Desarrollo Sostenible

Desarrollo Sostenible y Cultural

Electiva I

Andrea ballesteros

Karolin Moreno

Luis Pérez

Yulis Silva

Marcela España

Robinson Pérez

Universidad cooperativa de Colombia

Administración de empresa

Santa marta

2010

INTRODUCCION

El desarrollo humano sostenible consiste en el comportamiento y modo de vivir del hombre dentro de la sociedad y los recursos que este utiliza para llevar acabo una mejor vida en su ámbito social, cultural y económico.

En este trabajo vamos a presentar un análisis general del desarrollo humano sostenible como el individuo se desenvuelve dentro de sociedad. Trabajamos para respondernos los interrogantes que a diario nos hacemos respecto a nuestros propios pensamientos y el mejoramiento de vida. Como podemos ubicarnos dentro de una sociedad moderna con diversos problemas, como satisfacer las necesidades de la sociedad como alimentación, ropa, vivienda y trabajo.

El ámbito del desarrollo sostenible se puede considerar tanto ambiental, económica y social. Se considera el aspecto social por la relación entre el bienestar social con el medio ambiente y la bonanza económica

Guía de actividad

1) Antes de comenzar la lectura formularán un escrito de una sola frase en donde expresen lo que piensan encontrar en esta lectura

2) Tomen la lectura y lean los títulos en que está divida la lectura. De cada título formúlense una pregunta.

3) Respondan cada una de las preguntas formuladas por el equipo de trabajo.

4) Saquen una lista de las palabras nuevas y desconocidas en el equipo, ordénenlas en forma alfabética y escríbanles su significado luego de consultar el diccionario o a un profesional del campo respectivo.

5) Elaboren un breve ensayo original y crítico de no más de dos páginas en donde relacionen: los términos básicos encontrados en esta lectura.

6) En una rejilla de dos entradas elaboren un cuadro comparativo de las teorías encontradas en esta lectura

Desarrollo guía

R1) Pensamos que en la lectura vamos a encontrar las pautas que debemos llevar a cabo un buen desarrollo sostenible y una buena cultura ciudadana.

R2) preguntas:

1) ¿Qué busca el desarrollo humano sostenible?

2) ¿cómo influye la educación para mantener una sostenibilidad?

3) ¿En qué consiste el desarrollo humano cultural?

4) ¿Cuales son las habilidades interculturales que favorecen al desarrollo humano?

R3) Respuestas:

R1) El desarrollo humano sostenible busca primordialmente que toda persona tenga unos deberes y derechos bien sementados. De igual forma busca cubrir las necesidades básicas de nutrición salud, seguridad, vivienda y trabajo, hasta la necesidad de formarse para el ejercicio responsable de los valores de paz, libertad y progreso.

R2) la educación sigue siendo el mejor medio para que la persona se forme

en el desarrollo humano sostenible. El artículo 26.2 de la Declaración Universal

de las Derechos Humanos fija los objetivos de la educación, afirmando

muy claramente que «la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo

de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos

Humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia

y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos. La educación para aprender a ser, para aprender a convivir, para aprender

a hacer y a conocer, favorecerá la sustentabilidad, es decir, el desarrollo sostenible,

integral, basado en la promoción de valores que generen una experiencia

vital abierta a un mundo y a una nueva sociedad donde se considere a

la comunidad y a las personas que la forman, como sujeto de acción y no como

objeto de atención.

R3) el desarrollo humano cultural consiste en las cosas que cada dia las personas vamos aprendiendo para de esta forma llevar a cabo una buena sociedad. La educación juega un papel fundamental para que esto se lleve a cabo de la mejor forma ya que gracias a esta es que adquirimos el conocimiento necesario para tener un buen desarrollo humano cultural.

R4)

a) Capacidad para enjuiciar y resolver conflictos interétnicos.

b) Aceptación de la posibilidad de diferentes perspectivas culturales.

c) Decidida resolución de vivir con quienes pertenecen a otras culturas,

Aunque sean inmigrantes y minoritarias.

d) Aprecio de la propia cultura y de la de los demás.

e) Preparación para superar los prejuicios racistas, xenófobos e intolerantes.

f) Interés por conocer las costumbres e ideologías de los diversos grupos

Étnicos.

g) Conocimientos de los fenómenos migratorios, los contextos culturales,

Las diversas formas de expresar los mismos sentimientos en cada

Cultura.

h) La estima por las diversas lenguas maternas de los grupos que la tengan

Propia, aunque sean minoritarios, a fin de evitar el avasallamiento

De una lengua respecto de otra.

i) Desarrollo de estas habilidades y competencias, tanto en los miembros

Del país de origen (emigrados) como en los del de acogida.

R4) Abocado: Especialmente de una clase de jerez: Que contiene mezcla de vino seco y dulce.

Adquisición: Acción de adquirir o pasar a tener una cosa: el objetivo de la asignatura es la adquisición de destrezas básicas.

Emancipar: Liberar respecto de un poder, una autoridad, una tutela o cualquier otro tipo de subordinación o dependencia

Fósiles: (del latín fósiles, lo que se extrae de la tierra) son los restos o señales de la actividad de organismos pasados. Dichos restos, conservados en las rocas sedimentarias, pueden haber sufrido transformaciones en su composición (por diagénesis) o deformaciones (por metamorfismo dinámico) más o menos intensas. La ciencia que se ocupa del estudio de los fósiles es la Paleontología.

holística : La holística alude a la tendencia que permite entender los eventos desde el punto de vista de las múltiples interacciones que los caracterizan; corresponde a una actitud integradora como también a una teoría explicativa que orienta hacia una comprensión contextual de los procesos, de los protagonistas y de sus contextos. La holística se refiere a la manera de ver las cosas enteras, en su totalidad,

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