Conductismo

CONDUCTISMO

Introducción

En este ensayo hablaré acerca de qué es el conductismo y cómo influye esta teoría en la educación. Me parece muy interesante hablar acerca de esta relación ya que yo pienso que a casi todos nos han instruido este paradigma en la escuela desde pequeños o por lo menos en algún momento de nuestras vidas ya que esta relación también existe con nuestros papás, profesores, amigos, etc. El conductismo surge a principios del siglo XX por John Watson, un psicólogo estadounidense quien fue el primer graduado del doctorado en psicología en la Universidad de Chicago. En 1913 publicó un artículo llamado “Psychology as the behaviorist views it”, es decir “la Psicología tal como la ve el Conductista”, la cual “actualmente es considerada como una de las publicaciones más influyentes en toda la historia de la psicología”. (Ardila, 2013) John Watson defendía que la conducta humana funcionaba como una máquina, decía que gracias a los estímulos que se proporcionan, el organismo humano respondía. En mi opinión yo le veo consecuencias buenas y malas acerca del Estímulo-Respuesta ya que es bueno que por realizar algo se te premie sin embargo te puedes acostumbrar y sólo hacer las cosas cuando recibas una recompensa. El conductismo es “el conjunto de teorías del aprendizaje desarrolladas a partir de la psicología conductista, que estudia la conducta del ser humano y busca predecir y manipular dicha conducta a partir de la situación, la respuesta y el organismo.” (educativas, 2013). La relación principal entre la psicología y el conductismo es que los dos estudian la conducta humana y la relación con la educación es que el conductismo es una teoría del aprendizaje y en la educación se transmiten conocimientos, valores, costumbres, formas de actuar, lo que podría decirse que es un proceso mediante el cual puedes aprender a tener una conducta humana. Me llamó la atención este tema puesto que podré conocer porque los humanos nos comportamos de cierta manera frente a un estímulo y porque es importante conocer que cada tipo de teoría de aprendizaje tiene diferentes resultados.

