CAMPOS FUNCIONALES DE HENRI WALLON

CAMPOS FUNCIONALES DE HENRI WALLON

Henri Wallon, filosofo, pedagogo, medico, psicólogo, científico y pensador francés multifacético debido al amplio campo de estudio que dominaba, considerado como uno de los pedagogos más relevantes por sus investigaciones, comprometido con su labor, declaro que su enfoque dialectico le lleva a estudiar al individuo de forma dinámica, relacionando todos los aspectos porque el ser humano es un ser social inmerso en una cultura.

El desarrollo y la conducta individual se ven posibilitados y limitados por tres sistemas: el fisiológico, el psicológico y el social. En este sentido, Wallon da gran importancia a los factores sociales y ambientales, planteando como base del desarrollo la interacción entre la capacidad de reacción del sistema nervioso superior y los estímulos que provienen del medio. (Benítez Téllez, Cuadros Moreira, 2005, p19).

El ser humano es socialmente activo, mismas actividades generan de manera consciente o inconsciente contenido para asimilarse, durante el proceso de enseñanza – aprendizaje se ponen en juego diferentes factores que detonan la bondad del conocimiento, como lo son; las relaciones sociales que se tornan en el momento, los conocimientos previos de los involucrados, los aspectos afectivos y biológicos. El interés, la curiosidad y necesidad son aspectos muy propios de la personalidad individual, en mayor sea el grado de ellos, mayor será el aprendizaje y más enriquecedor serán los proceso de la escritura y lectura.

Wallon distingue tres tipos de medios para el desarrollo de la persona y de su personalidad:

1. El medio físico, espacial y temporalmente determinado.
2. El medio humano, en el que las formas de acción son las emociones.
3. El medio fundado en la representación en el que las situaciones son simbólicas (Benítez Téllez, Cuadros Moreira, 2005, p19).

En este último, se asocia principalmente a la lectoescritura. Como se mencionó, estos tipos de medios constantemente están interactuando y relacionándose entre sí, generando la psicomotricidad, proponiendo la diferenciación entre varios tipos de movimientos como; los relacionados con el equilibrio, de presión y locomoción, reacciones posturales, o desplazamientos de los segmentos corporales. En causa y efecto, todo lo ya mencionado provoca en el niño el progreso y desarrollo de su etapa infantil como un proceso meramente natural.

Estadios o campos funcionales de la personalidad:

Estadio Impulsivo (0 – 6 meses)         

En este estadio predomina la sensibilidad interna (propioperceptiva) y del factor afectivo. En el estadio impulsivo, los movimientos son simples descargas motrices, sin una finalidad determinada.

Estadio Emocional (6 meses - 1 año)

El niño al interactuar con el medio, diferenciará paulatinamente sus emociones y responderá con gestos a las impresiones que él tiene de las cosas. Su curiosidad le permite descubrir las cualidades de los objetos y simultáneamente afinar su sensibilidad.

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