Desarrollo humano. Influencias en el desarrollo

Desarrollo humano

-Es el patrón de evolución o cambio que se inicia en la concepción y continúa a través de todo el curso de la vida.
-Se trata de cambios progresivos y acumulativos de los que resulta una organización y funciones crecientes
-Ejemplo: el desarrollo motor
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-Constructos o aspectos a lo largo de la vida a ser tomados en cuenta: La perspectiva del desarrollo debe considerarse como: El Desarrollo es duradero, no está determinado por la edad (Birren y Shaie, 2001).

-El Desarrollo es multidimensional, se produce en diferentes niveles del individuo que cambian con la edad, como: órganos, inteligencia, memoria, lenguaje, actitudes, relaciones interpersonales etc. (Vega y Bueno, 1996).

-El Desarrollo es multidireccional, porque dentro de un mismo período de vida, encontramos conductas que muestran una dirección ascendente, junto a otras de dirección descendente (declive). Ejemplo: El adulto mayor posee sabiduría y un rico bagaje cultural sin embargo otras tareas las realizan con lentitud.

-El Desarrollo es contextual, ya que la persona actúa y responde dentro de un contexto que implica una composición biológica, entorno físico, procesos cognitivos, históricos sociales y culturales. (Shaie, y Willis 2002).




Influencias en el desarrollo

El modo en que se expresan los determinantes biológicos dependen de los determinantes del entorno, y a la inversa, la misma influencia del entorno puede trabajar de modo distinto dependiendo de la herencia de la persona.

El desarrollo individual va a depender    de    dos factores  que interactúan:
-Factores genéticos /ambientales

(Epigenética.- que implica como aspectos externos como la alimentación, el estrés, etc. influyen positiva o negativamente en la expresión de nuestros genes. En nuestro genoma.)

Influencias sobre el desarrollo

-Genotipo (griego: gen- [generación typos ], [golpe, marca, forma] ), factores genéticos que están determinados desde el momento de la concepción, es la dotación genética de padres y ancestros.

-Fenotipo, conjunto de cualidades físicas, bioquímicas, fisiológicas, etc. que se expresan en una persona y son el resultante de la interacción de los genes y el medio ambiente.

-Herencia, es la dotación genética de características heredadas de los padres biológicos, trasmitidas desde la unión de dos células humanas ( concepción). Se trasmiten las características físicas y estructurales de padres a hijos por medio de los genes.

-Maduración, es la exteriorización del desarrollo biológico y medio ambientales, son las diferencias individuales. Una característica importante, de la maduración es que el desarrollo ocurre en secuencias fijas. Es el despliegue de una secuencia natural de cambios físicos y patrones de conducta. Manifestaciones objetivas. (caminar, correr, sentarse etc.).
Principios básicos para comprender el desarrollo humano

-Cada persona nace dentro de un ambiente sociocultural, familiar, clase social, idioma, religión, en donde va a desarrollar varias relaciones sociales. Las características del medio social de un niño afectan la manera en que aprende a pensar y a comportarse.

-Los rasgos determinados por los genes serán en cierta medida modificados por el ambiente intra y extra   uterino dando como = a un ser humano único.

-Evolución, es el desarrollo biológico de conductas heredadas. (Procesos de mielinización, u otros cambios          bioquímicos   debidos   al   envejecimiento, diversos cambios metabólicos, hormonales, electrolíticos    y otros como, modificaciones de tamaño de órganos etc. se incluyen en la evolución ).
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-La estructuración y funcionamiento finales del sistema nervioso y del cerebro dependen de la programación genética y del entorno, principalmente de la información que reciben los sistemas sensoriales durante la primera infancia.

-El cerebro va cambiando a lo largo de la vida, hasta llegar a la adultez mayor, que trae consigo una decaída estructural y funcional.


-La programación genética NO basta para que se produzca el desarrollo normal del cerebro, se requiere la ESTIMULACIÓN AMBIENTAL. Desde antes de nacer el cerebro está moldeado por influencias AMBIENTALES.

-El cerebro del recién nacido tiene muchas más neuronas que un adulto (100 mil millones), pero sus sinapsis son relativamente pocas. Poco después de nacer, el número de conexiones entre células cerebrales comienza y se inicia una tempestuosa creación de sinapsis.

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-Deben producirse ciertas EXPERIENCIAS SENSORIALES a determinada EDAD para que se desarrollen de manera óptima las CORRESPONDIENTES ÁREAS SENSORIALES DEL CEREBRO.

-Al nacer distinguen formas visuales, reconocen caras, se aburren ante un mismo estímulo. A los días reconocen el rostro de su madre, es un “vínculo automático” con las personas que ven a menudo. Distinguen sonidos y ritmos. Discriminan voces F-M.

-El ser humano, está inmerso en un ciclo constante de cambios. Empezamos con la capacidad de aprender de manera más efectiva y flexible sobre nuestro entorno. Aprendemos de elementos inesperados, de nuevos entornos, y es lo que se denomina plasticidad, la habilidad para cambiar debido a la experiencia. ( 1 a 3 años)

-El cerebro del bebé posee cualidades específicas que lo hacen apropiados para la imaginación y el aprendizaje, poseen más conexiones, los cerebros jóvenes son mucho más flexibles y moldeables.

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