Cuadro Comparativo

Docente 1 Docente 2

Aprendizaje ° No había un clima adecuado para la escucha atenta de lo que se decía y menos para reflexión y el aprendizaje de los contenidos.

° Buscaba la participación de manera forzada.

° La profusión de términos de manejos poco ordinarios dificultaba la comprensión de los alumnos.

° En el manejo de contenidos no había un enlace con aspectos cotidianos.

° Los ejemplos utilizados en la explicación de los contenidos parecían ser reducciones peligrosas que resultaban inadecuadas para lo que se quería clarificar.

° En el manejo del contenido, había informalidad y a veces ausencia de bibliografías.

° ° Facilito la reflexión y análisis del proyecto del trabajo del alumno.

° Permitió que el alumno conociera el razonamiento de las decisiones tomadas del alumno.

° Enunciaba su tarea como generadora de preguntas y la construcción de conocimientos a través de la reflexión colectiva de los materiales de lectura.

° Buscaba constantemente el enlace de la teoría con las vivencias cotidianas.

° Cuidaba el uso del tiempo y buscaba involucrar a los menos espontáneos.

° La actividad del docente era de integrar, organizar y estructurar las aportaciones con respecto al tema.

° Enlazaba los contenidos nuevos con los anteriores.

docente ° Tenía una gran libertad de espacio podía desplazarse por donde quería.

° Crea un clima de amenaza.

° Tenía un papel de controlador, evaluador y proveedor de la información.

° hacía gala de sus conocimientos.

° agredía o traspasaba los límites adecuados en la relación maestro-alumno.

° les exigía lo que no les daba. ° Tenía un papel de activo e impositivo.

° Su participación dentro facilitaba una relación más abierta y participativa con los alumnos.

Alumnos ° se situaban en espacios donde solo era posible ver la espalda en una pequeña proporción de sus compañeros que tenían al frente.

° reproducían el papel del docente en la exposición y el resto del grupo permanecían pasivo.

° Eran participativos y se involucraban en las actividades.

material ° disponía material como recortes de periódicos y otros recursos audiovisuales.

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