Avances De La Evaluación En México

ENSAYO CRITICO COLABORATIVO SOBRE AVANCES, LIMITACIONES Y RETOS DE LA EVALUACIÓN BÁSICA EN MÉXICO

Tabla de Contenidos

1. Introducción

2. Desarrollo

a. Avances de la Evaluación

b. Limitaciones de la Evaluación

c. Retos de la Evaluación

3. Conclusiones

4. Glosario

5. Bibliografía

Introducción

La evaluación es el proceso de diseñar, obtener y proporcionar información útil para juzgar alternativas de decisión, dice Stuffelbeam (1997).

El presente ensayo está elaborado de tal manera que se pueden analizar algunos avances, limitaciones y retos de la evaluación.

Vemos como ha trascendido la evaluación con el tiempo y con los nuevos sistemas que implementan nuevas estrategias para ser evaluados alumnos y maestros.

Conocer estas estrategias hace posible la implementación de las mismas para llevarlas al salón de clases y efectuarlas para no caer en la tradición de la típica evaluación.

En este trabajo notaremos cómo ha cambiado la evaluación y como ha sido importante para los maestros pero también como tiene ciertos limitantes para llevarla a cabo y algunos retos que hacen el nivel de desempeño de la evaluación tenga que ser más innovadora y mejorar constantemente.

Algunas ideas de quienes realizamos este trabajo se encuentran plasmadas en unos renglones de este escrito, porque es importante conocer el punto de vista de cada persona para saber que se puede cambiar, mejorar, añadir, etc. en un determinado tema, en este caso se habla de evaluación.

Se espera que queden claras las ideas y sea de suma importancia lo que hablamos de evaluación y por ultimo añadir que como futuros docentes nos seguimos preparando para llevar a las aulas nuevas formas de evaluar a nuestros alumnos para realizar una evaluación de calidad sin importar géneros, estereotipos, religiones, clases sociales o favoritismo para en todo caso calificar lo que debe de ser tal y como es.

Desarrollo

a) Avances de la Evaluación

«La optimización de un sistema es posible, siempre y cuando nos acerquemos a las peculiaridades específicas de la estructura y comportamiento de cada sistema, y en función precisamente de ese conocimiento específico».

Un avance claro se encuentra en el Plan de estudios 2011 que está enfocado a las competencias, esto hace que los maestros deban tener mayor potencial para trabajar en una salón de clases, aplicando aún más estrategias, aprender de su alumno, centrar el aprendizaje en él y además actualizarse constantemente. La optimización de este nuevo sistema será posible si los agentes educativos se ponen en marcha para trabajar acorde a las necesidades que esta nueva Reforma dispone y siempre y cuando tengan la disposición de trabajar con gran esfuerzo.

Considero que anteriormente para evaluar no se contemplaban ciertos aspectos en el transcurso de la evaluación a los alumnos, pues ahora existen aspectos a evaluar como lo son: actitudes, destrezas, hábitos, valores. Esto hace posible que el aprendiz pueda ser competente para trabajar en el salón de clases, por ejemplo, si en un examen de matemáticas el alumno no obtiene un resultado satisfactorio pero día con día muestra disposición al trabajo y está participando constantemente, esto se tomará en cuenta para asignar un valor y una escala estimativa del porcentaje de su evaluación.

El alumno ahora puede hacer más para aumentar su calificación para que valoren su esfuerzo al trabajar colaborativamente y tome actitudes positivas que sean visibles para lograr mayor rendimiento escolar en cuanto a evaluación.

“La puesta en marcha de muchos proyectos curriculares que siguen un criterio de encadenamiento lineal no tiene en cuenta la evaluación de aquellos efectos laterales, secundarios, imprevistos”.

Los nuevos proyectos para evaluar están diseñados para aplicar estrategias innovadoras en cuanto a la evaluación para que los maestros utilicen rúbricas, listas de cotejo, entre otros instrumentos de evaluación para asignarle un valor determinado a la calificación de sus alumnos.

Pero no solo el maestro evalúa a los aprendices también a los propios maestros se les evalúa por ejemplo tenemos que el ministerio evalúa a inspectores, los inspectores evalúan a los directores escolares, los directores evalúan a los profesores y los profesores evalúan a los alumnos. Es importante conocer en qué nivel de desempeño se encuentran los maestros y cómo es que están trabajando para saber si necesitan actualizarse o no.

Considero que es importante aplicar una evaluación innovadora para que se evalué justamente y de acuerdo a lo que debe de ser.

b) Limitaciones de la Evaluación

Valorar los conocimientos, no es un error, pero sí lo puede ser el valor exclusivamente, obsesivamente, los conocimientos, sin tener en cuenta su naturaleza, su importancia, su interés, su adecuación, su coordinación con otros conocimientos, etc. Consideramos que la evaluación no solamente debe considerar los conocimientos que posee una persona, sino también se deben de tomar en cuenta otros aspectos, como lo son: las habilidades, actitudes y valores que son parte de la formación de un individuo.

Es importante señalar que una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). (Plan de estudios 2011).

En la actualidad se pide la formación de personas competentes, que estén preparados para la vida, y como se mencionó en el párrafo anterior una competencia no solo incluye conocimientos. Es por eso que los docentes deben de incluir en su evaluación diferentes criterios donde no se vea perjudicado el alumno.

Evaluar únicamente al alumno es otra de las limitaciones que se presenta dentro de la evaluación, ya que la calificación del alumno –para muchos padres, profesores y para los mismos alumnos- es el resultado de su capacidad y de su falta o derroche de esfuerzos. En el caso de fracasar será él quien deberá pagar las “consecuencias”. Solo él deberá cambiar.

En la calificación no se ve reflejado el nivel de capacidad que tiene el alumno, ya que esta puede variar de acuerdo a los criterios que se estén tomando en cuenta para obtenerla. Sin embargo muchas personas así lo ven. Un mismo alumno al ser evaluado en varias ocasiones por diferentes criterios en un determinado tiempo, su

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