Derecho Autoevaluación

Nombre del docente: ANTONIO ANGELES ISIDRO

Asignatura que imparte: NOCIONES DE DERECHO POSITIVO MEXICANO

Número de estudiantes en el grupo:45

Fecha de análisis: 15 DE JUNIO DE 2016

Dimensión

Indicadores

Marcadores de conducta

Sí presenta

No presenta

Sobresaliente

Satisfactorio

Satisfactorio con recomendaciones

Necesito mejorar

2 Puntos

1.5 Puntos

1 Punto

0.5 Puntos

0 Puntos

Vínculo emocional

Ambiente de aula

Relaciones

Fomentas la interacción entre estudiantes

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Impulsas la conversación social

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Afecto positivo

Motivas a los estudiantes

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Comunicaciones positivas

Realizas comentarios y expectativas positivas de los estudiantes

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Respeto

Impulsas el lenguaje respetuoso

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Utilizas un tono de voz cálida

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Fomentas el trabajo cooperativo y la escucha a los otros

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Total:

6

6

Dimensión

Indicadores

Marcadores de conducta

Sí presenta

No presenta

Sobresaliente

Satisfactorio

Satisfactorio con recomendaciones

Necesito mejorar

Vínculo emocional

Repuesta a las necesidades de los estudiantes

Conciencia de las necesidades

Anticipas las dificultades académicas y socioemocionales

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Capacidad de respuesta

Ofreces apoyo individualizado y asistencia en un tiempo pertinente

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Ajustas tiempos y ritmos

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Efectividad al responder

Resuelves efectivamente los problemas o asuntos de los estudiantes

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Das seguimiento a problemas o asuntos de los estudiantes

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Comodidad de los estudiantes

Impulsas la participación libre

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Fomentas el apoyo y la guía del docente

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Total:

2

9

Dimensión

Indicadores

Marcadores de conducta

Sí presenta

No presenta

Sobresaliente

Satisfactorio

Satisfactorio con recomendaciones

Necesito mejorar

Vínculo emocional

Clase centrada en los estudiantes

Flexibilidad

Alientas las ideas  y propuestas de los estudiantes

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Ajustas la clase a las necesidades de los estudiantes

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Conexión con la vida de los estudiantes

Comunicas el sentido y la utilidad de los aprendizajes

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Haces referencias a la vida cotidiana de los estudiantes

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Autonomía y liderazgo

Das oportunidad para ejercer el liderazgo en los estudiantes

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Interacciones significativas entre pares

Fomentas grupos de trabajo e intercambios entre los estudiantes

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Total:

2

7.5

Dimensión

Indicadores

Marcadores de conducta

Sí presenta

No presenta

Sobresaliente

Satisfactorio

Satisfactorio con recomendaciones

Necesito mejorar

Impulso al aprendizaje

Recursos para despertar el interés por aprender

Objetivos de aprendizaje y organización

Clarificas los objetivos de aprendizaje

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Das una introducción y un resumen de los temas que planeaste

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Presentaste la información de manera clara y bien organizada

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Variedad de modalidades, estrategias y materiales

Fomentas materiales interesantes e interactivos

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Facilitación activa

Interesas por fomentar una mejor experiencia en los estudiantes

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Promueves la participación de los estudiantes

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Buscas un ritmo efectivo para la clase

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Participación efectiva

Mantienes el interés y la atención de los estudiantes

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Total:

9

2

Dimensión

Indicadores

Marcadores de conducta

Sí presenta

No presenta

Sobresaliente

Satisfactorio

Satisfactorio con recomendaciones

Necesito mejorar

Impulso al aprendizaje

Comprensión de la clase

Comprensión profunda

Hiciste hincapié en la relación entre los hechos, habilidades y conceptos

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Vinculaste el contenido con el mundo real

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Brindaste perspectivas múltiples

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Comunicación de conceptos y procedimientos

Fomentaste la identificación de los elementos principales

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Explicaste cuándo y cómo utilizarlos

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Empleaste ejemplos variados y contraejemplos

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Conocimientos previos

Integraste conocimientos previos

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Incorporaste información nueva de manera explícita

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Transmisión del conocimiento

Utilizas definiciones claras y precisas

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Aclaras las dudas sobre los conceptos y reformulas de manera efectiva

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Práctica de procedimientos y destrezas

Procuras las prácticas supervisadas e independientes

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Total:

4

10.5

2

Dimensión

Indicadores

Marcadores de conducta

Sí presenta

No presenta

Sobresaliente

Satisfactorio

Satisfactorio con recomendaciones

Necesito mejorar

Impulso al aprendizaje

El poder de las preguntas

Pensamiento de orden superior

Fomentas la identificación a través de problemas y preguntas

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Impulsas la examinación, análisis e interpretación de datos, gráficas e información

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Construyes alternativas, hipótesis o la participación en lluvia de ideas

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Impulsas el desarrollo de argumentos y provees explicaciones

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Oportunidades para aplicaciones novedosas

Procuras el uso de tareas y actividades con respuestas abiertas y que sean desafiantes cognitivamente

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Metacognición

Procuras que los estudiantes reflexionen y expliquen sus propios procesos cognitivos

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Impulsas a los estudiantes para que planifiquen las actividades y se autoevalúen

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Total:

10.5

Dimensión

Marcadores de conducta

Sí presenta

No presenta

Sobresaliente

Satisfactorio

Satisfactorio con recomendaciones

Necesito mejorar

Impulso al aprendizaje

Participación activa

Fomentas que los estudiantes respondan y planteen preguntas

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Impulsas a los estudiantes para que compartan sus ideas y opiniones

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Promueves la manipulación de materiales

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Fomentas la escucha activa

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Total:

6

Resultados finales

Módulo

Tema

Totales

Vínculo emocional

Ambiente de aula

12

Repuesta a las necesidades de los estudiantes

11

Clase centrada en los estudiantes

9.5

Impulso al aprendizaje

Recursos para despertar el interés por aprender

11

Comprensión de la clase

16.5

El poder de las preguntas

10.5

Involucramiento de los estudiantes

Participación activa

6

Total:

76.5