Educación inclusiva o educación sin exclusiones

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Escuela Normal de Educación Preescolar

“Rosario María Gutiérrez Eskildsen”

Licenciatura en Educación Preescolar

Asignatura:

Atención a la diversidad

Título:

Educación inclusiva o educación sin exclusiones

Alumna:

Estefania Mendoza Velasquez

Profesor:

Alejandro Guzmán Retolaza

Semestre: 5to Grupo: A

Villahermosa, Tab., 21 de Septiembre de 2015.

Índice

Introducción…………………………………..………………… pág. 3

Educación inclusiva o educación sin exclusiones……….… pág. 4

Conclusión………………………………………………..…….. pág. 8

Bibliografía……………………………………………………… pág. 9

Introducción

La vida de todas las personas se rige de acuerdo a los lineamientos que establece la sociedad. Una sociedad es un conjunto de personas que se relacionan entre sí, de acuerdo a unas determinadas reglas de organización jurídica y consuetudinaria, y que comparten una misma cultura o civilización en un espacio o un tiempo determinados; por lo que las relaciones que establezcamos con las demás personas que se encuentran dentro de esta red llamada sociedad, determinaran la conducta individual de cada uno de nosotros.

En el presente trabajo, analizaremos  la forma en la que nosotras como educadoras, debemos emplear la educación para incluir a todos y cada uno de los niños o alumnos con los demás niños, ya que desde pequeños debemos orientarlos y guiarlos a su vida futura dentro de una sociedad, por lo que es fundamental que nosotros los eduquemos para incluirse y al mismo tiempo para incluir a las personas que tengas alguna diferencia con los demás como  rasgos, religión, sexo, gustos, pensamiento, conocimientos, destrezas, habilidades, capacidades,  entre otros. Y como todas estas diferencias ayudan a formar las relaciones que regirán la vida en sociedad.

Educación Inclusiva o Educación sin exclusiones

“La educación inclusiva es una actitud de profundo respeto por las diferencias y de compromiso con la tarea de no hacer de ellas obstáculos sino oportunidades” (Echeita; Sandoval, 2002, pág. 44)

La educación inclusiva o educación sin exclusiones es un término que surge de la necesidad en la sociedad que se da cada vez más grave, debido que las personas no están educadas para respetar a las demás personas con diferentes rasgos, religión, sexo, gustos, pensamiento, conocimientos, entre otros, simplemente a muchas personas les asusta la diversidad, las personas con mayor exclusión o que tienden a ser discriminados son el alumnado que presentan alguna discapacidad o necesidad educativa, como es mencionado por la UNESCO en el trabajo realizado por  Echeita y Sandoval (2002): “Puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz”.

Como reflexión de esta cita, es importante hacer un cambio en la mente, en la forma de pensar de los profesores, alumnos, padres de familia, en general todas las personas que integran una institución educativa y la sociedad, y generar un ambiente de inclusión para todos los alumnos, sobre todo en los niños más pequeños, que todavía están en formación y se le puede inculcar el valor de respetar a todas las personas por igual.

“Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños”. (Echeita, 1994, pág. 36) como nos menciona el autor es de vital importancia que los docentes tengan la intención de enseñar a todos los alumnos por igual, ya sea un niño sano y un niño con algún problema o necesidad educativa, es difícil para los docentes crear un ambiente inclusivo en el aula, ya que es necesario mucho trabajo e interés por parte de este para adecuar las actividades a las necesidades de todos sus alumnos, por ejemplo, en un salón que existe algún niño con silla de ruedas es importante que innove en actividades para que no se excluya en clase de educación física, que trabaje en equipo y que socialice con todos sus compañeros.

Para que una escuela sea verdaderamente inclusiva debe estar integrada por tres principios básicos mencionados por el autor Echeita y Sandoval (2002): que sea un esfuerzo grupal entre el profesorado, los padres de familia, los alumnos, directores, administradores y la comunidad local, por lo que todos deben colaborar en la toma de decisiones y compartir la realidad, y por último, construir la escuela compartiendo y utilizando los recursos de la comunidad, esto es debido a que la escuela juego un papel importante en la sociedad actual.

Los docentes tienen la obligación de utilizar métodos de aprendizaje cooperativo para una mayor socialización entre sus alumnos, para acabar con la discriminación, y hacer un cambio de actitud y de pensamiento, para que a la hora de interactuar con otras personas se genere un ambiente de respeto y tolerancia, aceptando las diferencias de las demás personas, por lo que se ha visto a lo largo de la licenciatura en educación preescolar no todos los niños son iguales, tienen necesidades y capacidades diferentes, distintas formas de aprender, de trabajar, de comunicarse, etc., y todos los alumnos tienen la necesidad de recibir una educación de calidad centrada en la atención a sus necesidades individuales, como se nos menciona adelante:

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