Critica al Programa Nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integración educativa de la Secretaria de Educación Publica

Critica al Programa Nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integración educativa de la Secretaria de Educación Pública.

En este programa presentado por la SEP el objetivo principal que se pretende alcanzar es la justicia educativa y la equidad para incluir a las personas con Necesidades Educativas Especiales (NEE), niños indígenas y/o poblaciones rurales aisladas, enfatizando en que el hecho de aceptarlos dentro de una escuela no quiere decir que garantice su inclusión, si no solo su inserción dentro de la misma dando a entender que para que se logre la inclusión en su totalidad es necesario de la adaptación de la estructura académica a las necesidades de los niños, adaptando así los programas, actividades, tareas, estructura de las instalaciones, aulas, libros, etc.

Este programa se auto define como “una respuesta del gobierno federal a las demandas y propuestas ciudadanas en materia educativa” Menciona que es la ruta que se habrá de seguir para poder llegar a revertir la injusticia educativa y constituir una sociedad incluyente donde todos tengan la oportunidad de acceder a una vida digna.

Define a los niños y niñas con necesidades educativas especiales como aquellos que, en relación con sus compañeros de grupo, enfrentan dificultades para desarrollar el aprendizaje de los contenidos asignados en el currículo, requiriendo que se incorporen a su proceso educativo mayores recursos y/o recursos diferentes para lograr los fines y objetivos educativos, menciona en el programa la dificultad en relación con los recursos materiales y financieros para poder llevar a cabo plenamente este mismo, la insuficiencia de libros de texto gratuitos, materiales de apoyo, los libros escritos en sistema Braille son obsoletos, personal de educación especial insuficiente, además de otras complicaciones de espacio y organización estructural en instalaciones y aulas, pero además de eso aún no se presentan criterios adecuados para evaluar y promover a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales de acuerdo con sus necesidades, todas estas características que dificultan la plena ejecución de este programa deberían de verse como una dificultad en el proceso, mas no como una traba y cualquier persona relacionada en la educación especial debería de saber que una dificultad no es sinónimo de incapacidad de hacer algo, sino  la capacidad de hacer algo de manera diferente, ya que hay otros aspectos en las que podrían enfocarse y no serían tan demandantes económicamente hablando, serian cambios más estructurales, se debe de enfocar en soluciones no en los problemas, es cierto que estas características económicas puedan llegar a influir en el seguimiento que se le dé al programa pero sería de gran ayuda que por ejemplo a falta de personal de educación especial, se capacitara mejor al personal de educación para que ellos mismos fueran capaces de atender mejor a las necesidades de los niños y no se viera la necesidad de la intervención de otra persona, esto a parte de generar maestros mejor capacitados disminuiría o haría menos notoria esa falta del personal de educación especial y provocaría que las necesidades de los alumnos con necesidades educativas especiales fueran tratadas mejor por los maestros y que los maestros al momento de terminar sus estudios ya tengan conocimientos aplicables de cómo trabajar con alumnos con diversas NEE, y que la obtención de estos conocimientos no tuviera que ser por algún medio externo o curso (actualización) diferente a la licenciatura del profesor.

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