Como se da la Convivencia sana y equilibrada

Momento 3

EVIDENCIA I

Con esta organización de grupo nos permite observar como los alumnos van trabajando, como socializan sus ideas, comentarios y de qué manera van construyendo sus actividades en su cuaderno y al docente le permite supervisar y revisar sus trabajos  de forma más personalizada  a todos, para también ir evaluando su desempeño tanto en equipo como de manera individual  y al mismo tiempo si existen  dudas de esa manera se podrán ir disipando y al mismo tiempo realizando una retroalimentación en el  momento en que lo necesite el o los alumnos de los equipos de trabajo.
Para el desarrollo del trabajo final o producto los alumnos muestran sus capacidades  y habilidades  sus creatividad  para valorar sus cuadros, mapas cabe mencionar que con estas actividades a realizar ponemos en práctica la estrategia  utilizadas por el docente para abordar y explicar el contenido de la adolescencia sus  cambios  que esta etapa de vida genera en los adolescentes, también hacemos huso de videos que una u otra manera nos permite fortalecer al mismo tiempo permite que el adolecente reflexione sobre su etapa y proceso que el mismo experimenta en el cuerpo y mente y como lo observa en sus compañeros y amigos.

Así como los diferentes materiales didácticos que nos ayuden para nuestra explicación del tema como: Cromos- Laminas –Revistas, así como varias páginas de internet u organización que brindan información confiable “Organización panamericana de salud 2006”

Fuente: INEGI MEXICO 2010.

4

La organización –Recursos –Tiempo –Espacios –Materiales Didácticos

El trabajo en equipo además de la socialización y empatía generada en los alumnos en los equipos o mesas de trabajo, generaremos de una u otra manera que los alumnos demuestren sus capacidades, habilidades y talentos que ellos tienen y que además puedan compartir con sus compañeros en sus grupos de trabajo plasman en sus trabajos y actividades y producto final y que de paso los motiva para hacer lo mejor posible en sus trabajos  y por ende alcanzar el logro de sus aprendizajes y ponerlos en práctica  en su vida diaria  en la escuela  como en sus entorno familiar y social.

5

Dichos instrumentos de evaluación son acordes a las actividades que realizaron los alumnos y también nos permitieron observar sus capacidades, habilidades creativas su capacidad de análisis y redacción en sus cuadros comparativos o descriptivos sobre su etapa de la adolescencia, sus cambios experimentados en sus cuerpos asi mismo su desarrollo personal  y social durante la adolescencia.
Y como de una u otra manera se van integrando a la vida social y familiar en su contexto y la comunidad.

6

Dichas capacidades y habilidades mostrando en sus actividades realizadas  permitan a los alumnos demostrar su talento y darse cuenta en que son hábiles para seguir en lo que son buenos  y al mismo tiempo descubrir en lo que sede trabajar  para ir subsanando esas debilidades  que nos limitan  o nos resulta  un problema en nuestro desarrollo personal.

...