EL CONSTRUCTIVISMO

Tema: EL CONSTRUCTIVISMO.

El constructivismo es una corriente pedagógica creada por Ernst Von Glasersfeld, basándose en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende

Como figuras clave del construccionismo podemos citar a Jean Piaget y a Lev Vygotski. Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. Por el contrario, Vygotski se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna.

El constructivismo mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee; es decir conocimientos previos o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.

Al modelo constructivista se suman una serie de propuestas como:

• La teoría del aprendizaje significativo: el aprendizaje tiene que ser lo más significativo posible; es decir, que la persona-colectivo que aprende tiene que atribuir un sentido, significado o importancia relevante a los contenidos nuevos.

• Aprendizaje por descubrimiento: se debe enfrentar los problemas, antes de dar un método de solución.

• Las zonas de desarrollo: un nuevo aprendizaje debe suponer cierto esfuerzo para que realmente implique un cambio de una zona de desarrollo real, a una zona de desarrollo próximo.

• El aprendizaje centrado en la persona-colectivo: los contenidos del proceso pedagógico no deben limitarse sólo al aprendizaje de hechos y conceptos, sino que es necesario atender en la misma medida las actitudes, los valores y las normas.

• Aprender imitando modelos: las conductas y actitudes de personas se convierten en modelos, cuyos patrones de comportamiento son aprendidos en un proceso de aprendizaje de tres fases: atención, retención y reproducción.

• La metodología activa: despertar el propio interés, necesidad o curiosidad en los estudiantes; se debe planificar situaciones de aprendizaje estimulantes.

• El aprendizaje cooperativo, dinámico o comunicativo:

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