COMO PLANEAR EL PROYECTO PARLAMENTO DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS.

Campo formativo:  Desarrollo personal y para la convivencia

Asignatura: Formación Cívica y Ética

Ámbito: La vida cotidiana del alumnado.

Bloque I: De la niñez a la adolescencia

Tema: Tenemos Derechos y Deberes ¿cómo los practicamos?

¿Qué sabe?  

¿Qué quiere saber?

En un parlamento se habla

Se reúnen las personas más importantes

Se proponen necesidades de las personas

Se convive con más personas

Se dan discursos

¿Cómo surge?

¿Quienes participan?

¿Cómo hablan en público?

¿Quién les dicta que decir?

¿Les pagan un sueldo?

¿Son amigos todos?

¿Yo puedo participar y cómo? 

Propósitos específicos de la unidad didáctica

Que los alumnos:

Expresar sus ideas libremente, mediante una exposición.  

Participen de manera colaborativa, propositiva, respetuosa, activa, crítica y realice el proceso de selección con el mecanismo de votación para la elección de un representante para el parlamento 2015.

COMPETENCIAS A FAVORECER

PARA LA VIDA PARA

EL NIVEL PRIMARIA

Para el manejo de situaciones

Para la convivencia

Para la vida en sociedad

Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros culturales y naturales para la toma de decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.

Conoce y ejerce los derechos humanos y valores que favorecen la vida democrática, actúa con responsabilidad social y apego a la ley

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita.

Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios

ACTVIDADES                                            

RECURSOS

A partir de las preguntas referente a los derechos de las niñas y los niños como:

¿Qué son? ¿Cómo surgen? ¿Quién los ejecuta? ¿Dónde están escritos? ¿En que benefician  los derechos y deberes?

Investigar la importancia de los derechos y obligaciones de los niños y las niñas.

Formar equipos para  clasificar  la información de acuerdo a las preguntas con las que se dio inicio el tema.

El docente les proporciona material impreso sobre los derechos de los niños en diferentes ámbitos en  diferentes países del mundo  y como se han trabajado y aplicado en situaciones de algún conflicto.

Después de revisar, los textos y sus investigaciones los alumnos plantearan alguna experiencia donde denoten si se respetan los derechos y se cumplen con los deberes.

A partir de los textos revisados, seleccionan un hecho que conozcan donde sí se respeten los derechos y se cumplan con los deberes. En el mismo texto los alumnos subrayan el tipo de adverbios que vayan encontrando ya que estos le facilitan reconocer la relación de los mismos en el texto.

En un globo  terráqueo ubican el lugar donde se trabajan y respetan a los niños. A partir de lo que menciona el texto de los derechos de los niños y niñas.

Se les pide a los alumnos que lleven notas periodísticas que hablen de los derechos de los niños y niñas. En clase identifican que tipo de texto a través de la información que ya tienen en sus libretas.  

Organizar como se va a presentar la información que ya tienen y por ultimo elaborar un esquema con la información obtenida, para iniciar así un ensayo y posteriormente hacer una exposición.

Se les explica y se da  a conocer las características que debe llevar un

ensayo.

Para poder presentar su ensayo, se comenta que deben hacerlo de forma oral por lo que tendrán que utilizar una técnica oral;   por equipos se les pide que investiguen las características de una técnica de exposición oral como el  discurso, charla, conferencia.

Se revisan las investigaciones y características de cada técnica y así los alumnos deciden cual utilizaran para presentar su trabajo.

Revisando el mismo material y sus investigaciones los alumnos escriben un ensayo de 3 cuartillas revisando su redacción y tomando en cuenta los siguientes puntos:

Las razones por las que elegí este tema …

En mi opinión, la situación actual de los temas es…

Los que mis compañeros del grupo o de la escuela opinan sobre el tema es…

Lo que mis compañeros del grupo o de la escuela  opinan  sobre el tema es…

Lo que propongo para atender el tema es…

A los alumnos se les explica lo que es el parlamento de las niñas y los  niños y   que tendrán que hacerlo a través de su opinión libre y con conocimiento del tema que hayan elegido cuidando la estructura de un ensayo, porque les facilita la presentación del mismo ante sus compañeros.

Se preparan los alumnos para participar y exponer sus ideas ante el grupo.

El docente prepara el parlamento en el grupo utilizando los materiales para la elección del representante del grupo y de la escuela.  

Utilizando el valor de la democracia los alumnos eligen a su representante.  

Libros de texto

Investigaciones

Información impresa

Libretas

Notas periodísticas

Cartel Parlamento Mexiquense 2015

Manual del Parlamento Mexiquense  2014  

PRODUCTOS

Investigación escrita sobre los derechos de los niños y niñas.

 Elaboración de ensayo con propuestas.  

Organización del parlamento.

Participación en el parlamento de aula.

EVALUACION

A partir de  la exposición  que   hicieron los alumnos acerca de los  derechos y deberes en el grupo y participando en el parlamento escolar 2015 a nivel escuela, los alumnos  se autoevaluaran  en relación al proceso seguido, y coevaluaran en equipos las presentaciones hechas en el parlamento.

Para las coevaluaciones de los equipos, se recomienda utilizar una lista de cotejo con la  cual los alumnos  evaluaron diferentes aspectos de las exposiciones y que pudieron expresar tanto de manera escrita como oral. Se encuentran las siguientes: emplear un tono de  voz más alto al exponer, no mover el cuerpo tanto cuando están explicando

mejorar la ortografía, no hablar tan rápido, que todos los integrantes del equipo  expongan, no recargarse en la pared, no ponerse nerviosos, no reírse al hablar, mirar al público y explicar con mayor detalle la información que se expone con las frases sugeridas en clase.

Los alumnos darán  a sus compañeros sugerencias de su exposición   a través de las coevaluaciones,

Se hace el proceso de votación conforme al Manual del Parlamento Mexiquense.