Articulo De Opinion

La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar los fines esenciales del Estado, de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y por lo tanto son indisolubles. El trabajo es considerado como un proceso para la transformación social y su significado va más allá de su componente y necesidad económica. Sin embargo, el trabajo compulsivo sin educación, sin formación, sin creatividad es explotación, en consecuencia, la educación separada de la acción transformadora es enajenante.

Por su parte, Simón Rodríguez (1998), citado por Ebuc, sostenía que la primera escuela, además de la educación intelectual y para la sociedad civil, también debía preparar a los alumnos para el ejercicio de un oficio como la agricultura, albañilería, artesanía, manufactura. La labor académica de una escuela debe combinarse con el trabajo productivo, es decir, tuvo la idea de la educación por el trabajo; es importante señalar que el trabajo productivo de las escuelas debía estar al servicio de las comunidades, y permitiría contribuir al sostenimiento de las instituciones.

La educación, a través de la historia, ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social. Mediante el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la preservación de la identidad cultural y ciudadana; es la base de la formación y preparación de los recursos humanos necesarios. La escuela se convierte, así, en el lugar para la adquisición y difusión de los conocimientos relevantes y el medio para la multiplicación de las capacidades productivas.

En la sociedad actual, compleja y cambiante, al sistema educativo se le exige, cada vez más, su modernización, transformando su organización y funcionamiento, así como nuevas orientaciones en sus contenidos y enseñanzas, acorde con los cambios económicos, científicos y tecnológicos. La política educativa en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades, razón por la cual se le ha dado énfasis al proceso de descentralización, como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de

gestión a los centros educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en la profesión docente para la transformación de las prácticas pedagógicas.

El trabajo para los niños, niñas y adolescentes encarna valores personales y culturales, tiene connotaciones y efectos positivos y negativos. El trabajo en condiciones de explotación denigra a todo ser humano, sin embargo; el trabajo

El adolescente trabajador y su derecho a la educación como garantía constitucional. Digno es más que una herramienta política para el cambio social. Los niños, niñas y adolescentes trabajan para participar en la economía personal familiar y comunitaria.

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