lo cual origina alumnos receptores, pasivos y poco creativos, eso conlleva a no explotar al máximo la potencialidad de los niños.

Todos los niños al nacer son inteligentes, sin embargo no todos pueden reflejar este don ya que todo depende del lugar en que se desenvuelve cada ser humano, considerando que no tenemos la misma oportunidad de interactuar en el mismo medio, el cual nos puede proporcionar infinidad de experiencias de crecimiento o carecer de ellas y los conocimientos que adquirimos se vuelve más amplios, este aspecto da la oportunidad de tener más información en el mundo en que estamos inmersos.

Retomando lo anterior, cuando un alumno se desenvuelve en un ambiente de escasos recursos y que siempre está inmerso en un mismo lugar, presenta problemas al asistir a la escuela ya que sus conocimientos previos son pobres a consecuencia que en el medio que se desenvuelve no le permite interactuar con todo lo que nos rodea.

Los alumnos de escasos recursos en su mayoría de veces presentan problemas en su aprendizaje, considerando que se les dificulta comprender lo que explica el maestro a consecuencia que el educando posee pocos conocimientos acerca de su medio en que vive y por otra parte, algunos docentes son expositores y al dar su clase no toman en cuenta los conocimientos previos de los alumnos aspecto vital que ayuda al niño a relacionar lo que ya saben con el aprendizaje nuevo.

Es importante que los docentes tomen conciencia de su práctica docente y dejen la escuela tradicionalista movilizando los aprendizajes en sus alumnos y a la vez lograr así ambientes de aprendizajes favorables con la intención de que cada educando sea capaz de ser crítico, analítico y reflexivo.

Para lograr todo lo anterior es necesario que como docentes nos autoevaluemos sobre nuestra labor con las siguientes interrogantes:

¿Mis clases son activas logrando el interés de la mayoría de mis alumnos?

¿Planeo mis clases de manera que mis alumnos trabajen en equipo, grupal e individualmente?

¿Con mis clases he logrado que mis alumnos asistan gustosos a clases?

¿Mis clases son planeadas de forma lúdica logrando que todos los alumnos se involucren en las actividades del grupo?

¿Cómo he solucionado el problema con los niños que presentan problemas en la enseñanza?

¿Qué tiempo les brindo a los alumnos que tienen bajo rendimiento?

¿A quién le dedico más tiempo a los alumnos de bajo rendimiento o a los alumnos de buen aprovechamiento?

¿Cómo soluciono el problema cuando algunos de los alumnos se niega a involucrarse en las actividades del grupo?

¿Con qué frecuencia deberías brindar oportunidades a los niños de que participen en las actividades?

¿Qué tipo de experiencias debes ofrecer a los niños para que tengan mejores aprendizaje?

¿Qué favorecen los ambientes de aprendizaje?

¿Consideras importante crear ambientes de aprendizaje?

¿Cómo crearías un ambiente de aprendizaje?

¿Qué factor consideras más importante para ayudar a los niños a aprender?

¿Cuál es la mejor manera de organizar las actividades con los niños y niñas?

¿Cómo sería la ambientación adecuada del aula?

Todas estas interrogantes son interesantes e importantes para los docentes con la intención de analizar a profundidad las limitantes que se han dado y los aciertos que se han presentado en su labor, lo cual permite hacer un paréntesis y partir de los resultados que arroje este análisis, ya que nos permite modificar la forma de enseñanza y lograr a si mismo que los alumnos se vuelvan más dinámicos, independientes, autónomos y críticos siendo capaces de resolver los problemas en el medio que se desenvuelven.

Un problema grave que

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