El Libre Acceso A La Universidad

EL LIBRE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

Introducción

En los últimos años la educación fomenta e impone la lucha estudiantil por el conocimiento, si nosotros nos basamos en una universidad liberal no consiste en la destrucción física de una institución, sino más bien en una transformación fundamental y prácticamente irreversible. Dicho de otra manera la universidad no solo es cuantitativo (menor producción de conocimiento, menor sensibilidad ante ciertos grupos sociales, etc.) sino cualitativa en forma de que la universidad está dedicada a generar una amplia gama de conocimientos de libre acceso al público, que cubre una gran variedad de necesidades sociales de diversas maneras.

Desarrollo

De acuerdo a los videos tutoriales e información que nos ha sabido brindar considero que como equipo negociador deberíamos proceder haciendo una estrategia de ganar-ganar, en un ambiente de confrontación, donde lo más importante sería llegar a un acuerdo beneficioso para ambas partes, en este caso como podría ser llevada la información de nuestras propuestas por el miembro de algún grupo estudiantil formado que represente a las Universidades versus las propuestas que el Ministerio de Educación o dicho en general El Estado nos sepa dar, siempre y cuando buscando satisfacer la necesidad de ambas situaciones manteniendo así de esta forma una relación duradera y que sea una respuesta positiva lo más temprano posible para solucionar el conflicto que presentamos ambas partes.

EL SUMAK KAWSAY EN EL LIBRE INGRESO A LA UNIVERSIDAD

(Sumak= "Lo bueno" Kawsay= "Vida")

EL BUEN VIVIR

Esto aquí nos habla que la Ley Orgánica de Educación Superior ya debió ser reformada según los planteamientos presentados por estudiantes, profesores y autoridades democráticas para la plena vigencia del derecho al libre ingreso a las universidades, garantizando esto que los organismos rectores de la educación superior se conformen de acuerdo ha dicho mandato constitucional; pero como podemos ver hoy en día hay personas que no han podido llegar a ingresar a la educación superior por la influencia de factores que lo ha impedido. Pero en especial el factor de incumplimiento; bajo la farsa de la “excelencia” “calidad y calidez” miles de bachilleres se quedan sin estudiar, se anunció la “gratuidad de la educación” pero le ponen la trampa “responsabilidad académica” es decir limitan restringen un derecho a renglón seguido en consecuencia fue una ilusión, miles de estudiantes quedan excluidos de la gratuidad y de entrar a la Universidad. Una juventud sin porvenir (sin oficio ni profesión) presta a ser presa fácil del desempleo y de la explotación laboral, y padres de familia desesperados por la dura realidad de sus hijos bachilleres.

Conclusión

La realidad en nuestro país es que estamos en un régimen de retroceso con la “revolución

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