ESQUEMA OPERATIVO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y FUNCIÓN DEL PSICÓLOGO EN LOS NIVELES BÁSICOS Y MEDIO SUPERIOR

UNIDAD II. ESQUEMA OPERATIVO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y FUNCIÓN DEL PSICÓLOGO EN LOS NIVELES BÁSICOS Y MEDIO SUPERIOR.

El ideal de un servicio de orientación vocacional se refiere a que no es un proceso pasajero o fraccionario. Sin embargo, a este se le considera actualmente como un control, requisito o relleno para el alumno, en donde ni siquiera el orientador le da el verdadero sentido a esa práctica educativa. Se propone que por lo contrario se transmita toda una filosofía donde fuese el alumno quien buscara ayuda y no el orientador quien ande tras ellos.

Podría ser que esta problemática se debe a que no está claro el esquema operativo de la institución, en relación con el servicio que ofrece.

Esquema operativo de la orientación vocacional.

El psicólogo como orientador tiene un campo amplio de trabajo, en el cual su práctica puede prevenir y ayudar a contrarrestar los problemas que enfrentan los alumnos durante el desarrollo de sus estudios: su principal tarea será confrontar a los alumnos dentro de su realidad y las necesidades de este.

Las funciones que debe atender el psicólogo-orientador en un nivel básico y medio superior son:

1. Debe conocer las características personales del alumno, particularmente las psicológicas, socioeconómicas y físicas.

2. debe disponer de la información suficiente y actualizada sobre las características de las ocupaciones o estudios profesionales accesibles para el alumno.

3. debe disponer de sistemas para seleccionar las ocupaciones o profesiones más adecuadas para el orientado, tanto en aspectos subjetivos (los intereses), como en aspectos objetivos (posibilidad de acceso y costo).

4. Debe esforzarse para que el orientado asuma su propia realidad y las posibilidades de ocupación o estudio y tome una decisión en consecuencia.

Funciones del psicólogo en los niveles básicos y medio superior.

Solo en la medida en que el psicólogo-orientador conozca y clarifique su función podrá desarrollar eficazmente su práctica cotidiana. También exige que tenga los conocimientos e instrumentos pertinentes para ayudar al orientado.

Una vez que el orientador educativo ha definido su  papel profesional en su trabajo con el orientado, es necesario que considere los factores que podrían influir notablemente en los resultados esperados en el servicio que proporciona. Factores:

1. El sujeto como centro de orientación.

2. La familia.

3. Los medios económicos.

4. El factor de las necesidades del mercado de trabajo.

Entre las funciones del orientador educativo están las de facilitar:

• El proceso de adaptación al ambiente.
• El autodescubrimiento y afirmación de su personalidad.
• Formación de actitudes y hábitos para enfrentar y responder a los problemas que les presente el entorno.
• La toma de decisiones.

Funciones en el nivel básico.

1. Aplicar, preparar e interpretar test que fueran necesarios en cada caso de comportamientos anormal.

2. Proporcionar tratamiento adecuando para los educandos que manifiesten necesidad de mismo.

3. Cuando se trate de un caso no psicológico, este debe enviar al adecuando para un examen médico.

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