Cultura y vida social

• Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como

integrante de la sociedad.

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Programa de estudio 2011 / Guía para la Educadora

Preescolar

Aspecto: Cultura y vida social

Competencia que se favorece: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra

respeto hacia la diversidad

Aprendizajes esperados

• Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.

• Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles familiares, formas

de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones).

• Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte y vestimenta que se utilizan en distintas

comunidades para satisfacer necesidades semejantes.

• Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad,

y sabe por qué se hacen.

• Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios orales o gráficos y objetos de museos, de qué

significan y a qué se refieren las conmemoraciones de fechas históricas.

• Respeta los símbolos patrios.

• Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, amigos y comunidad.

• Reconoce y respeta la diversidad de expresiones lingüísticas propias de su cultura y de la de los demás.

Aspecto: Cultura y vida social

Competencia que se favorece: Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la

acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en

la comunidad

Aprendizajes esperados

• Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qué es

importante su participación en ellas.

• Reconoce los recursos tecnológicos, como aparatos eléctricos, herramientas de trabajo y medios de

comunicación de su entorno, y explica su función, sus ventajas y sus riesgos.

• Aprovecha los beneficios de los servicios que ofrecen las instituciones públicas que existen en su comunidad.

• Indaga sobre las actividades productivas a las que se dedican las personas de su familia y su comunidad,

y conversa sobre ello.

• Relaciona las actividades productivas a que se dedican los adultos de su familia y comunidad, con las

características de su entorno natural y social.

• Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho

trabajo a la comunidad.

• Identifica las instituciones públicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicación y transporte

que existen en su comunidad, sabe qué servicios prestan y cómo ella o él y su familia pueden obtener los

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