EL NULA PARROQUIA SAN CAMILO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

EL NULA PARROQUIA SAN CAMILO

MUNICIPIO PÁEZ – ESTADO APURE

DIPLOMADO – CENAMEC

AUTOBIOGRAFÍA

PARTICIPANTE: Antolinez, Yolanda

FACILITADOR: Francisco Murillo

Junio de 2018

        La ciudadana: Yolanda Antolines Rincón, nace el 06/02/2018, en el sector Caño Regreso, Parroquia Urdaneta, Municipio Páez del Estado Apure; sus padres: Ana Rincón, Víctor Antolines.

        Los primeros estudios fueron realizados, su primer y segundo grado en la E. P. E Simón Rodríguez, pueblo El Nula, con una Docente que disciplinaba y enseñaba; el resto de la primaria hasta 6° grado lo realizo en el área rural, sector La Ceiba, Municipio Páez.

        La motivación y disciplina de mi madre hicieron tomar la direccionalidad de las metas. En la modalidad media general curse 1° año y 2° año en el Colegio Privado Raúl Leoni, experiencias divertidas, con compañeros, maestras y maestros.

                EL 3° año y 5° año  lo estudie en la modalidad de adulto, lugar el piñal, Parroquia Alberto Adriani, Municipio Fernández Feo, Estado Táchira; siendo la menor del grupo, recibiendo el título de Bachiller en Ciencias el 05 de octubre del 2000. Su proyecto de vida era medicina especialmente pediatría, segunda opción administración de empresas. Por ejercer estudio y trabajo en sector urbano y rural, se inicia en la Educación en 1997, aun cuando tenía 17 años de edad, vivía en una comunidad rural, Sector Caño Seco, vía La Ceiba, existía un grupo de niños, niñas y adolescentes sin Docentes, debido a la distancia Docentes asignados abandonaban, asumí esa responsabilidad atendiendo una matrícula numerosa de 1° a 6° grado, entre ellos adolescentes de 14 y 15 años de edad, desconocía totalmente las funciones de un Docente, las primeras orientaciones las recibí por la directora y un colega, su paciencia y acciones con los recaudos administrativos y pedagógicos fueron valiosos para mí. Iniciando en la práctica a partir del año escolar 1997 – 1998.

        En el año 2001 fui motivada por mis padres a realizar la preinscripción en la UPEL de Rubio, Estado Táchira, allí muchos aspirantes dormían durante ese proceso para ingresar. Siempre he comunicado mis objetivos a Dios, Padre creador, misericordioso y conductor de todos mis triunfos.

        En el año 2002, empieza el proceso de adquisición de conocimientros para la formación académica y profesional, con clases participativas, practicas, seminarios, técnicas, investigaciones para la vida, recibiendo el título de Profesor, en Educación Integral el 14 de junio del año 2007.  

        Me fue asignado por aportes por la Alcaldía Municipal cobrados por el Presidente de la Asociación Civil, durante 2 años, llamado “convenio”, en el año 2000 ingreso a nómina de la Secretaría Regional, Gobernación del Estado Apure hasta 2003, las tickeras durante dos años fueron extraviadas sin responsable alguno. Sin embargo la perseverancia y vocación es fundamental. Para octubre del 2003, ingreso a la nómina del Ministerio de Educación, sumando 2 años de servicio como convenio, 4 estadales, y 14 años con dependencia nacional.

        En la praxis pedagógica la aplicación de técnicas, estrategias y recursos, me llevaron al aula, partiendo del entorno, y las necesidades de aprender en los estudiantes en los niveles inicial y primaria fueron emotivos para continuar, primordialmente inicial, una etapa de reflexión  psicología y afectividad, con una planificación extraordinaria caracterizada por espacios de aprendizaje, recibiendo de los niños el pensamiento mágico de imitar, crear, experimentar y construir, la relación e integración con ellos fue significativo principalmente en la imitación de roles aprendidos en su entorno.

        En relaciona a la educación primaria las exigencias te llevan a la asignación de responsabilidades y compromisos en sus educandos, hecho relevante, dar motivación individual y grupal de formar seres pensantes, capaces de crear y crecer profesionalmente en lo que emprende, todo ello adaptado al currículo, planes, programas y proyecto de vida.

