EN EL NIVE MEDIO SUPERIOR

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES

EN EL NIVE MEDIO SUPERIOR

ACTIVIDAD 1: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO.

NÚMERO DE EVIDENCIA: 1

PROPÓSITO: DAR A CONOCER LA FINALIDAD Y EL ALCANCE DEL MÓDULO A LOS PARTICIPANTES, E IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS Y EXPECTATIVAS QUE TIENE EL GRUPO EN RELACIÓN AL MISMO.

PRESENTA:

ARACELI IBARRA GONZÁLEZ

INSTRUCTORA:

MTRA. EULALIA VEGA BURGOS

NAVOJOA, SONORA, A 4 DE JUNIO DE 2011

La reforma integral de la educación media superior fue Presentada en el año 2007, por la Secretaria de educación pública, para poder abatir el déficit educativo que actualmente atraviesa México en el nivel medio superior que según las estadísticas a Nivel Nacional es donde se presenta mayor índice de deserción.

Ante la problemática mencionada, la RIEMS busca la flexibilidad y el enriquecimiento del currículo, para que el estudiante adquiera las competencias necesarias para enfrentarse al mundo con mejores recursos y en distintos contextos, con características comunes a todos los egresados. Con ello se quiere el libre tránsito de estudiantes entre escuelas y subsistemas.

Los retos que enfrenta son:

 Ampliación de la cobertura

 mejoramiento de la calidad

 búsqueda de la equidad

Recientemente se han experimentado reformas en:

 CONALEP

 En el Bachillerato Tecnológico

 En el Bachillerato General

 En el Bachillerato de la UNAM

Las 4 reformas educativas en México sobre Educación Media Superior son:

 Énfasis en habilidades y conocimientos básicos o competencias

 Definición de los elementos de formación básica comunes a todos los programas de un subsistema

 Flexibilidad y enriquecimiento del currículo

O eliminación de secuencias de cursos rígidas

O énfasis en la transversalidad

 Programas y prácticas docentes centradas en el aprendizaje

O estrategias de enseñanza dinámicas

O programas de tutorías fortalecidos

En otros países existe también reformas de la EMS como:

En la Unión europea (de alcance supra-nacional)

 Reforma global que integra modelos educativos diversos en un solo sistema

 Definición de los objetivos compartidos y desarrollo de estrategias conjuntas(perfil de egreso)

 Preserva diferencias al tiempo que construye un espacio educativo común basado en competencias

Francia, argentina y chile:

 Elementos comunes a todos los programas en forma de competencias o asignaturas

 Los elementos comunes dan coherencia a la educación media como conjunto

En lo que es nuestra

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