CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA, INCLUSIÓN Y CULTURA DE PAZ: LECCIONES DESDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA INNOVADORA EN AMÉRICA LATINA

ENSAYO No. 2

CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA, INCLUSIÓN Y CULTURA DE PAZ: LECCIONES DESDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA INNOVADORA EN AMÉRICA LATINA

Lo que desencadena una mala convivencia  son los malos hábitos tanto de crianza y los entornos adversos que hace que el sujeto cambie su rumbo de vida y presente dificultades en su aprendizaje. Como docentes debemos buscar la manera de que nuestros niños y niñas tengan una práctica significativa en cuanto a valores, la convivencia, la paz y la educación deben ir siempre de la mano se debe trabajar en equipo ya que las personas comienzan su educación en casa y la escuela fortalezca  dichos buenos hábitos y valores  para una cultura en paz.

La principal demanda para mejorar la convivencia , la cultura y la democracia está en la formación de profesionales reflexivos que puedan cuestionar  sus prácticas, resignificarlas, reformularlas y llevar a cabo nuevas prácticas, donde la palabra innovación se convierte en un estímulo cotidiano, permitiendo que día a día se multipliquen aquéllos espacios de paz para concientizar a la población sobre sus derechos y responsabilidades,  para impulsar un nuevo sistema educativo donde no exista el rechazo, la violencia, los prejuicios, la desigualdad  que dejan a los niños y niñas fura del sistema de educación.

Diferentes organizaciones como el UNESCO, PRELAC buscan impulsar nuevos programas de educación de calidad para todos,  identificando como un derecho humano fundamental y una responsabilidad del conjunto de la sociedad, las experiencias innovadoras permiten aportar al desarrollo de una mejor educación democrática, participativa, pluralista, propulsora de una cultura de cuidado y solidaridad.

Como conclusión este documentos nos permite pensar en la nueva generación educativa, ayudar a las personas y llevarlas a una práctica activa y responsable del c conocimiento que contribuya al desarrollo de prácticas educativas que pongan en el centro al aprendizaje;  buscar nuevos desafíos pedagógicos y una adecuada formación de docentes para un cambio enriquecedor de aprendizaje y buenos modales.

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