Desarrollo Humano Integral

5. Resultados

5.1 Resultados atención individual

A continuación, en la Tabla 1, se presentan los resultados de la atención de los casos remitidos de manera individual:

Edad Sexo Motivo de Consulta Tipo de Intervención (asesoría o terapia) Estrategias de Intervención Consultó por primera Vez- empalme Número sesiones programadas Número de sesiones atendidas Estado final: Concluido, empalme o deserción.

13 años F Valoración por inconvenientes en convivencia Asesoría Importancia de la organización del espacio escolar en la casa, hábitos de estudio, comunicación asertiva y resolución de conflictos Empalme 11 9 Cierre

16 años M Bajo rendimiento académico Intervención Psicoeducación sobre higiene del sueño y sugerencias al aula como incrementar intervenciones en clase. Empalme 8 8 Cierre, seguimiento a sugerencias de aula.

11 años M Crisis de ansiedad Intervención Psicoeducación

Manejo de ansiedad y técnicas de respiración, entrenamiento básico en habilidades sociales y pautas de crianza, manejo de contingencias con acudiente. Primera vez 15 11 Cierre parcial y seguimiento a procesos externos.

15 años M Valoración por inconvenientes en convivencia Intervención Psicoeducación en pautas de crianza, manejo de contingencias,

Con acudiente

Hábitos de estudio, motivación escolar, comportamiento en el aula, comunicación asertiva y autoconocimiento” Primera Vez 13 12 Cierre

8 años M Valoración inconvenientes en convivencia Asesoría Sobre importancia de una comunicación veras e importancia de hábitos de estudio y buen comportamiento Primera vez 9 8 Cierre parcial y seguimiento a procesos externos.

A continuación se presentaran unas tablas con sus respectivos gráficos e interpretaciones, donde se relacionan las atenciones individuales y grupales de todo el proceso de práctica 1- 2014

Atención individual

Problemática Número de estudiantes

Inconvenientes académicos 3

Crisis de ansiedad 1

Bajo rendimiento académico 1

Tabla 2. Problemática atendidas frente a número de pacientes asignados

Grafico 1. En este grafico se aprecia las problemáticas atendidas y su porcentaje frente a los casos asignados, donde se encontró mayor predominancia en casos de tipo “inconvenientes comportamentales” y en igual medida entre el bajo rendimiento académico y los problemas de ansiedad

Jornada Número de estudiantes

Mañana 2

Tarde 3

Tabla 3. Número de estudiantes atendidos según jornada

Grafico 2. En este se encuentra el número de estudiantes asignados por jornada, donde se muestra mayor número de asignación a la jornada de la tarde, a pesar de ser un número inferior de población en comparación con la jornada de la mañana.

Sexo Rango de edad

8 – 14 años 14 – 17 años

No. casos Porcentaje No. Casos Porcentaje

Masculino 2 40% 2 40%

Femenino 1 20% 0 0%

Tabla 4. En esta tabla se realizó una relación entre el rango de edad, el sexo y su respectivo porcentaje.

Grafico 3. En este grafico se hace una comparación entre el rango de edad y el número de casos atendidos con su debido porcentaje, donde se encuentra que hay mayor cantidad de alumnos en el rango de 8 a 14 años y a su vez en el mismos grupo se encuentra representación de los dos géneros, donde en contra parte, en el rango de 14 a 17 años se encuentra menor representación de estudiantes asignados y a su vez ausencia de representación del género femenino.

Análisis de atención grupal

Jornada Sesiones

Primera sesión Segunda sesión Tercera sesión

Asistentes Ausentes Asistentes Ausentes Asistentes Ausentes

Mañana 13 6 12 7 17 2

Tarde 21 1 10 12 12 10

Tabla

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