Corea.

introducion

Después de la creación de Corea del Norte, se establece un sistema educativo que en gran medida estaba influenciado por el modelo de la Unión Soviética . El sistema se enfrenta a graves obstáculos. Según fuentes de Corea del Norte, en el momento de la creación de Corea del Norte, dos tercios de los niños en edad escolar no asisten a la escuela primaria, y la mayoría de los adultos, numeración de 2,3 millones, son analfabetos. En 1950 se hizo obligatoria la educación primaria. El estallido de la Guerra de Corea, sin embargo, supuso el retraso en el logro de este objetivo; la educación primaria universal no se consiguió hasta 1956.

En 1958 Corea del Norte las fuentes afirmaron que siete años de duración obligatoria la enseñanza primaria y secundaria se han puesto en práctica. En 1959 se introdujo en todas las escuelas la financiacion del estado de la educacion universal , no sólo la instrucción y educación, sino también los libros de texto, uniformes, hospedaje y alimentos son proporcionados a los estudiantes sin pagar. En 1967 nueve años de educación se hizo obligatoria.

En 1975, la obligatoriedad de once años de sistema educativo, que incluye un año de educación preescolar y diez años de educación primaria y secundaria, se llevó a cabo, que el sistema sigue en vigor a partir de 1993. De acuerdo con un discurso del 1983 Kim Il Sung a los ministros de educación de los países No Alineados en Pyongyang, se presenta tambien como futuro la obligatoriedad de la enseñanza superior. En ese momento, los estudiantes no tienen los gastos de la escuela, el estado paga por la educación de casi la mitad de Corea del Norte la población de 18,9 millones de euros.

La educación primaria y secundaria

En el decenio de 1990, la obligatoriedad de la enseñanza primaria y secundaria del sistema se divide en; un año de jardín de infancia, de cuatro años de la escuela primaria (escuela popular) para las edades de seis a nueve, y seis años de escuela media superior (secundaria) para las edades de diez a quince. Hay dos años de jardín de infancia, para niños de cuatro a seis y sólo el segundo año (nivel superior de jardín de infancia) es obligatoria.

A mediados de los años 1980, había 9.530 escuelas primarias y secundarias. Después de graduarse de la escuela del pueblo, los estudiantes entrar en secundaria, ya sea una escuela o una escuela secundaria que se concentra en la música, el arte, o las lenguas extranjeras. Estas escuelas enseñan a sus especialidades y temas generales. El Instituto Mangyngdae Revolucionario es una importante escuela especial.

En el decenio de 1990, la graduación de la enseñanza obligatoria del sistema se produjo a la edad de dieciséis. Eberstadt Banister informe y que, según estadísticas de Corea del Norte a finales de 1980, las escuelas primarias 1,49 millones de niños matriculados en 1987, las escuelas superiores de 2,66 millones de inscritos en ese mismo año. Una comparación con el número total de niños y jóvenes en estos grupos de edad muestra que el 96 por ciento de la cohorte de edad está inscrito en la primaria y secundaria del sistema educativo.

Los planes de estudio en el decenio de 1990 se equilibran entre académicos y políticos. Según el estudioso de Corea del Sur Parque Youngsoon, temas tales como la lengua coreana, matemáticas, educación física, dibujo, música y constituyen el grueso de la instrucción en las escuelas del pueblo, más de 8 por ciento de la instrucción se dedica a la " La moral comunista ". En las escuelas media superior, orientada a temas políticos, incluida la "moral comunista", así como "la política del Partido Comunista", representan sólo el 5,8 por ciento de la instrucción.

Educacion social

Fuera de la estructura formal de escuelas y aulas es muy importante la "educación social". Esta educación no sólo incluye las actividades extraescolares, sino también la vida familiar y la gama más amplia de las relaciones humanas dentro de la sociedad. Hay hay una gran sensibilidad a la influencia del entorno social en el niño en su crecimiento y su papel en el desarrollo de su carácter. Según un oficial de Corea del Norte se entrevistó en 1990, "La educación escolar no es suficiente para activar la nueva generación de hombres en el conocimiento, la virtud, y la aptitud física. Después de la escuela, nuestros hijos tienen muchas horas de repuesto. Por lo tanto, es importante organizar de manera eficiente después de su la educación. "

En su "Tesis sobre la Educación Socialista," Kim Il Sung describe los componentes de la educación social. Pionero en el Cuerpo de Trabajo y la Liga de la Juventud Socialista (SWYL), los jóvenes aprenden de la naturaleza de la vida colectiva y de organización, y algunos en prepararse para la adhesión al Partido de los Trabajadores. En los salones y palacios escolares para los estudiantes, gestionado por la SWYL Comité Central, los jóvenes participan en muchas actividades extracurriculares después de la escuela.

También hay servicios culturales tales como bibliotecas y museos, monumentos y sitios históricos de la revolución coreana,

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