Educación Física Poblaciones Especiales

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

Alma Máter del Magisterio Nacional

FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA

Escuela Profesional de Educación Física

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MONOGRAFÍA

Mapa Semántico

Curso            : Metodología del Trabajo Universitario

Especialidad : Educación Física Poblaciones Especiales

Docente         : Dr. Huamaní Riveros, Marco Antonio

Ciclo            : I

Sección          : F3

Alumnos       :

• Auque Renteria, Josue Nehemias
• Matamoros Escobar, Beatriz Rosario
• Cuya Sanchez, Paula Andrea
• Llactahuaman Gastelu, Isidro Joaquin

Lima, Perú

2022

                     Dedicatoria:

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Índice de contenidos

Portada ………………………………………………………………………………………... i

Dedicatoria:        ii

Índice de contenidos        iii

Introducción        5

Capítulo I: Conociendo al Mapa Semántico        6

1.1 Reseña histórica        6

1.2    Definición        7

1.3    Características principales        7

1.4    Estructura        8

1.4.1    Elementos        8

1.4.2    Componentes        9

1.5    Tipos de Mapa Semántico        10

1.5.1 Mapa Semántico lineal        10

1.5.2 Mapa Semántico de matriz        11

1.5.3 Mapa Semántico de árbol o araña        11

Capitulo II: Utilidad de los mapas semánticos como medio de aprendizaje        12

2.1    Utilidad pedagógica        12

2.2    Beneficios y ventajas de su utilización        13

2.3    Investigaciones a nivel internacional        13

2.4    Investigaciones a nivel nacional        14

Capitulo III: Elaboración de un Mapa Semántico        15

3.1    Procedimientos        15

3.2        Recomendaciones        16

Conclusiones        18

Referencias        19

Introducción

Actualmente en el mundo la tecnología avanza rápidamente y muchas de estas veces es complicado comprender y clasificar algunos conceptos, esto complica que lo memoricemos con facilidad al ser abundante la información, para trabajos monográficos es necesario leer no una, si no varias páginas web para comprender de manera fácil, aunque al ser varias las opiniones de diferentes autores, necesitamos si o si clasificar bajo pequeños conceptos, utilizando los mapas semánticos.

Es por eso que mediante este trabajo de investigación te hablare un poco sobre técnicas de trabajo que facilitaran la memorización y comprensión de conceptos de diferentes temas, pero no solo los conceptos, también en clasificar por características, tipos, funciones, historia o lo que fuera según el tipo de información que tengas, los mapas semánticos nos ayudan a reducir la información.

Aparte del mapa semántico también hay otros dos tipos de técnicas de ayuda como: mapas conceptuales y mentales.

¿Pero realmente conoces el origen de los mapas semánticos? O ¿Sabes como hacer un mapa semántico? ¿Sabías que hay diversos tipos de mapas semánticos?  

Esta herramienta de ayuda nos ayudara a sintetizar y organizar tu información. Tiene muchos beneficios al usar esta estrategia para tu trabajo empresarial o educativo. Así comprenderemos mejor la información de un texto.

Capítulo I

Conociendo al Mapa Semántico

1.1 Reseña histórica

     En la década de los 70 surgió una gran preocupación por la lectura comprensiva y su conexión con el aumento del vocabulario. Este hecho impulso a trabajar en el descubrimiento de técnicas que lograran estos objetivos. Una vía elegida fue situarse en el campo semántico, y así surgió la plasmación práctica de los mapas semánticos, los cuales fueron propuestos inicialmente por Pearson y Johnson en 1978, esta técnica y su expansión se produjo en la década de los 80, siendo sus máximos representantes Heimlich y Pittelman (1990).

1.2    Definición

     Un mapa semántico o también llamado constelación, cadena semántica, grafo léxico, red semántica, es una estrategia metodológica que expresa en forma gráfica la estructura categórica de una información o contenido a través de la relación de ideas y palabras fundamentales que integran un concepto mayor. De tal modo que su utilización facilitara la enseñanza y el aprendizaje de algún tema. Esta estrategia visual fue descrita inicialmente por Pearson y Jonhson en 1978.

Según Ontoría (2016) “Es una representación visual de una palabra o idea, rodeada de palabras similares. El propósito de un mapa semántico es permitirles a los estudiantes explorar las relaciones entre las palabras relacionadas y los conceptos” (p.27).

1.3    Características principales

• Los mapas semánticos tienen su información integrada y organizada. No se presenta en forma aleatoria.
• Siempre se debe partir de un concepto primario o principal y luego relacionar ideas secundarias relacionadas con este.
• Los conceptos más relevantes del tema que se está explicando, pueden ir encerrados en círculos, óvalos o cuadrados. Esto se hace para resaltar las ideas principales.
• La forma de relacionar los conceptos importantes, es por medio de líneas o flechas, permitiendo así enlazar y unir una idea clave con otra.
• Las estructuras de los mapas semánticos pueden variar, es decir, el tema principal puede estar en cualquier parte del gráfico. Sin embargo, se debe destacar su importancia y la jerarquía de las ideas menos relevantes que se van desprendiendo del tema principal.
• Los conceptos principales no deben tener una gran cantidad de palabras o términos, es decir, los textos del mapa deben ser cortos y concisos, facilitando así su comprensión.
• No requieren de experiencia.

1.4    Estructura    

Por lo general, los conceptos de un mapa semántico son colocados dentro de figuras o formas geométricas (círculos, cuadrados u óvalos). Luego, las figuras se relacionan por medio de flechas, sobre las cuales se escriben los nexos (elementos de unión o relación) para conectar los conceptos.

1.4.1    Elementos

Los elementos fundamentales del mapa semántico son: Los conceptos, las palabras, o todo tipo de ideas y términos que se desprenden del término central.

• Concepto: para Morote (2014) “el concepto es una palabra empleada para designar un objeto, una imagen o acontecimiento que se produce en la mente del individuo” (p.4).
•  Proposición: Son aquellos conceptos que se encuentran ligados por palabras denominadas enlace dentro de una unidad semántica. Una proposición presenta necesariamente las características siguientes:

1.4.2    Componentes

Sus componentes principales son:

• Figuras geométricas: Representan los nódulos que contienen palabras, ideas, conceptos importantes. Las figuras pueden ser círculos, rectángulos, cuadrados, rombos, etc.
• Líneas de interrelación: “Se consideran líneas de interrelación a aquellas con las que se une los nódulos o conceptos contenidos en a la figura geométrica; cabe señalar que estas pueden ser flechas, o líneas” (Morote, 2014, p. 5).

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