Diseño Curricular

ENFOQUE PARA LA ENSEÑANZA

Las Ciencias Sociales escolares son una construcción didáctica para la

enseñanza y el aprendizaje de objetos de estudio referidos a las sociedades. A

través de su enseñanza, se espera que los alumnos conozcan la complejidad

del mundo social, la existencia de identidades compartidas y diversas, y que

construyan una visión crítica teniendo en cuenta las posibilidades de trans-

formación de la sociedad en un marco democrático y de respeto a los dere-

chos consensuados universalmente.

En función de estas finalidades, de los avances en la producción de

conocimientos en las diferentes Ciencias Sociales, de lo que hoy se sabe sobre

el modo en que los alumnos conocen acerca de la sociedad y de los saberes

culturales que circulan en ella, se propone un área de Ciencias Sociales esco-

lares que incluye y –en algunos casos integra a nivel didáctico– contenidos

que refieren a distintas Ciencias Sociales.

Situada en la perspectiva de enseñar Ciencias Sociales escolares a partir

de enfoques y propuestas de trabajo orientados a formar ciudadanos, la es-

cuela ofrecerá situaciones didácticas que fomenten en los alumnos la adqui-

sición de conocimientos acerca de la sociedad –sustentados en tramas de

conceptos y herramientas intelectuales específicas–, y la formación de acti-

tudes que se desprenden de la valoración de la democracia, del trabajo, del

bien común y de la solidaridad. Las formas de enseñar tendrán en cuenta la

inclusión de situaciones de tratamiento de información a partir de variedad

de fuentes y favorecerán el desarrollo de capacidades para seguir aprendien-

do. Vinculado a esto se organizarán situaciones de reflexión sobre el proceso

seguido para aprender y sobre lo aprendido específicamente, para la detec-

ción de dificultades, la elaboración y la puesta en práctica de estrategias que

ayuden a subsanarlas.

En el segundo ciclo se espera que los alumnos avancen desde un conocimien-

to simple hacia uno más complejo acerca de qué es una sociedad. En este sen-

tido resulta necesario diseñar situaciones de enseñanza que les posibiliten

apropiarse de conceptos y herramientas intelectuales a medida que avanza la

escolaridad. En el apoyo a este proceso de elaboración de conceptos y adqui-

sición de herramientas es de importancia que la escuela atienda tanto a la

selección de la información y las formas más apropiadas para su tratamien-

to, como que logre desafiar las peculiares características del pensam

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