El Conductismo

EL CONDUCTISMO

La teoría del conductismo se presenta como una corriente de la psicología, por John B. Watson y Edward Thorndike (1874-1958). Todos los estudios importantes en la psicológica conductista van desde Pavlov hasta John Watson. El campo conductista ha tenido una relación muy cercana con dos líneas: una el aprendizaje por reforzamiento; la otra, el asociacionismo.

Esta corriente psicológica defiende el uso de procedimientos experimentales para estudiar el comportamiento observable como la conducta, considerando el entorno como un conjunto de estímulo-respuesta. En esta área fue Thorndike, la primera persona destacada del conexionismo, y su énfasis en la ley del efecto estableció las bases para lo que después sería conocido como reforzamiento.

El enfoque conductista en sus comienzos, se guía por el Asociacionismo, el Funcionalismo y la teoría Darwiniana de la evolución; ya que estas corrientes hacían mencionan que el individuo se adaptara al medio ambiente en que le toque vivir.

El conductismo define el aprendizaje como: “Un cambio conductual” que se produce por medio de estímulos y respuestas que se relacionan de acuerdo con principios mecánicos, así implica la formación de relaciones de algún tipo entre series de estímulos y respuestas. Los estímulos vienen a ser las causas del aprendizaje, mientras que las respuestas serían los efectos.

Esta práctica se realizaba desde el tiempo de Aristóteles, y un poco más tarde Edward Thorndike une sus estudios denominados como Conexionismo, después Watson es más concreto con sus estudios de conductismo y de esta manera es cómo se funda la corriente.

El Conductismo de Edward Thorndike.

En el año de 1898 comienza el surgimiento de una teoría de aprendizaje, la de Edward Thorndike, fue anunciada en su obra Animal Intelligence, en la cual manifiesta que “La Base del aprendizaje es la Asociación entre las impresiones de los sentidos y los impulsos para la acción o respuestas y que el aprendizaje se compone de una serie de conexiones entre un estímulo y una respuesta que se fortalecen cada vez que se genera un estado de cosas satisfactorias” (Thorndike,1898).

En su teoría del Conexionismo establece que “aprender es el establecimiento de conexiones entre estímulos y respuestas” (Thorndike, 1898).

Él presuponía que por medio del condicionamiento, llegan a enlazarse ciertas respuestas específicas con estímulos dados, esos eslabonamientos enlaces o conexiones son productos de un cambio biológico en un sistema nervioso.

Los antecedentes filosóficos del conductismo

Se basan en el determinismo o realismo científico. Sostiene que el hombre es la combinación de su herencia genética y de su experiencia en la vida, excluyendo variables filosóficas tales como "intencionalidad innata', "alma" y otros elementos.

Esta posición es relativamente firme en todo el campo conductista; con ciertas variaciones de un autor a otro. Por ejemplo, el de Watson, sugiere una especie de determinismo tan exagerado, que rechaza muchas cosas que nuestro sentido común nos hace aceptar, dejando al hombre menos sofisticado que una computadora. La posición de Skinner, es más amplia, no niega la existencia de eventos internos, ni de varios aspectos emocionales, sólo trata de formular tales eventos en términos más científicos.

La conducta puede ser entendida, predicha y controlada sin tomar en consideración lo que pasa en la mente.

Los seres humanos actuamos constantemente, eso corresponde a la conducta. Más sin embargo alguna entidad fuera de nosotros mismos solicita que actuemos de una manera determinada, o aun solamente espera que lo hagamos, estas conductas, son las que el conductismo moderno distingue de las conductas

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