Curriculum

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Imagen nº 1: corresponde a la concepción interpretativo-cultural del currículum, ya que ésta refleja la escuela en la actualidad; al igual que la imagen, donde se enfatiza una práctica sustentada en la reflexión.

No importa sólo el resultado del aprendizaje, sino cómo se adquiere el conocimiento, es decir el proceso.

La enseñanza aquí es cambiante, compleja, no controlable técnicamente, no fragmentable, ni sólo transmisora sino de reelaboración. También se la concibe como una actividad moral puesto que se promueven valores morales, e ideas sociales, mediante la puesta en práctica de procesos de mejoras.

El profesor actúa como reflexivo, técnico-crítico y mediador del aprendizaje.

Todo lo mencionado es posible gracias a que se cuenta con un currículum abierto (en el sentido que se pueden ir incorporando cuestiones que pasan en el contextos, flexible y contextualizado (debido a que responde a las demandas de la sociedad).

Imagen nº 2: corresponde a la concepción académica del currículum, debido a que refleja la escuela tradicional, como se observa en la fotografía. Aquí el docente seleccionaba el orden de los contenidos, planeaba las actividades, seleccionaba los recursos, estimaba el tiempo y evaluaba el aprendizaje, puramente memorístico, de los contenidos programados.

El medio para lograr con este objetivo consistía en transmitir contenidos de las diferentes disciplinas, por parte de los docentes a los estudiantes.

En esta concepción el currículum es el conjunto de conocimientos que hay que transmitir al alumnado.

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