Articulo Diseño Curricular
Enviado por nahidabella • 7 de Diciembre de 2011 • 608 Palabras (3 Páginas) • 823 Visitas
el Ejecutivo Nacional (1998-2008) de la
República Bolivariana de Venezuela se
ha planteado, entre otros objetivos de
máximo interés, redefinir y reestructurar la
educación a partir del ideario pedagógico,
político y doctrinario de Simón Rodríguez (1769-1853),
Simón Bolívar (1783-1830), Ezequiel Zamora (1817-
1860), Prieto Figueroa (1902-1993) y Belén Sanjuán
(1917-2004), y sustentado en las raíces autóctonas de
la cultura venezolana, signada por la multietnicidad
y multiculturalidad. La Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (CRBV, 1999), los programas
educativos banderas: escuelas bolivarianas, misiones
educativas, y el diseño curricular del sistema educativo
bolivariano registran y recogen las intenciones del Estado
venezolano en materia educativa.
El diseño curricular del Sistema Educativo
Bolivariano (SEB, 2007) contiene las bases teóricas de
la propuesta de reforma de la educación venezolana
desde la educación inicial hasta la educación secundaria,
educación especial, educación de jóvenes, adultos y
adultas, y educación intercultural. Este documento intenta
atrapar y darle forma discursiva a la nueva educación, a
través de la cual se formaría la nueva sociedad, la nueva
república, el nuevo ciudadano y la nueva ciudadana.
Este documento teórico es objeto de estudio en este
trabajo. El análisis de contenido descubre un grupo
de categorías que estructuran la propuesta curricular
del sistema educativo venezolano. La discusión de este
documento girará en torno a las categorías que definen
la estructura y la base conceptual del currículo del
sistema educativo bolivariano.
1. Finalidad, estructura y delimitación
curricular del sistema educativo
venezolano
La Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (CRBV, 1999) es la base legal del sistema
educativo venezolano. En ella se definen las finalidades
y características de la educación formal, alcance, y
estructura del sistema educativo y delimitaciones
curriculares, así como las responsabilidades del Estado
en materia educativa.
En la CRBV, “la educación es un instrumento del
conocimiento científico, tecnológico y humanístico, que
tiene la finalidad de desarrollar el potencial creativo de
cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad
(CRBV, 1999, Art. 102); es un deber social y un derecho
(humano) fundamental. En tanto derecho individual y
deber social, la educación es un servicio público prestado
por el Estado. (Art. 102). A fin de garantizar el ejercicio de
tal derecho
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