Causas De Desercion En Las Universidades

Un grupo de investigadores de nuestra Facultad analizó el trayecto académico de los estudiantes de esa facultad y las posibles causas de deserción. Poca información previa de la carrera, gustos personales y dificultad para llevar al día la carrera, algunas de las razones.

Un hecho que desvela a todas las autoridades universitarias y a los docentes de las diferentes carreras de la Universidad es la deserción estudiantil: ¿Por qué dejan los estudios universitarios? Si son muchos los ingresantes, ¿por qué es tan bajo el índice de graduados?

Nélida Perona es la directora del proyecto de investigación que intenta dar un poco de luz a estos interrogantes. Junto a su equipo analizan la trayectoria académica interrumpidas en la Universidad, el caso en particular de la Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales y sus carreras: Licenciatura en Ciencia Política, Relaciones Internacionales, Trabajo Social y Comunicación Social.

“Había una preocupación por parte de la institución acerca del gran desgranamiento de ingresantes con respecto al egreso, qué pasa en el trayecto, cuándo se van quedando, cuándo dejan, por que alargan las carreras”, contó Perona sobre los orígenes que la llevaron, junto a su grupo, a investigar sobre la temática, agregando además que “las definiciones sobre deserción refieren al tipo de abandono, voluntario o forzoso de la carrera en la que un estudiante se inscribe o matricula”.

En la Universidad Nacional de Rosario entre 1997 y 2007 se inscribieron 383.806 alumnos y en el período 1996-2006 se graduaron 31.681. En esos mismos años, en la Facultad el número de graduados fue de 1554 y el de ingresantes 13.734. “Estas cifras no habilitan para realizar cálculos de tasas de deserción que requieren de mucho mayor refinamiento, sin embargo muestran de algún modo la brecha ingreso-egreso”, detalló la investigadora.

A partir de esta premisa, se trabajó con dos cohortes de ingreso: 2004 y 2007. En palabras de la directora, “la selección se realizó por considerar importante estos dos grupos, uno que por el año de ingreso y duración formal del programa posibilitara un recorrido de cinco años y el otro que, idealmente estuviera promediando la carrera”.

La información provino de varios tipos de fuentes: por un lado, el censo de ingresantes que se realiza anualmente en la Facultad y que consiste en la aplicación de un cuestionario que proporciona datos sobre características del estudiante y del grupo familiar. Por otro lado, la información obtenida por el sistema Guaraní que aportó información sobre las materias rendidas, aprobadas y notas obtenidas. Y por último, entrevistas telefónicas para indagar sobre el proceso de abandono.

“A través de cantidad de materias rendidas, notas obtenidas, tasa de aprobación y rendimiento, construimos indicadores para ver ese trayecto bajo el supuesto de que

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