Ambientes De Aprendizaje

1. Introducción

La presente investigación pretende establecer en los diversos estratos de la capacitación y el desarrollo de los recursos humanos en materia de salud, seguridad y el medio ambiente, una cultura del diseño y aplicación de los ambientes virtuales de aprendizaje colaborativo, en las diversas corporaciones empresariales ubicadas en la región Sur del Estado de Veracruz, México.

La aplicación de las nuevas tecnologías de información y comunicación, en los sistemas de capacitación permiten la creación de nuevas formas de aprendizaje para la formación de competencias en salud, seguridad y medio ambiente.

Involucrando una serie de elementos conceptuales y de aplicación práctica con la finalidad de optimizar los procesos de capacitación y desarrollo de los recursos humanos, también de autogestión del conocimiento en las organizaciones.

Parte del principio de que los ambientes son la suma de factores que se encuentran alrededor del trabajador, en tal sentido: el capacitando, el instructor, el aula de capacitación, las áreas de trabajo, las experiencias inesperadas, el conocimiento, la metodología y otros coadyuvantes que forman parte activa en el desarrollo de los procesos de formación y capacitación, constituyen los referentes básicos de un ambiente de aprendizaje.

El diseño es la intención inicial de un proceso para dar forma a los objetos según propósitos previamente determinados o definidos. La aplicación se entiende como la acción de emplear algo para un propósito específico, en este enfoque el diseño y aplicación de un ambiente de aprendizaje puede considerarse como la estructuración intencionada de diversos elementos en torno a la capacitación con el objeto de promover el aprendizaje y garantizar el desarrollo del individuo.

Esta investigación pretende hacer un recorrido por los diversos elementos clave del diseño y aplicación de ambientes de aprendizaje, incorporando también los referentes epistemológicos, filosóficos, sociológicos y de las tecnologías de información y comunicación, al proceso de arquitectura de proyectos innovadores de capacitación en las organizaciones.

Desde esta perspectiva, el paradigma de capacitación actual ha de transformarse hacia un modelo formativo integral que permita optimizar la capacidad cognitiva del trabajador y aplicar conocimientos, habilidades y destrezas en la formación de competencias que le permita contribuir en forma adecuada a las necesidades y expectativas de la organización.

Características necesarias para la optimización de los ambientes de aprendizaje:

 Integración de estrategias para mejorar los procesos de capacitación en la adquisición de conocimientos, competencias y generación de espacios de reflexión que garanticen la estructuración mental de los participantes.

 Diseño y aplicación de ambientes de aprendizaje adecuados para el desarrollo de la capacidad cognitiva, la inteligencia, el pensamiento crítico, la autonomía, la creatividad y los valores humanos.

 Posibilidad de interacción instructor-capacitando en ámbitos caracterizados por la posibilidad de afrontar riesgos sin temor al fracaso, autonomía en la toma de decisiones, aplicación del conocimiento en diferentes contextos de significación real, búsqueda del equilibrio entre capacidades y desafíos, intercambio permanente y libre de ideas, opiniones, conceptos y constructos mentales.

 Planteamiento de la capacitación en torno a la solución de problemas reales y generación de proyectos que permitan a los participantes asumir un papel protagónico en el proceso, tales que promuevan el liderazgo, la cooperación, la comunicación eficaz y la tolerancia frente a la diversidad.

 Capacitación continua y motivación intrínseca para asumir en forma eficiente el rol que les corresponde en la orientación crítica del proceso formativo.

 Implementación de espacios de capacitación que involucren la investigación y las pruebas piloto, como un medio para la apropiación individual del conocimiento y la estructuración del ser y del saber.

 Generación de estrategias que fomenten la adquisición y renovación de competencias específicas y generales de uso común: aplicación de conceptos numéricos, comunicación verbal, gestión de conocimiento, interrelación humana, uso de las tecnologías de información, estrategias de resolución de problemas, capacidad de autocritica, autoevaluación y autosuperación.

1.1 ANTECEDENTES

El aprendizaje en el ámbito de la capacitación en las organizaciones durante el siglo XX y hasta la actualidad, se ha caracterizado por el uso de tecnologías de capacitación, dentro de los que se encuentra las nuevas tecnologías de comunicación, las que se han desarrollado y transformado de forma preponderante, por las innovaciones que han incorporado en los diferentes ambientes de aprendizaje.

En los últimos años las nuevas tecnologías han ido incorporando diferentes métodos que resulten efectivos en los procesos de capacitación que se practican en las organizaciones. Se puede afirmar que conforme se han modificado los paradigmas de las TIC´S, han mejorado las aplicaciones didácticas de la capacitación.

1.2 JUSTIFICACIÓN

La aplicación de los ambientes virtuales de aprendizaje en los sistemas de capacitación, permiten la creación de formas de aprendizaje diversas e innovadoras entre las que destacan las siguientes:

1. El trabajo colaborativo hace que el asesor y el capacitando puedan intercambiar saberes y materiales de aprendizaje centrados en las lecciones que se encuentran en un ambiente virtual y que puede desarrollarse mediante objetos de aprendizaje.

Esta forma de trabajo puede darse entre capacitandos que se encuentran en diferentes puntos geográficos, en forma interactiva y rápida, aplicando diversas técnicas didácticas como son: diálogo-discusión, debate, argumentación.

2. En esta nueva modalidad se pretende lograr en los capacitandos una construcción de conocimientos sólidos, a partir del análisis-síntesis, relación crítica, transferencia y aplicación de información a través de los ambientes virtuales de aprendizaje.

1.3 Situación problemática

INTRODUCCIÓN

Este interesante tema en el que se analizan las características de los ambientes de aprendizaje y los diferentes sistemas educativos, contribuye a reforzar las actividades de aprendizaje, las relaciones interactivas docente-alumno de tal forma que promueven el desarrollo de los procesos de aprendizaje de forma sustancial.

La intención de este ensayo es dejar en claro las diferencias existentes, pero también las coincidencias

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