DESARROLLO DE LOS CONCEPTOS BÁSICOS MATEMÁTICOS YCIENTIFICOS EN LOS NIÑOS

FORMACION DEL CONCEPTO

El percepto

Puesto que vamos a ocuparnos de importantes conceptos matemáticos y científicos, debemos analizar el propio término de concepto. Antes de poder hacer esto debemos considerar el significado de la palabra percepción. La percepción resulta de del esfuerzo de sensaciones, ideas, imágenes, expectación y actitud. No admitamos que la entrada de sensaciones y la actividad perceptiva sean dos procesos separados. Sin embargo, es de notar que el aprendizaje juega un importante papel en la interpretación que damos a esas sensaciones. Debe recordarse que la percepción, a diferencia de la imagen, resulta de un contacto inmediato con el sector mas destacado de la realidad ambiental.

El concepto

Ahora es posible examinar los caminos por los que tiene lugar la formación del concepto. No podemos afirmar nada con certeza, pues aun sabemos poco acerca del modo cómo los niños conceptúan Parece que distintos niños llegan al mismo concepto por vía diferente. Cuando un niño forma un concepto, ha de ser capaz de discriminar o diferenciar las propiedades de los objetos o de los acontecimientos que están frente a el y de generalizar sus descubrimientos respecto de cualquier rasgo común que haya encontrado. La discriminación exige que el niño9 pueda reconocer y apreciar cualidades comunes y distinguir estas de otras propiedades diferentes.

Muchos autores prefieren sin embargo el término de abstracción mejor que discriminación. Tanto la abstracción como en la discriminación tiene lugar a una generalización, por medio de la cual se origina el concepto.

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