COMO APRENDEN LOS ALUMNOS

Teorías Biológicas

Teorías Psicoanalíticas

Teorías Conductuales

La socialización de Piaget y teoría de procesamiento

Teorías Contextuales

Suponen que las características humanas se desarrollan de acuerdo con un programa biológico en el ambiente no contribuye mucho a moldear el desarrollo.

Unas teóricas ven en el desarrollo un proceso continuo y otra un proceso discontinuo.

Dos de las primeras teorías fueron Hall y Gehsell.

Sentimientos encaminados del Yo y de identidad personal del desarrollo físico.

Aparecen nuevos impulsos, necesidades y conflictos que influyen en la forma en la que el niño se desarrolla con el ambiente, la forma en satisfacer sus necesidades en distintas edades. Pueden dar la pauta del desarrollo de su personalidad entre las principales teorías se encuentran Freu, Erikzon.

Ponen de relieve como el ambiente contribuye a determinar el curso del desarrollo. Es se realiza de un modo gradual y continuo, a medida que el niño va adquiriendo habilidades y conductos a través de varios principios del aprendizaje (condicionamiento, reforzamiento e imitación).

No existen patrones universales de desarrollo ya que el ambiente ofrece los estímulos y esto puede variar de un niño a otro. Entre los teóricos conductuales de mayor prestigio que han estudiado el desarrollo del niño han sido Whauson y Skinner.

El desarrollo se doblega a la interacción de las principales habilidades del niño y sus experiencias ambientales. El niño busca activamente información acerca de entorno y trata de interpretarlo por medio de sus conocimientos y procesos cognitivos. La teoría de Piaget recalca los cambios cualitativos en la manera de organizar la información. La teoría cognoscitiva pone de relieve los cambios evolutivos en la eficiente de las habilidades cognitivas.

Como aprende el sujeto

Analiza los resultados de aprendizaje

Resaltan las relaciones entre el niño el desarrollo y el ambiente cambiante no es posible separar el desarrollo y el contexto de la cultura en el que tienen lugar.

En la teoría Vigosky  las personas  forma  parte  del aprendizaje  facilitan el desarrollo cognitivo.

Ocurren cambios cualitativos en el pensamiento del niño a medida que este transforma las capacidades innatas en funcionalmente superiores a través de la interacción con otros.