Constructivismo

Tema 1. La dimensión individual en la adquisición de reglas.

Los esquemas afectivo y social se van construyendo y reconstruyendo constantemente, a la par de los esquemas cognoscitivos. Así, hay una transformación que va de la percepción del mundo y del lenguaje hablado de manera egocéntrica, hasta el hecho de que los niños llegan a comprender que el punto de vista de los demás puede diferir del suyo.

Durante la etapa pre operativa surgen los primeros sentimientos sociales. Le representación, el lenguaje hablado en particular sirven para el desarrollo de los sentimientos sociales.

Desde el punto de vista cualitativo, el pensamiento del niño en etapa pre operativa constituye una evolución del pensamiento del niño en etapa sensomotora. Aunque el pensamiento pre operativo es un progreso sobre el pensamiento sensomotor.

La etapa de las operaciones concretas es un periodo de transición entre el pensamiento pre operativo y el formal. En la etapa operativa concreta, el niño practica por primera vez las operaciones completamente lógicas.

La etapa de las operaciones formales que se inicia aproximadamente a los 12 años y concluye a los 16 años o más, se basa en el desarrollo de las operaciones concretas, que internaliza y amplia. El pensamiento operativo concreto es reversible. Durante las operaciones evolucionan dos importantes contenidos. En cuanto a capacidad, el razonamiento propositivo, que es abstracto y sistemático, se parece a la lógica propositiva o simbólica. Los esquemas operativos formales, como la proporción y la probabilidad, tienen una gran semejanza con el razonamiento científico y son menos abstractos que el razonamiento propositivo. Las capacidades cognoscitivas del adolescente que ya ha desarrollado por completo las operaciones formales son cualitativamente iguales a las de los adultos. Los adolescentes son capaces de razonar con tanta lógica como los adultos

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