En lo gerencial, el acompañamiento de los procesos pedagógicos, curriculares, administrativos y gestión de equipos interdisciplinarios en los tres niveles de educación ha sido positivo; en primer lugar, los casos que se te presentan a diario te hacen buscar mecanismo de soluciones más no problemas. En segundo lugar, los retos de las políticas públicas educativas son constantes lo cual te conducen a ejercer un liderazgo permanente con consciencia que se educa con el ejemplo, llevando a cabo la planificación, organización, coordinación, ejecución y evaluación sustentado en la LOE, CRBV, resolución 058, las 10 banderas de lucha y en el circular 003013.

        Es indispensable la responsabilidad y corresponsabilidad de todos en las dimensiones, matricula, personal profesional, sede, familia, entorno y sociedad, al actuar con estos criterios esta patria se ajustará a las tantas teorías, por ello, el monitoreo desde lo nacional hasta lo local hará cambiar con consciencia la mentalidad y pesimismo de la sociedad, además se educa con ideología de transformación social y económica.

INSTRUMENTO SOCIOEDUCATIVO

ACOMPAÑAMIENTO DIRECTIVO

1. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS (DIMENSIONES)

PLANTEL: ___________________  COD. DEA: ____________ DEP: ___________

NIVEL O MODALIDAD: __________________ AÑO ESCOLAR: _______________

CIRCUITO: ______________ PARROQUIA: _______________ MUNICIPIO: _______________ ESTADO: _____________ DIRECCIÓN: __________________

FECHA: _____________

NOMBRE DEL DFD: _______________________ C.I: N° ____________________

N° DE TELEF: __________________CONDICIÓN DE CARGO: _______________

AÑOS DE SERVICIO: _______ CATEGORIA: _______ DEPENDENCIA: ________

1. ESTADÍSTICA

• Presenta matricula inicial y modelo A: V: ______  H: _______  T: __________
• Registro SIN. Fecha reporte: _____/_______/_________
• Data de matrícula trimestral
• N° de secciones del plantel: _____________
• Matricula niños y niñas en edad
• No escolarizado: V: ______  H: _______ T: __________
• N° P. Docente: N: ___________   E: _____________
• N° P. Administrativo: N: ___________   E: _____________
• N° P. Obrero: N: ___________   E: _____________
• N° de padres, representantes o responsables: _________
• N° de madres procesadoras:
• P. P. D. A. O fecha de reporte: ____/____/_______
• Tiene propuesta de necesidades
• Presenta distribución de cátedra (solo media general)
• Ficha técnica del director
• Carga de matrícula V: ______ H: _______
• Formato y proceso de la OPSU
• Planilla de Rendimiento Estudiantil
• Promov   No Promovido

1. IDENTIDAD INSTITUCIONAL

• Presenta P. E. I. C
• Aprobado por taquilla única Documento C.E
• Posee R.I.F
• Presenta coordenadas
• Aprobado acuerdos de convivencia
• Resolución 058
• Circular circuital 003013

1. PROGRAMA Y PROYECTOS

• Proyecto Canaima. Cantidad: ________
• Servidor público operativo
• Laptop Docente operativo
• Antena CANTV operativa
• Se evidencia huertos productivos
• Presenta viveros, banco de semillas
• Valija didáctica
• Canaima N° de benef: _________
• S. A. E N° de benef: ________
• Presentación de retos de áreas de aprendizaje (Matemática, Ciencia Naturales)

1. ASPECTOS PEDAGÓGICOS

1. PLANIFICACIÓN

• Presenta acta de inicio de clases fecha: ____/_____/_______
• Tiene sistema de trabajo
• Presenta plan de acción e instrumento de evaluación del PEIC
• Coordina, organiza, y evalúa los planes de acciones de los comités durante cada trimestre  
• Las madres procesadoras llevan un registro de Asistencia diario, cartelera informativa, menú, registro de mercado.
• Realiza acampamiento pedagógico en el aula (ver soporte)
• Presenta sistema de trabajo
• Estructuras que lo acompañan  (evidencias)
• Presenta cronograma talleres M. B. F
• Monitorea actividades, culturales, deportivas y recreativas
• Planifica y organiza la ejecución de efemérides escolares
• Participa en la elaboración y desarrollo de las líneas de investigación, sábados pedagógicos, congresos y talleres junto al docente

Descripción de nudos críticos. (Condición laboral, infraestructura del plantel, mobiliario, equipos, mejoramiento del SAE)

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