Desarrollo

A pesar de que existen diferentes corrientes dentro del conductismo, todas comparten cuatro elementos, los cuales son: el objeto de estudio es la conducta, el método es empírico, está sustentado por la situación, la respuesta y el organismo y su fin es la predicción y modificación de la conducta. No solo John Watson fue el fundador del conductismo, sino que también otros autores tuvieron influencia. Iván Pávlov, un fisiólogo ruso estaba muy enfocado en sus investigaciones sobre el condicionamiento animal, él diseñó el esquema del condicionamiento clásico. Este tipo de condicionamiento se refiere a un “proceso de aprendizaje mediante el cual se asocia un estímulo que acarrea significado (tal como el olor de un alimento para un animal) con un estímulo neutro que no tenía ningún significado especial antes del condicionamiento” (Berger, 2006). Un ejemplo claro es el dinero, para un bebé es neutro pero para los adultos es un deseo condicionado a tenerlo para poder comer, etc. Edward Lee Thorndike es el precursor de la psicología conductista estadounidense, él decía que el aprendizaje se componía de una serie de conexiones entre un estímulo y una respuesta y que estas conexiones se iban fortaleciendo cada vez que satisfacía lo que se quería obtener. Después con base a lo que propuso Thorndike, Skinner diseño su condicionamiento operante, el cual se refería al “proceso de aprendizaje por el cual una acción en particular es seguida por algo deseable (lo cual hace más factible que la persona o animal repita la acción) o por algo no deseable (lo cual hace menos factible que se repita la acción).” (Berger, 2006) Un ejemplo relacionado con la educación es un estudiante que estudia durante varias horas porque saca buenas calificaciones, sus papás lo felicitan, etc. Si el no recibiera estos elogios, no estudiaría tantas horas. Yo me identifico mucho con este ejemplo, ya que antes yo no estudiaba y por obvias razones no sacaba buenas calificaciones y siempre estaba castigada y un día decidí ser más responsable y comencé a estudiar bastante y los resultados cambiaron ya que tengo buenas calificaciones y mis papás me premian dejándome salir con amigos, con detalles, etc. Skinner cambió lo que se había dicho de Estímulo-Respuesta a Operación-Estímulo-Respuesta ya que se busca introducir cambios en los medios del sujeto. El conductismo comienza a funcionar durante las etapas de infantil y primaria para trabajar conductas y hábitos, a través de estímulos y respuestas, castigos y refuerzos. Los niños pequeños todavía no tienen los suficientes criterios para poder saber cuándo este algo bien o mal por lo que me parece bien que con base a estímulos puedan poder aprenderlo. Sin embargo yo siento que este tipo de pedagogía tiene que ser muy controlada ya que por ejemplo, yo tengo una sobrinita que por todo lo que hace la condicionan. Vamos a casa de mi abuelita y le dicen saluda a todos de beso y te doy un chocolate y lo hace, la siguiente vez que vamos le dicen saluda a todos y ella responde solo si me das un chocolate. El modelo pedagógico conductista tiene diversas características como: la meta a la cual se quiere llegar, las participaciones del estudiante y el maestro como programador, los métodos y desarrollos que se van a tomar y los contenidos. En la educación, el conductismo tiene que ver ya que sus objetivos son operativos. Se busca que el alumno adquiera destrezas, hábitos, habilidades frente a situaciones en las que los puedan aplicar. No me parece muy bueno que el aprendizaje en este paradigma sea adquirido cuando el alumno memorice y comprenda la información y que no se le pida que sea creativo o que elabore la información ya que pienso que es importante desarrollar habilidades creativas en los niños y también en la manera de como como aplicar las ideas y no solo de comprenderlas. Por ejemplo, antes a mí me pedían en la escuela cuando era pequeña memorizar mucho las cosas pero con el tiempo se me olvidaba. Por eso es importante el rol del maestro en esta teoría de aprendizaje ya que este es el “sujeto activo del proceso de aprendizaje, puesto que es quien diseña todos los objetivos de aprendizaje, así como los ejercicios y actividades encaminados a la repetición y la memorización para la realización de las conductas correctas, en base a un sistema de castigos y premios.” (Clavijo, 2014) El maestro es fundamental para nuestro aprendizaje ya que este será nuestro guía para poder adquirir aprendizaje. Pienso que lo más importante en esta teoría es el escoger que tipos de premios y castigos para poder obtener conductas correctas. El rol del estudiante es que es el “el sujeto pasivo, se considera que es como una "tabla rasa" que está vacío de contenido, y que debe trabajar en base a la repetición para memorizar y repetir la conducta requerida por el docente.”  (Clavijo, 2014) El alumno debe de trabajar en todo lo que le enseñe el maestro y poder también responder correctamente frente a los estímulos que estos serán aprobados por el maestro observando, midiendo y evaluándolos. Este rol del estudiante es importante ya que sin este no se podría llevar a cabo, ya que a pesar de que el maestro es quien prevé de todas las herramientas para poder llevar a cabo el aprendizaje debe a haber una relación entre ellos, como los objetivos didácticos, los ejercicios y actividades que se realizarán para lograr aprender la conducta deseada y la manera en que reciben estas informaciones sin tener conexiones con aprendizajes previos. La relación depende en gran medida del comportamiento del maestro y de la metodología que él utiliza frente a la pasividad del alumno ya que si un maestro no tiene buena metodología, el aprendizaje del alumno no será activo. También en este proceso educativo la evaluación está presente. Se evaluarán lo que pueda ser medible y observable. No se tienen en cuenta la motivación ni el pensamiento porque no son medibles ni observables, lo cual no estoy muy de acuerdo con esto ya que yo pienso que el esfuerzo que le dedicas a algo siempre debe de ser contemplado, y pues en un proceso hay diferentes etapas y cada etapa debe de ser tomada en cuenta. Esta evaluación se basa en pruebas objetivas que son instrumentos para poder evaluar conocimientos, capacidades, rendimientos, etc. como tests por ejemplo. Y al final de las pruebas, si el alumno aprobó recibe un premio. El conductismo se basa en los supuestos de la enseñanza programada de Skinner, ya que hay una secuencia de preguntas y sanciones correspondientes a respuestas erróneas o premios correspondientes a respuestas correctas.

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