El Derecho Social A La Educación Y La Democratizacion De La Escuela Y El Conicimiento

El Derecho Social a la Educación y la

democratización de la escuela y el conocimiento

La educación como derecho social conlleva la democratización de la educación o sea que se reconozca a los estudiantes como partes de una comunidad, como sujetos de derecho que participan de un proyecto educativo. Proyecto debe entonces estar basado en estrategias que toman en consideración tanto a la escuela como la realidad concreta y cultural de sus estudiantes. A nivel de institución educativa, el objetivo de la democratización se expresa en al menos tres cuestiones: inclusión, participación y apertura. La inclusión no trata solo de que la persona tenga acceso a la escuela sino que aspira a integrarlo a su proyecto educativo partiendo de la misma realidad del estudiante. Es establecer ese dialogo entre el mundo que ha construido el que se supone solo vaya a absorber de la escuela y los nuevos saberes que esta le pueda facilitar. Además se debe maximizar la posibilidad de que la persona desarrolle sus áreas de interés, especialmente en las que es talentoso/sa. En cuanto a la participación se presenta como la mayor aportación que puede hacer la escuela al desarrollo de un estudiante, dividiendo este fenómeno en dos grandes áreas: la democratización de las relaciones y la democratización del conocimiento. Se trata de garantizar unos espacios donde el individuo pueda ejercer sus derechos ciudadanos promoviendo valores de participación como la solidaridad, justicia, universalidad de los derechos humanos, compromiso social, poder compartido y trabajo colectivo. El conocimiento se promueve como un bien público y como una herramienta para mirar, comprender y transformar la realidad donde el estudiante no es un mero consumidor de este bien sino que es también su creador y parte de un gran equipo que lo produce. Se enfatiza en el uso de la tecnología que posibilita la producción y el intercambio de conocimiento. Por ultimo, la apertura supone, por un lado, la inserción activa y comprometida de la escuela en la vida, los proyectos y las organizaciones de su comunidad y a su vez, la incorporación de esa vida, de esos proyectos y de esas organizaciones en el proyecto institucional. (Producción del Equipo de la Secretaría de Educación y Cultura de SUTEBA, Marzo 2012)

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