Cuestionario

LECTURA:

EDUCACIÓN, AMOR Y ODIO UN CONFLICTO INSTITUCIONAL O ¿QUIEN DIJO QUE LA MAESTRA ES LA SEGUNDA MAMA? VS. ¿QUIEN DIJO QUE LA MADRE ES LA PRIMERA MAESTRA?

LAS INSTITUCIONES SON SISTEMAS CULTURALES SIMBÓLICAS E IMAGINARIAS, EN LAS QUE SE DESARROLLAN UNA TRAMA DE RELACIONES INTERINDIVIDUALES, INTERGRUPALES E INTRAGRUPALES.

PENSAMOS QUE CADA GRUPO O SECTOR POSEE UNA PARTE DE LA INSTITUCIÓN, UNA VERSIÓN COMPARTIDA DE LA QUE CADA INDIVIDUO HACE SU PROPIO RECORTE Y LO SIGNIFICA EN SU SINGULARIDAD. SE ENTRETEJE ASÍ UNA NOVELA INSTITUCIONAL, EN LA QUE CADA SUJETO ESCRIBE O REESCRIBE UNA PARTE Y SE INSCRIBE EN ELLA CREYENDO QUE SIGUE LA LÍNEA DE LOS CAPÍTULOS… Y QUE CONOCE LA TOTALIDAD.

EN EL DEVENIR DE LA VIDA INSTITUCIONAL ES IMPENSABLE LA AUSENCIA DE CONFLICTOS Y CRISIS. TODA CRISIS TIENE COMO REFERENCIA EL ROMPIMIENTO DE UN MODELO QUE YA NO ES EFICAZ, ESTO PUEDE PROVOCAR UN CAOS, PER TAMBIÉN LA POSIBILIDAD DE CONSTRUIR OTRO MODELO PARA REINTERPRETAR Y MEJORAR LA REALIDAD.

NUESTRA EXPERIENCIA CON INSTITUCIONES EDUCATIVAS, ESPECIALMENTE AQUELLAS QUE SE DEDICAN A LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA DE LOS NIÑOS, NOS MUESTRAN QUE NO SOLO LOS NIÑOS SON LOS PROTAGONISTAS DEL JARDÍN DE INFANTES SINO QUE LOS PADRES OCUPAN UN LUGAR ESENCIAL EN LA PREOCUPACIÓN DE LOS EDUCADORES. ESTO DETERMINA QUE UNO DE LOS CONFLICTOS CARACTERÍSTICOS DE ESTE NIVEL EDUCATIVO ESTE RELACIONADO CON LOS VÍNCULOS QUE SE ESTABLECEN ENTRE PADRES Y MAESTROS EN RELACIÓN CON LA “POSESIÓN” DEL NIÑO, CASI PODRÍAMOS ENUNCIARLO EN ESTOS TÉRMINOS:”ESTE NIÑO DE QUIEN ES”?

PENSAMOS A LA ESCUELA COMO UNA INSTITUCIÓN QUE SE CREA COMO UNA DELEGACIÓN DE LA SOCIEDAD GLOBAL, QUE DEPOSITA EN ELLA LA TRANSMISIÓN DE SUS IDEALES Y VALORES. HAY UN VINCULO PADRES DOCENTES

PUDIMOS OBSERVAR EL INTRINCADO CRUCE DE RELACIONES DE AMOR Y ODIO QUE DESDE LO COTIDIANO PONEN EN ACCIÓN EN EL JARDÍN Y CUYOS EFECTOS SON SENTIDOS A MODO DE CONFLICTOS INTERPERSONALES QUE SE REPRODUCEN Y REPITEN EN DISTINTOS ÁMBITOS INSTITUCIONALES.

TAMBIÉN OBSERVAMOS QUE EN GENERAL LOS DOCENTES FRENTE A LAS CRITICAS DE LOS PADRES SUFREN LA HERIDA NARCISISTA DE NO SER RECONOCIDO COMO EL MAESTRO “IDEAL” O “DESEADO” EN RELACIÓN PADRES Y DOCENTES SE ESCENIFICA EL CONFLICTO.

LOS PADRES DELEGAN EN LA ESCUELA LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS COMO UNA PROYECCIÓN DE SUS PROPIAS EXPECTATIVAS ELIGIENDO EL COLEGIO QUE MAS SE ACERQUE A LOS IDEALES SOCIALES Y CULTURALES QUE LES SON PROPIOS.

LOS MAESTROS TAMBIÉN ELIGEN TRABAJAR EN UNA ESCUELA EN FUNCIÓN DE SUS PROPIOS VALORES E IDEALES SOCIALES. EN ESTE JUEGO DE ELECCIONES PODEMOS VER QUE LOS PADRES ELIGEN A LA ESCUELA PERO NO AL DOCENTE, A SU VEZ EL DOCENTE ELIGE A LA ESCUELA PERO NO A LA FAMILIA NI AL ALUMNO.

DE LA MISMA MANERA QUE LA MADRE EJERCE UNA VIOLENCIA PRIMARIA NECESARIA PARA LA CONSTITUÍAN DEL PSIQUISMO DEL NIÑO, LAS INSTITUCIONES

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