ESTÁNDARES DE GESTIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

ESTÁNDARES

NIVEL DE CUMPLIMIENTO^[2]

¿Qué se está haciendo en la escuela y desde el aula para alcanzarlos? ¿Cuánto se ha avanzado? ¿Es suficiente y adecuado lo que se hace?

Siempre

Casi siempre

Algunas veces

Nunca

3

2

1

0

1. Fomento al perfeccionamiento pedagógico

X

SE HACEN PLANEACIONES EN COLECTIVO, VISITAS DE SEGUIMIENTO, SE TOMAN EN CUENTA RECOMENDACIONES QUE SE REALIZAN EN LAS ASESORIAS Y VISITAS A LAS AULAS, SI ES SUFICIENTE PORQUE SE VE EL ESFUERZO PARA MEJORAR POR PARTE DEL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO PORQUE SE HA AVANZADO DE UNA MANERA IMPORTANTE

1. Planeación pedagógica compartida

X

SE HACEN PLANEACIONES EN COLECTIVO, NOS FALTA REALIZAR EVALUACIONES MUTUAS PERO SE ESTAN ORGANIZANDO LOS TIEMPOSA PARA OBSERVAR LAS GRABACIONES DE LAS PRACTICAS DIARIAS

1. Centralidad del aprendizaje

X

SE TRABAJA DE MANERA PROFESIONAL, EL AVANCE ES BUENO PERO AUN NO ES SUFICIENTE

1. Compromiso de aprender

X

SE MOTIVA EL TRABAJO COLABORATIVO Y EL APRENDIZAJE INDIVIDUAL EN EL AULA, SE PROMUEVE EL APOYO DE LOS PADRES DE FAMILIA DANDO SUGERENCIAS DE LA AYUDA QUE SE REQUIERE, SE ESTABLECE EL COMPROMISO DE INFORMAR A LOS ALUMNOS DE SU PROPIO APRENDIZAJE EN LA JORNADA DIARIA DE MANERA CONSTANTE

1. Equidad en las oportunidades de aprendizaje

X

SE TRABAJA EN LA INCLUSION Y LA EQUIDAD DE GENERO COMO PARTE MEDULAR DEL EJERCICIO DOCENTE

ESTÁNDARES

NIVEL DE CUMPLIMIENTO^[4]

¿Qué se está haciendo en la escuela y desde el aula para alcanzarlos? ¿Cuánto se ha avanzado? ¿Es suficiente y adecuado lo que se hace?

Siempre

Casi siempre

Algunas veces

Nunca

3

2

1

0

1. Funcionamiento efectivo del Consejo Escolar de Participación Social (CEPS)

X

QUE SE INTEGREN MAS LOS COMITES EN TIEMPOS Y FORMAS, PARA CUMPLIR CABALMENTE CON SU FUNCION

1. Participación de los padres en la escuela

X

LAS REUNIONES SON ADECUADAS,  SE OBSERVA MAYOR PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA

1. Apoyo al aprendizaje en el hogar

X

LOS PADRES EN LAS TAREAS SI CUMPLEN EN SU MAYORIA, PERO EL TRABAJO  CON SUS HIJOSEN LA ESCUELA ES UN 50%

Enumere las evidencias que permitan verificar el nivel de cumplimiento (fotografías, resultado de entrevistas, encuestas, carpetas de evaluación de alumnos, entre algunos):

FOTOGRAFIAS

ENCUESTAS

CARTILLAS DE EVALUACION

ESTÁNDARES

NIVEL DE CUMPLIMIENTO^[6]

¿Qué se está haciendo en la escuela y desde el aula para alcanzarlos? ¿Cuánto se ha avanzado? ¿Es suficiente y adecuado lo que se hace?

Siempre

Casi siempre

Algunas veces

Nunca

3

2

1

0

1. Liderazgo efectivo

X

SE ESTABLECEN COMPROMISOS PARA CUMPLIR LAS METAS ESTABLECIDAS, SE MANTIENE EL LIDERAZGO DE FORMA COMPROMETIDA

1. Clima de confianza

X

EXISTEN LAS CONDICIONES IDONEAS PARA UNA BUENA CONVIVENCIA

1. Compromiso de enseñar

X

BRINDAMOS TIEMPO PARA ORGANIZAR TRABAJO ACADEMICO, PERO AUN ASI FALTA TIEMPO PARA REALIZARLO DE LA MEJOR MANERA

1. Decisiones compartidas

X

NO ESXITE EL TIEMPO SUFICIENTE PARA COMPARTIR EXPERIENCIAS ACADEMICAS

1. Planeación institucional

X

LOS DIFERENTES COMITES DEL CEPS SE OBSERVA ESCASA PARTICIPACION, Y SE REFLEJA EN LA ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA,NO ES SUFICIENTE PARA EL AVANCE DE LAS METAS

1. Autoevaluación

X

SE HACE LA AUTOEVALUACION PERO FALTA INTERCAMBIO DE INFORMACION ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

1. Comunicación del desempeño

X

SI HAY MECANISMOS PARA INFORMAR DEL AVANCE DE LOS ALUMNOS, SE ESTABLECEN POCO ESPACIO PARA LA REFLEXION DE LOS RESULTADOS

1. Redes escolares

X

SE ESTABLECEN TUTORIAS CON OTRAS EDUCADORAS DE LA ZONA, PERO NO HAY SUFICIENTE COMUNICACION

1. Funcionamiento efectivo del Consejo Técnico Escolar (CTE)

X

HAY POCO COMPROMISO POR ALGUNOS MIEMBROS EN CUMPLIR CON SU TAREA